（侯馬市職業(yè)中專學校，山西 臨汾 043099）

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，素質(zhì)教育的逐步推進，在現(xiàn)代化教育中，人們更加重視學生的全面發(fā)展，美術教育是提高學生藝術素養(yǎng)的重要途徑，也受到社會各界的廣泛重視。在中專美術教學中發(fā)展以中國元素為中心的教育理念，成為了創(chuàng)新教學的重要方法，中國傳統(tǒng)文化具有幾千年的發(fā)展歷史，內(nèi)涵極為豐富且多元，將美術教育與傳統(tǒng)文化藝術有效融合，能夠提高現(xiàn)代化教學水平，培養(yǎng)學生的藝術精神與人文理念，進一步促進我國傳統(tǒng)文化更好傳承與發(fā)揚，充分體現(xiàn)中專美術教學特色的同時，拓展學生的視野，有助于增長學生的綜合素養(yǎng)。

一、中國傳統(tǒng)文化藝術在中專美術教學中滲透作用

當前社會主義市場經(jīng)濟制度的逐步改善，國與國間的交往也更加密切，西方的各類文化逐步?jīng)_擊著我國傳統(tǒng)文化，例如個人主義與拜金主義、享樂主義等，由于中專學生思維發(fā)展尚未完善及容易受到錯誤思想的影響，所以在中專美術教學過程中，通過融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育內(nèi)容有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扭轉(zhuǎn)學生的不正確思想，有助于學生樹立正確的發(fā)展觀與價值觀。在中專美術教學中融入中國傳統(tǒng)文化藝術，有助于學生形成獨特的藝術風格。由于中國傳統(tǒng)文化藝術中具有極為鮮明的中國特色，并且在世界文化藝術領域中也具有極為重要的地位。通過美術教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與美術精神，挖掘?qū)W生的美術學習潛力，增強學生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，通過融入傳統(tǒng)文化藝術，使學生更好領悟中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學生深入體會傳統(tǒng)文化藝術精髓，有助于促進傳統(tǒng)文化藝術和現(xiàn)代文化藝術有效融合發(fā)展。

二、中國傳統(tǒng)文化藝術在中專美術教學中的應用策略

中專美術教學中融入中國傳統(tǒng)文化藝術的目的并不在于模仿和因循守舊，應當推陳出新，所以教師應當創(chuàng)新教學方法，根據(jù)學生的認知規(guī)律以及傳統(tǒng)文化藝術內(nèi)涵，進一步更新教育策略。

（一）在作品欣賞中滲透中國傳統(tǒng)文化藝術

中國傳統(tǒng)文化藝術作品具有多層次多形式特征，例如繪畫藝術極為講究特色，工筆畫與寫意畫都有難以替代的特征。例如工筆畫，較為重視與生活實際的緊密貼合，講求美術作品的細致作者的作品創(chuàng)作意圖與寫意畫的創(chuàng)作目的大致相同，皆是通過畫面表達作者的思想內(nèi)涵。而寫意畫則是講求神似，并不重視畫面的主體與真實形態(tài)是否一致，而是重視畫面?zhèn)鬟_的精神內(nèi)涵。所以在中專美術教學中，教師可以帶領學生欣賞美術作品，例如范寬的作品《溪山行旅圖》作品選用了全景式構(gòu)圖描繪出高聳的山巒與浩蕩的流水，作者通過客觀的圖畫展示出人們對于美好風景的向往，在此類畫作鑒賞中，教師應當引導學生感受畫作內(nèi)涵，通過教師有針對性地引導和幫助學生能夠深入感受到作品藝術以及所彰顯的魅力。在美術作品鑒賞時，教師也可以帶領學生鑒賞傳統(tǒng)建筑藝術，建筑藝術能夠反映出人們的藝術特征，例如中國歷史上的傳統(tǒng)建筑成就極為突出，也是美術作品鑒賞中的重點，通常是建筑繪畫與雕塑融于一體，能夠反映出傳統(tǒng)文化的吉祥觀念與等級觀念。傳統(tǒng)繪畫作品，特別是寫意畫，更加講求精神內(nèi)涵，傳達是否高雅，例如《歷代名畫記》中所言，夫畫者，成教化，助人倫。所以在美術教學中，教師應當帶領學生感悟美術作品的創(chuàng)作思想內(nèi)涵，以及通過畫面表現(xiàn)出來的某種期盼。例如《溪山行旅圖》雖然是描繪了高山流水，但是雖然客觀的描繪，卻表達出畫家對于人生圖景的向往，圖畫中描繪的山水并非是實景，而是放寬理想中的山水之景，由此可以達到山景與自我的融合境界，通過欣賞此類傳統(tǒng)藝術作品教師首先要提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，準確把握作品內(nèi)涵，才能夠引導學生展開深入分析與思考。通過帶領學生徜徉于美術作品鑒賞中，有助于提高學生的思想認知水平，拓展學生美術學習視野，同時教師借助多媒體教學設備展開輔助教學，有助于學生充分領悟中國傳統(tǒng)藝術文化魅力，逐步掌握美術作品鑒賞內(nèi)涵與技巧，提高自身綜合素養(yǎng)。

（二）在美術創(chuàng)作中滲透中國傳統(tǒng)文化藝術

美術作品具有不同的文化特征，能反映出多元文化背景，所以在傳統(tǒng)文化藝術創(chuàng)作時，作者會融入自身對藝術與生活的理解作，從而創(chuàng)造出多元文化的作品。例如唐宋時期具有陶瓷藝術絲綢之路的拓展，使唐宋的陶瓷藝術傳遞到西方國家，各國人民紛紛以自身的生活環(huán)境以及經(jīng)歷進行陶瓷再創(chuàng)作，不僅能夠展示出獨特的手工技巧，也能夠彰顯每一個國家的藝術風格。所以在中專美術教學中，教師也應當拓展課堂教學內(nèi)容，帶領學生感受傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手法與特征，并引導學生深入領悟中國畫創(chuàng)作技巧的同時，鼓勵學生采用多元化方式，根據(jù)自身對于繪畫作品的理解和認知，融入自身意識，對作品進行再創(chuàng)作能夠不羈于創(chuàng)作方式與形式，充分體現(xiàn)理解與隨意性。通過結(jié)合意境表現(xiàn)具體事物，根據(jù)事物的細節(jié)予以描寫，結(jié)合學生獲取的知識以及實踐經(jīng)驗，有助于提高學生的作品創(chuàng)作能力，增強學生美術學習興趣。例如教師可以帶領學生練習書法，書法是中國特有的藝術表現(xiàn)形式，與學生的生活緊密相關，也可以融入美術教學范疇內(nèi)，通過學習寫大字能夠提高學生的腕力，然后再鼓勵學生選擇喜歡的字體進行臨摹。通過一段時間的練習，學生會養(yǎng)成良好的習作習慣，并且能夠平心靜氣的接人待事，練得一手好書法，能夠促進學生日后的學習與生活，更好發(fā)展，過程中學生也會不斷沉淀個人素養(yǎng)，打下夯實的基礎。也可以帶領學生進行藝術設計，例如傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)紋飾與圖騰、篆刻等等皆是觀念的外化，例如圖騰表示絕對力量與霸權，代表的是王者，而鳳凰圖案則表示的是高貴，祥云代表如意，雖然是簡單的圖案，但是卻蘊含著極為豐厚的內(nèi)在形象，對學生的藝術創(chuàng)作有著難以替代的引導與啟發(fā)作用。中專美術教學過程中，教師也可以融入藝術設計等眾多內(nèi)容，帶領學生學習傳統(tǒng)服飾的優(yōu)點以及不足之處，并且結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展需求予以改善和創(chuàng)新，能夠加深學生對于傳統(tǒng)服飾文化的理解和認知，鼓勵學生在課后搜集相關的服飾文化內(nèi)涵，進一步提升學生的創(chuàng)新能力，為美術教學課堂注入新的生機與活力。

（三）在手工制作中滲透中國傳統(tǒng)文化藝術

中國傳統(tǒng)文化藝術，不僅包括工藝品與繪畫作品，其中也有大量的手工創(chuàng)作，例如中國結(jié)編制與手工剪紙制作臉譜等等，在中專美術教學過程中，教師應當拓展多元化的傳統(tǒng)文化藝術教育方法，逐步提高學生的美術實踐能力。例如：可以將手工制作與美術教學結(jié)合在一起，使學生不僅能夠感受到美術作品的獨特內(nèi)涵，也能夠提高動手實踐能力。所以教師應當采用實踐化教學模式，使學生感受到美術創(chuàng)作的趣味感選取生活中的傳統(tǒng)藝術，例如剪紙，帶領學生進行簡單的手工操作，學生會剪出形狀各異的剪紙，例如人物花草或者是字樣，學生在動手操作過程中能夠逐步感受傳統(tǒng)文化藝術內(nèi)涵，在不知不覺中也能夠有效傳承中國傳統(tǒng)文化藝術。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出中國傳統(tǒng)文化藝術是民族文化的內(nèi)涵，也是精髓，具有難以替代的重要特色，有助于凸顯我國經(jīng)濟文化魅力，將美術教學與傳統(tǒng)文化有效融合，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的發(fā)展觀念，使學生在美術作品創(chuàng)作時能夠展示獨特的風格與內(nèi)涵，弘揚發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，有助于提高學生的藝術素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維，逐步提升學生的綜合水平，也為學生日后的學習與實踐打下堅實的基礎。