劉雅潔

一、數(shù)字出版的概念特征

（一）數(shù)字出版的概念

數(shù)字出版的概念大致是指：利用數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)進(jìn)行加工的新型出版方式，其主要的特征變化在于管理的數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化，以及內(nèi)容數(shù)字化與傳播渠道的數(shù)字化。數(shù)字出版需要建立在數(shù)字技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，并依托于立體化傳播的形式進(jìn)行資源傳播。其主要包含兩種含義：一為最終產(chǎn)品仍為紙質(zhì)印刷物，但其制作過(guò)程完全改革為自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、使用數(shù)字化的設(shè)備器材。二為在數(shù)字制作的基礎(chǔ)上，最終產(chǎn)品也以光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)傳播等數(shù)字化形態(tài)出版的傳播形式。

我國(guó)數(shù)字出版研究中心的梁鋼認(rèn)為，數(shù)字化出版包括編輯加工、原創(chuàng)產(chǎn)品、發(fā)行銷(xiāo)售、印刷復(fù)制以及閱讀消費(fèi)等多種項(xiàng)目的數(shù)字化，其不僅改變了原有的出版流程，更加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的交互性，直面網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的出版過(guò)程，將數(shù)字內(nèi)容作為流通介質(zhì)，將互聯(lián)網(wǎng)作為流通渠道的新型出版方式。

（二）數(shù)字出版的特征

在當(dāng)下全面轉(zhuǎn)變數(shù)字化的格局下，傳統(tǒng)紙媒的出版形式基本讓步于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出版，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w融合，使用數(shù)字化內(nèi)容存儲(chǔ)創(chuàng)建，并運(yùn)輸管理的方式。數(shù)字出版具有虛擬化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)集成化、媒體表達(dá)復(fù)合化以及運(yùn)行自動(dòng)化等多項(xiàng)特征，并實(shí)現(xiàn)了由線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的形式。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體的環(huán)境下，突破了傳統(tǒng)紙媒為載體的印刷模式圖數(shù)字化技術(shù)的隔閡，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字技術(shù)為依托的“無(wú)物”出版，具有以服務(wù)特定受眾為目的，綠色環(huán)保低碳為目標(biāo)的分層新模式傳播。這大大實(shí)現(xiàn)了出版形式從有形載體到無(wú)形傳播的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字科技與知識(shí)的融合。

二、大學(xué)出版社的現(xiàn)狀

（一）國(guó)外大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的現(xiàn)狀

國(guó)外大學(xué)出版社自20世紀(jì)80年代起便開(kāi)始將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以及額外內(nèi)容備份在光盤(pán)中，與紙質(zhì)教材共同捆綁售賣(mài)。而在進(jìn)入21世紀(jì)后，這種方式便逐漸轉(zhuǎn)向教材課件中使用，后又與網(wǎng)絡(luò)然間開(kāi)發(fā)公司合作將其運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中。在近幾年，歐洲國(guó)家還開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)蘋(píng)果系統(tǒng)的數(shù)字教育產(chǎn)品，并將其產(chǎn)品通過(guò)亞馬遜平臺(tái)進(jìn)行銷(xiāo)售，其教材數(shù)字化業(yè)務(wù)的革新中，歐洲國(guó)家普遍處于較為領(lǐng)先的程度。

而在國(guó)際出版領(lǐng)域內(nèi)，國(guó)外的眾多出版商為加大市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力探索了多種形態(tài)的數(shù)字出版產(chǎn)品，如在線課程、在線輔導(dǎo)以及課件下載等。其模式大致分為兩種：一是與電子閱讀器的開(kāi)發(fā)商合作，將教材轉(zhuǎn)化為電子書(shū)的形式與閱讀器捆綁一同投入市場(chǎng)；二是與網(wǎng)絡(luò)公司合作，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并由此延伸多種數(shù)字化服務(wù)。在新加坡，便實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教材通過(guò)即時(shí)通信軟件與全球各個(gè)地區(qū)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資料，將網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化變成了一種全球性書(shū)包。

（二）國(guó)內(nèi)大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)出版社的改革推動(dòng)主要開(kāi)始于20世紀(jì)90年代后期，我國(guó)在“十五”期間的推動(dòng)下，結(jié)合新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程以及精品教材建設(shè)等項(xiàng)目，全面開(kāi)啟了教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程，并引進(jìn)了多類(lèi)優(yōu)秀國(guó)外素材，加大內(nèi)動(dòng)改革，同時(shí)也研發(fā)出了教學(xué)資源庫(kù)與資源共享機(jī)制，為數(shù)字化精品化教材建設(shè)邁出重要一步。由于大學(xué)出版社的消費(fèi)類(lèi)型主要以教育出版為主，讀者群較為固定，發(fā)行量大且更新速度快，屬于小眾性書(shū)籍產(chǎn)品。目前，我國(guó)教材的版本眾多，加上庫(kù)存與退貨等多方壓力，使得大學(xué)出版社在教材出版上的利潤(rùn)降低，處境艱難。

對(duì)于大學(xué)出版社來(lái)說(shuō)，學(xué)生是教材的主要受眾人群，大學(xué)出版社往往會(huì)抓住高校招生期間發(fā)揮其在教育市場(chǎng)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在近些年來(lái)，一些高校的大學(xué)出版社也開(kāi)始編寫(xiě)自身的教材進(jìn)行出版，逐步加大市場(chǎng)。當(dāng)然，相比于歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)目前的教改內(nèi)容大多還只停留在教學(xué)手段與內(nèi)容上的改革，但從數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展領(lǐng)域研究來(lái)看，其距離實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化教材出版，跟上時(shí)代發(fā)展，還需要從其各方內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)革新。

三、大學(xué)出版社在數(shù)字化教材出版中的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)方式變化的影響

生活習(xí)慣與方式等的改變對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有較大影響，數(shù)字化教材能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，無(wú)論從心理還是生理上，都需要一定時(shí)間適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。而長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)力造成或多或少的影響，由于數(shù)字化教材需要借助閱讀器，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的在線學(xué)習(xí)容易造成學(xué)生注意力分散，不能集中精神，而教師也無(wú)法完全掌握學(xué)生的全部學(xué)習(xí)動(dòng)向與進(jìn)程。因此，數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用需要經(jīng)歷一定時(shí)間的使用與適應(yīng)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)生相對(duì)認(rèn)知，并通過(guò)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新型閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（二）數(shù)字化出版技術(shù)開(kāi)發(fā)難度加大

在數(shù)字化出版的產(chǎn)業(yè)鏈中，數(shù)字出版的技術(shù)與服務(wù)商扮演者整個(gè)數(shù)字出版的推動(dòng)者角色，而銷(xiāo)售商與閱讀器制造商則作為產(chǎn)業(yè)鏈中的下游環(huán)節(jié)與消費(fèi)者關(guān)聯(lián)緊密。如今，大多出版者相對(duì)缺乏現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念，其對(duì)于數(shù)字化出版運(yùn)作的視野狹小，具有極大局限性，同時(shí)其數(shù)字化應(yīng)用意識(shí)也相對(duì)落后，缺乏深刻認(rèn)識(shí)。加之我國(guó)大部分出版社并不了解數(shù)字化出版的發(fā)展前瞻性，由于技術(shù)限制一直采取觀望態(tài)度，只有極少部分自主研發(fā)并出版了數(shù)字產(chǎn)品，無(wú)法構(gòu)成完整的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。

數(shù)字化教材出版對(duì)設(shè)備與技術(shù)的要求性極高，由于傳統(tǒng)出版業(yè)在數(shù)字出版上的動(dòng)力有限，很容易缺失了客觀基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，或與社會(huì)產(chǎn)生數(shù)字技術(shù)性鴻溝，形成一種只有技術(shù)沒(méi)內(nèi)容，或只有內(nèi)容沒(méi)技術(shù)的尷尬局面。就目前來(lái)看，我國(guó)數(shù)字出版技術(shù)尚未形成較為規(guī)范的體系，缺乏技術(shù)性統(tǒng)一，文本格式統(tǒng)一，并常會(huì)出現(xiàn)資源共享較差、內(nèi)容無(wú)法兼容等狀況，在無(wú)形當(dāng)中增加了數(shù)字化教材出版的成本，以及用戶(hù)的流失。

（三）數(shù)字化出版的市場(chǎng)秩序混亂

當(dāng)今數(shù)字出版缺乏深度的分類(lèi)與加工管理，在信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)制定與執(zhí)行上都沒(méi)有將其系統(tǒng)與靈活性，操作性以及兼容性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，缺乏在理由質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上推進(jìn)信息資源開(kāi)發(fā)利用的效率與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。隨著出版市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的逐步規(guī)范，我國(guó)數(shù)字出版的來(lái)源大致分為兩種：一是傳統(tǒng)出版資源的數(shù)字化，二是技術(shù)支持商推的數(shù)字原創(chuàng)化。在大學(xué)出版社數(shù)字化的初級(jí)階段，大多仍是以紙質(zhì)出版為中心，僅實(shí)現(xiàn)了教材形式內(nèi)容的數(shù)字化出版，其中形式相較于內(nèi)容更為重視，導(dǎo)致同質(zhì)化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，教材極易出現(xiàn)雷同。因此，如何解決大學(xué)出版社數(shù)字化信息無(wú)序、內(nèi)容粗糙以及更新不及時(shí)等問(wèn)題，是現(xiàn)代大學(xué)數(shù)字出版發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字化出版統(tǒng)一管理，并實(shí)現(xiàn)一站式搜索，加強(qiáng)教材出版的共享方式。

四、大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版問(wèn)題的解決策略

（一）加強(qiáng)數(shù)字化出版的技術(shù)支持

政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)完善數(shù)字化出版產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃發(fā)展，制定相關(guān)出版業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與稅收，行業(yè)規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)化管理，其數(shù)字化出版才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸成形并占據(jù)地位。只有當(dāng)技術(shù)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定的比率，其技術(shù)才能相互兼容并有可能上升為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由國(guó)家設(shè)立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一整合數(shù)字出版技術(shù)，實(shí)現(xiàn)其出版格局的一致性，才有利于各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈之間的信息交換與資源內(nèi)容整合并能夠在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)出版業(yè)的基礎(chǔ)上管理內(nèi)容技術(shù)，研發(fā)相關(guān)數(shù)字化內(nèi)容資源庫(kù)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

（二）加強(qiáng)教材創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

在編寫(xiě)教材時(shí)，大學(xué)出版社需在教學(xué)方面做一系列比較研究，并參考經(jīng)驗(yàn)豐富的作者，利用教學(xué)改革規(guī)劃積極創(chuàng)新的教材資源，編寫(xiě)出具有示范作用的教材，更好地為課程建設(shè)提供良性循環(huán)。而為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，教材創(chuàng)新上結(jié)合配套的電子課件，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的教學(xué)建設(shè)，開(kāi)放相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，形成有規(guī)劃的教學(xué)資源整體。因此，大學(xué)出版社的內(nèi)容形式創(chuàng)新能夠有效拓展傳統(tǒng)出版行業(yè)的閱讀方式與空間，完善加快教材出版的數(shù)字化進(jìn)程。

另一方面，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并加大開(kāi)發(fā)數(shù)字化基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，在遵循市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上升級(jí)內(nèi)容資源配置的問(wèn)題也是解決大學(xué)出版社數(shù)字化教材有效方式。出版改革可結(jié)合出版物市場(chǎng)，培育新的市場(chǎng)主體，并建立相關(guān)物流體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的利用與規(guī)劃。而針對(duì)出版活動(dòng)上則需要加強(qiáng)內(nèi)容的監(jiān)督與引導(dǎo)，不僅需對(duì)精神生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行管理，更應(yīng)加強(qiáng)物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的管理，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)一步提高出版企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和出版業(yè)的生產(chǎn)力，促進(jìn)大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的健康發(fā)展。

（三）完善數(shù)字化教材數(shù)據(jù)庫(kù)出版

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念的不斷改革深入，網(wǎng)絡(luò)配套教學(xué)成為現(xiàn)代提高教學(xué)資源與水平的另一種競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。多媒體教學(xué)需利用傳統(tǒng)資源的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，加大數(shù)字出版平臺(tái)的建設(shè)，并提高資源整合與深度服務(wù)，使得大學(xué)數(shù)字化出版的儲(chǔ)備不斷豐厚。盡管我國(guó)數(shù)字化發(fā)展較晚，但仍可以通過(guò)數(shù)字化教材出版業(yè)務(wù)的拓展，提升并保證數(shù)字化教材市場(chǎng)的整體占有率，加強(qiáng)數(shù)字化出版增值服務(wù)。