藺義橋

一、個(gè)性化培養(yǎng)周基本概況

在數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展的今天，各種媒體已經(jīng)進(jìn)入融合的大環(huán)境，新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為與傳媒息息相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科，必須立足于媒介融合背景，提高學(xué)生實(shí)踐能力，熟練掌握各種媒體的傳播手段及操作平臺(tái)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為要旨。現(xiàn)行高校學(xué)生的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)模式均是以?xún)蓚€(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)年的時(shí)間做規(guī)劃，常規(guī)的教學(xué)周排課系統(tǒng)和授課模式側(cè)重于專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程難以有效的、高質(zhì)量的實(shí)施。高?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐課程主要以大四學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，大一至大三均無(wú)法提供高質(zhì)量集中實(shí)踐教學(xué)，也成為應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的難點(diǎn)。福建師范大學(xué)為加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，大膽創(chuàng)新突破固定化的兩個(gè)學(xué)期設(shè)置，在福建省率先開(kāi)設(shè)“個(gè)性化培養(yǎng)周”。

本次“個(gè)性化培養(yǎng)周”聯(lián)合了省勤工助學(xué)協(xié)會(huì)，匯聚了數(shù)百名優(yōu)秀教師，并廣邀國(guó)內(nèi)知名企業(yè)家、投資人、青年創(chuàng)業(yè)者集聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建了廣闊的學(xué)校平臺(tái)，為福建乃至全國(guó)高校個(gè)性化人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)先行經(jīng)驗(yàn)。本次“個(gè)性化培養(yǎng)周”時(shí)間安排在學(xué)生期末考試結(jié)束后，由學(xué)校與學(xué)院合力組織，集中一周的時(shí)間根據(jù)各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)給予學(xué)生開(kāi)設(shè)涵蓋科研訓(xùn)練、科技活動(dòng)、考研學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、交流訪學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)踐等多方面內(nèi)容。福建師范大學(xué)傳播學(xué)院充分利用個(gè)性化培養(yǎng)周的契機(jī)，充分利用一周的時(shí)間，突破傳統(tǒng)以理論為主的培養(yǎng)模式，為各個(gè)年級(jí)的新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生安排了豐富、充實(shí)的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院根據(jù)各年級(jí)實(shí)踐能力的不同，將活動(dòng)分為必修課與選修課兩種類(lèi)型的課程，在學(xué)生能力達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的選擇。并且學(xué)生在個(gè)性化培養(yǎng)周期間必須保證足夠的學(xué)時(shí)，即要求每個(gè)年級(jí)的學(xué)生至少完成7個(gè)單位的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的自主權(quán)。

二、個(gè)性化培養(yǎng)周實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)特色

（一）提供全方位專(zhuān)業(yè)認(rèn)知

在高等院校中，應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)多有欠缺，忽視學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體地位且教學(xué)方式存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。在媒介融合背景下，新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生僅按部就班的學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新媒體與傳統(tǒng)媒體的交融更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，全方位正確的認(rèn)知專(zhuān)業(yè)成為學(xué)生日后積極參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此，福建師范大學(xué)傳播學(xué)院在個(gè)性化培養(yǎng)周期間針對(duì)步入學(xué)校的一年級(jí)新聞傳播學(xué)類(lèi)新生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知課程，課程從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、學(xué)制設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的安排、專(zhuān)業(yè)賽事介紹、優(yōu)秀作品交流、就業(yè)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)器材的操作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定等內(nèi)容組成，引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，對(duì)專(zhuān)業(yè)有較為明晰的認(rèn)知，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的參與興趣。

（二）引進(jìn)業(yè)界專(zhuān)家分享最新業(yè)界動(dòng)態(tài)

新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)操性強(qiáng)，尤其需要教師、學(xué)生與業(yè)界動(dòng)態(tài)接軌，但現(xiàn)行高校管理制度使高等院校與業(yè)界難以在人才培養(yǎng)方面達(dá)到高效的溝通，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)不深入，導(dǎo)致高校教師實(shí)踐教學(xué)動(dòng)力缺失，學(xué)生對(duì)業(yè)界了解途徑較少。個(gè)性化培養(yǎng)周為學(xué)生提供了一個(gè)與業(yè)界集中學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。傳播學(xué)院邀請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的東南衛(wèi)視制片人、新華社福建分社融合報(bào)道中心主任、福建省電視臺(tái)主任播音、福州市少兒頻道總監(jiān)、海峽衛(wèi)視紀(jì)錄片工作室制片人、福建海吶天成廣告股份有限公司產(chǎn)品經(jīng)理等業(yè)界專(zhuān)家，為各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)共計(jì)16場(chǎng)講座。講座為學(xué)生提供了最新、最翔實(shí)的學(xué)習(xí)案例、分享業(yè)界行業(yè)動(dòng)向，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容從課堂教學(xué)延伸至業(yè)界生態(tài)，大大提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的理解和思考。例如“關(guān)于AR市場(chǎng)應(yīng)用與策劃”主題講座老師通過(guò)多個(gè)視頻和案例向?qū)W生說(shuō)明了平面圖形識(shí)別與定位、人臉識(shí)別、3D圖形識(shí)別、SLAM技術(shù)并提出在AR市場(chǎng)新聞傳播學(xué)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；在“新媒體環(huán)境下電視節(jié)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力”的主題講座上，擁有豐富的從業(yè)經(jīng)歷和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師，結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作以及生活中發(fā)生的趣事逸聞，向?qū)W生講述在新媒體環(huán)境下優(yōu)秀電視節(jié)目的策劃、制作與播送節(jié)目的情況。

（三）加強(qiáng)通識(shí)背景下學(xué)科知識(shí)融合

個(gè)性化培養(yǎng)周不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置等方面跨界融合，還進(jìn)行知識(shí)層面的整合，從而實(shí)現(xiàn)多學(xué)科視野和研究方法的融合。在媒介融合的大背景下，新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)僅在專(zhuān)業(yè)方向內(nèi)進(jìn)行融合培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求，高校必須盡可能給學(xué)生提供豐富的通識(shí)教育且將多學(xué)科的知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行整合。個(gè)性化培養(yǎng)周將校內(nèi)與院內(nèi)資源整合，從學(xué)校層面，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院的資源，開(kāi)設(shè)各類(lèi)跨學(xué)科精品課程。學(xué)院根據(jù)各專(zhuān)業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)生修讀校內(nèi)公共選修課程。例如在個(gè)性化培養(yǎng)周期間，由于師資力量的側(cè)重點(diǎn)不同，傳播學(xué)院課程設(shè)置中缺少法律相關(guān)的重要課程，相關(guān)法律的學(xué)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在拍攝新聞、制作影視作品、創(chuàng)作廣告有重要意義，因此傳播學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生修讀學(xué)校開(kāi)設(shè)“電影中的法律”等課程，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程成為學(xué)院培養(yǎng)的重要補(bǔ)充；此外，傳播學(xué)院與經(jīng)濟(jì)學(xué)院合作為在校大二、大三的學(xué)生開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程”，在分享自主創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景，給學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。

（四）有針對(duì)性提升學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容

新聞傳播學(xué)類(lèi)學(xué)生作為社會(huì)中具有專(zhuān)業(yè)傳播知識(shí)和學(xué)術(shù)背景的知識(shí)分子，他們的話語(yǔ)在走出校園步入社會(huì)后具有一定的影響力。因此，新聞傳播學(xué)類(lèi)學(xué)生具備良好的國(guó)情意識(shí)、人文精神、媒介素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感是十分重要的。以個(gè)性化培養(yǎng)周為契機(jī)，增加學(xué)生與社會(huì)問(wèn)題深層次接觸的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)新聞的調(diào)查方式、撰寫(xiě)要求和新聞攝影的操作。傳播學(xué)院邀請(qǐng)新華社福建分社融合報(bào)道中心主任宋為偉老師，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)名為“鏡頭的溫度”的新聞攝影主題分享會(huì)。業(yè)界專(zhuān)家通過(guò)短片的形式向同學(xué)們闡述新聞?dòng)浾叩娜粘９ぷ髋c生活，使學(xué)生進(jìn)一步了解業(yè)界人員工作生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。通過(guò)展示春運(yùn)、進(jìn)城務(wù)工人員、巴西武裝沖突等新聞?wù)掌驅(qū)W生講授新聞攝影的技巧、圖片說(shuō)明寫(xiě)作、構(gòu)圖等知識(shí)。

三、個(gè)性化培養(yǎng)周存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）時(shí)間倉(cāng)促，統(tǒng)籌不足

由于學(xué)校第一次組織個(gè)性化培養(yǎng)周，學(xué)校與學(xué)院兩級(jí)單位協(xié)調(diào)時(shí)間不足，活動(dòng)整體統(tǒng)籌尚有欠缺。實(shí)踐教學(xué)的主要授課地點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)室，目的是增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)器材的認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)室使用方式，但教學(xué)組織相對(duì)松散，授課形勢(shì)相對(duì)單一，互動(dòng)性不夠。在準(zhǔn)備時(shí)間充裕的情況下，應(yīng)增加高年級(jí)學(xué)生助理，將新生進(jìn)行分組教學(xué)，增加互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)層次有待區(qū)分

新聞傳播學(xué)類(lèi)屬于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，大學(xué)四年的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力分階段提升。在本次個(gè)性化培養(yǎng)周中，學(xué)院針對(duì)一年級(jí)學(xué)生提出側(cè)重于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的活動(dòng)，有利于新生為更好的進(jìn)階學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是，針對(duì)大二、大三和大四學(xué)生分層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有待區(qū)分，進(jìn)一步體現(xiàn)不同階段實(shí)踐教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同。大二的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐能力的提升，例如積極參與學(xué)校重要部門(mén)相關(guān)活動(dòng)的新聞采寫(xiě)、攝像、編輯等工作，通過(guò)學(xué)校與學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合；大三的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐綜合能力的整合，例如組織學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；大四學(xué)生應(yīng)側(cè)重于強(qiáng)化業(yè)界所需求的實(shí)踐能力，只有照顧到不同層次學(xué)生的需求，才能體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。

（三）個(gè)性化培養(yǎng)周認(rèn)知有待加強(qiáng)、參與度有待提高

由于個(gè)性化培養(yǎng)周安排在期末考試結(jié)束后，學(xué)生習(xí)慣性地將期末考試視作學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志，對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)周的認(rèn)識(shí)不清。在活動(dòng)安排中，除了專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、個(gè)別教師外，教師多沒(méi)有參與其中，導(dǎo)致此次活動(dòng)參與度底，關(guān)注度少。因此，學(xué)校應(yīng)與學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)周的目標(biāo)和意義，從觀念上改變學(xué)生與老師對(duì)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，將個(gè)性化培養(yǎng)周作為課堂的延伸。此外，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)均配有班主任，應(yīng)當(dāng)利用個(gè)性化培養(yǎng)周的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班主任的作用，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系，請(qǐng)班主任給予學(xué)生更有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，群策群力，集思廣益，才能把個(gè)性化培養(yǎng)周舉辦得更好。