嚴(yán)永歡 云南大學(xué)出版社

年輕編校人員已經(jīng)成為出版社編校工作的主力，這是目前許多出版社的實(shí)際狀況，尤其是在地方出版社或中小型出版社較為普遍。出版社的轉(zhuǎn)企改制，改來了出版的生力軍，改來了一批又一批年輕鮮活的面孔。但隨之而出現(xiàn)的卻是老中青編校青黃不接，人才斷層嚴(yán)重，編校質(zhì)量大幅下滑；甚至出現(xiàn)有的出版社在進(jìn)行較大、較復(fù)雜項(xiàng)目時(shí)找不到水平過硬的編校人員來承擔(dān)的情況；還有就是出版行業(yè)人才流動(dòng)性整體加劇，一些出版社很難留住人才；等等情況，不能不讓人焦慮。當(dāng)然，這些情況的存在既是改革過渡期的調(diào)整所致，也有傳播手段變革與傳統(tǒng)出版業(yè)發(fā)展滯后之間的矛盾所帶來的影響，我們應(yīng)辯證地看待。在此形勢(shì)下，結(jié)合我社編校人員培養(yǎng)、使用過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，簡(jiǎn)要談?wù)勀壳俺霭嫔缭谀贻p編校人員成長(zhǎng)方面值得注意的幾點(diǎn)意見。

我們長(zhǎng)期以來苦于很難找到真正適合編校工作的年輕人才，很多年輕人有優(yōu)秀的履歷，有專業(yè)特長(zhǎng)，語(yǔ)言文字功底扎實(shí)，綜合素質(zhì)也很全面，但是進(jìn)到出版社后，受編校崗位特殊性的影響，要么不習(xí)慣工作方式的枯燥，要么無法集中精神于長(zhǎng)時(shí)間閱讀，要么因看不出書稿錯(cuò)漏而導(dǎo)致不自信，等等，難以滿足編校崗位的實(shí)際需要。但是，即便有這種種短板的存在，我們也應(yīng)該看到年輕編校人員優(yōu)長(zhǎng)的方面。

第一，年輕人接受新事物快，學(xué)習(xí)力強(qiáng)。

年輕人是朝氣蓬勃的象征，他們涉獵廣泛，跟得上時(shí)代的步伐，思維活躍，時(shí)常是新事物的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者。他們有旺盛的精力去學(xué)習(xí)嘗試，去了解正在發(fā)生的信息，去了解出版行業(yè)的動(dòng)態(tài)、規(guī)范。他們能及時(shí)知道什么是“姐妹淘”“互聯(lián)網(wǎng)+”“推特”，他們還知道高鐵最新時(shí)速達(dá)到多少、中美貿(mào)易爭(zhēng)端的最新情況、新華社又發(fā)布了哪些禁用詞等等。而對(duì)中老年編校人員來講，這些前沿咨詢的獲得總是慢年輕人半拍的。尤其一些最新的出版規(guī)范，若沒有及時(shí)了解，就有可能在書稿編校過程中發(fā)生本可避免的錯(cuò)誤。而年輕編校人員在這方面是很有優(yōu)勢(shì)的。

第二，年輕編校人員長(zhǎng)于信息查找。

目前出版社新進(jìn)的編校人員一般來講都是碩士研究生學(xué)歷。這批人在多年的學(xué)習(xí)生涯中，練就了良好的信息查找能力，他們掌握多種搜素信息的方法，網(wǎng)絡(luò)、工具書、師生交流、調(diào)查歸納等等，在解決一般性問題方面很有一套方法，尤其在編校工作中出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)時(shí)，這套方法是很有效果的。而相對(duì)來說，中老年編校人員在信息獲得方面手段比較單一，效率相對(duì)低下，是無法與年輕人相比的。

第三，年輕編校人員社交廣泛，行業(yè)交流較多。

長(zhǎng)期從事編校工作的同志，已經(jīng)習(xí)慣于固定的工作模式，不愿意做出突破、改變，同行之間除了極少數(shù)好朋友偶爾見一面外，很少會(huì)聚在一起交流討論。而年輕人則不同，尤其剛?cè)肼毜男氯耍矚g找人聚餐，喜歡了解行業(yè)情況，喜歡打聽各個(gè)社的運(yùn)作、薪酬等等，從而也帶回了不少其他社的信息。通過這些信息，我們可以了解其他社目前在做些什么項(xiàng)目、員工薪酬水平如何、日常工作采取何種模式等等，從而有針對(duì)性地加以參考來優(yōu)化本社的運(yùn)作方式?？梢哉f，年輕人的社交從側(cè)面起到了收集情報(bào)的作用，對(duì)于出版社的發(fā)展是有一定作用的。

年輕編校人員的到來，給出版社增添了活力，注入了新鮮血液，但是，在看到年輕編校人員優(yōu)長(zhǎng)方面的同時(shí)，我們更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔恪?/p>

第一，知識(shí)儲(chǔ)備單一，尤其傳統(tǒng)文化根底偏弱。

新進(jìn)社的年輕人，大部分人除了在自己所學(xué)專業(yè)方面有一定優(yōu)勢(shì)，專業(yè)之外的知識(shí)掌握極為薄弱。尤其一些理工科背景的年輕人，在語(yǔ)言文字方面相當(dāng)欠缺，對(duì)語(yǔ)句缺乏最起碼的判斷，甚至一些學(xué)文科的年輕人，同樣存在傳統(tǒng)文化根底淺，文史常識(shí)匱乏的情況。這是不利于編校工作的。

第二，經(jīng)驗(yàn)缺乏，解決問題能力弱。

大部分新進(jìn)年輕人缺乏社交經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生階段他們習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流，什么東西都是網(wǎng)上來網(wǎng)上去。進(jìn)入工作單位后，環(huán)境變了，虛擬與現(xiàn)實(shí)間的巨大轉(zhuǎn)變一時(shí)間無法適應(yīng)，遇到長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)、同事不會(huì)主動(dòng)打招呼，接待作者不周到，工作出現(xiàn)失誤不匯報(bào)，簡(jiǎn)單問題不知道如何著手解決，等等，在為人處世方面十分不成熟，需要用人單位花大成本去培訓(xùn)教育才能有所改善。

第三，年輕人缺乏耐性，活潑有余而沉穩(wěn)不足。

編校工作需要耐得住枯燥，是一份體現(xiàn)責(zé)任心的工作。大部分新人進(jìn)入出版社后，發(fā)現(xiàn)這份工作并沒有想象中的爛漫，相反，工作死板、枯燥、流程化，從開始的期望滿滿變成心灰意冷；有的人進(jìn)入出版社后，急于了解出版工作的整套流程，干著編校，想著發(fā)行、策劃，沒有沉下心來先干好一個(gè)崗位的決心。這樣的心態(tài)是不利于年輕人的成長(zhǎng)。

第四，不愿意精于業(yè)務(wù)，缺乏奉獻(xiàn)精神。

時(shí)代在改變，人們的想法也在隨之改變。過去人人樂于奉獻(xiàn)、付出的精神，如今已經(jīng)變得極為珍貴?，F(xiàn)在很多年輕人從小生活條件優(yōu)越，缺乏對(duì)生活的珍惜感，導(dǎo)致他們走上工作崗位后凡事先講條件、講回報(bào)、講舒適，不愿講奉獻(xiàn)；準(zhǔn)時(shí)上下班，基本不加班；寧愿把精力花在游戲、電影上，也不愿在業(yè)務(wù)上下功夫；工作中出問題首先不是想辦法解決問題，而是先推卸責(zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)……這樣的情況比比皆是，這中缺乏奉獻(xiàn)精神的人怎么能說是適合出版工作的呢！

所以，年輕編校人員走上工作崗位后，應(yīng)該樹立正確的職業(yè)觀，在工作中想方設(shè)法，利用和創(chuàng)造條件不斷學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，使自己盡快成熟起來，爭(zhēng)取早日成為一名合格的編校人員。

第一，擴(kuò)充自身知識(shí)面，做到“一專多能”。

年輕編校人員應(yīng)以自己的專業(yè)知識(shí)為依托，在工作之余勤學(xué)苦練，博采廣讀，精深專業(yè)和業(yè)務(wù)，勤于積累總結(jié)，做到“雜中有專、以專帶雜”。讓自己的視野更開闊，涉獵范圍更寬廣，知識(shí)儲(chǔ)備更精準(zhǔn)。通過多種途徑，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，持續(xù)地學(xué)習(xí)、積累，這樣才能不斷地成長(zhǎng)成熟。

第二，對(duì)業(yè)務(wù)有匠人精神，愿意付出心血。

沒有付出，何來回報(bào)？編輯和校對(duì)從事的是打磨精品、裝裱華麗的事業(yè)，沒有艱辛的付出，沒有心血的投入，怎么會(huì)有精品的誕生。所以每一本書稿都需要我們編校人員如匠人般細(xì)細(xì)雕琢，逐字逐句逐點(diǎn)，小心翼翼。年輕的編校人員從走上崗位的第一天，就應(yīng)該樹立“匠人”的自覺，這樣，在以后的工作中才能不畏艱辛，樂于為他人做嫁衣。

第三，熟練掌握出版規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

年輕人走上工作崗位后，往往急于在工作中出成績(jī)，卻忘記了在規(guī)則中行事的原則。出版有其特殊性，我們有大量的出版法規(guī)、編校標(biāo)準(zhǔn)，不掌握這些規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能做到位，就容易出錯(cuò)。所以年輕人走上編校崗為后的首要工作，就是熟悉和掌握出版法規(guī)和編校規(guī)范，這樣在以后的工作中才能輕裝上陣，少出不必要的錯(cuò)誤。

第四，積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)是年輕編校人員較快成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。出版行業(yè)內(nèi)每年都會(huì)有很多次有針對(duì)性的出版培訓(xùn)，年輕編校人員應(yīng)該積極準(zhǔn)備、積極參與，通過培訓(xùn)結(jié)交同行，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的盲點(diǎn)，為是自己的編校經(jīng)驗(yàn)盡快得到積累、豐富找到合適的方式方法。

第五，加強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)。

編校工作是非常講求責(zé)任意識(shí)的工作，它要求編校人員不僅對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)作者的書稿負(fù)責(zé)，更要對(duì)傳承中華文化的這份重?fù)?dān)負(fù)責(zé)。因此，作為年輕的編校人員，不應(yīng)該妄言責(zé)任，應(yīng)該切實(shí)行動(dòng)到工作中，本著對(duì)讀者負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)文化傳承負(fù)責(zé)的態(tài)度，務(wù)實(shí)求真，不誤人、不負(fù)人，這才是一個(gè)編校人員該有的職業(yè)態(tài)度，也是一個(gè)年輕編校人員應(yīng)該樹立的職業(yè)信念。

成長(zhǎng)，是一個(gè)持續(xù)的過程，并非一朝一夕的事。作為年輕的編校人員，除了向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)外，還應(yīng)懂得：眼及之處是知識(shí)，耳聞之處亦學(xué)問！有了這樣的意識(shí)，加上自己的勤奮努力，在工作上取得優(yōu)異的成績(jī)也就不是空話，成為合格的編校人才也指日可待。