李芳 南陽市臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

事實(shí)上，教師進(jìn)修學(xué)校的建立能夠有效提高在校老師的師資力量，并且可以對(duì)老師的專業(yè)體系提供創(chuàng)新可能。就目前來看，我國(guó)現(xiàn)有一些教師的專業(yè)水平較低，并且在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)時(shí)也沒有學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致這些老師的現(xiàn)有教學(xué)水平很難滿足現(xiàn)在的素質(zhì)教育的需求。因此，在這樣的大環(huán)境背景下，教師進(jìn)修學(xué)校的深入研究就顯得尤為重要了。在筆者深入的研究過程當(dāng)中一些思想政治問題常常成為了重要的阻礙。所以說，我們首先必須要解決相應(yīng)的思想政治問題，從而提高教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、存在于教師進(jìn)修學(xué)校思想政治教育中的問題

教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)于提高教師師資具有重要的作用，但是其在思想政治教育這一方面存在以下幾點(diǎn)問題，嚴(yán)重制約教師進(jìn)修學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于提高教師的思想政治素養(yǎng)的提升。

(一)缺乏服務(wù)意識(shí)

一些教師在教學(xué)中嚴(yán)重缺乏服務(wù)意識(shí)，其僅僅把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作是謀生的職業(yè)，并沒有在工作中產(chǎn)生榮譽(yù)感與驕傲感。這樣的大環(huán)境下，教師對(duì)其人生觀、職業(yè)觀存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，在教學(xué)中難以樹立應(yīng)有的責(zé)任感。事實(shí)上，在教學(xué)中，教師只有主動(dòng)的擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，才能樹立起服務(wù)意識(shí)。還有一些教師認(rèn)為自己只需要為學(xué)生服務(wù)，并沒有認(rèn)識(shí)到自己還要為家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)。長(zhǎng)此以往，這種認(rèn)識(shí)局限性導(dǎo)致教師在實(shí)際工作中難以達(dá)到既定的教學(xué)預(yù)期。

(二)缺乏集體榮譽(yù)感和愛國(guó)主義

現(xiàn)在很多教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家的冷漠、不關(guān)心，缺乏集體主義和愛國(guó)主義。深究其原因是因?yàn)榻處熑狈?duì)傳統(tǒng)文化的了解，從而也沒有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承。甚至有一些老師在教學(xué)中對(duì)我國(guó)革命先烈的先進(jìn)事例不屑一顧，這樣導(dǎo)致其在教學(xué)過程這類不良風(fēng)氣潛移默化的影響到了學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

(三)功利主義、拜金主義盛行

因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響導(dǎo)致當(dāng)今社會(huì)的拜金主義盛行，學(xué)校也不例外。很多人選擇從事教師行業(yè)是因?yàn)槠涑怨绎?，勝在穩(wěn)定，還有一些人是為了個(gè)人的功利去從事教師行業(yè)的，這就導(dǎo)致教師在工作過程只從事對(duì)自身有利的工作，而如何有效提高教學(xué)質(zhì)量則沒有去鉆研，這樣就導(dǎo)致在整個(gè)學(xué)校中形成了惡劣的風(fēng)氣。在教學(xué)中功利主義盛行的環(huán)境下又嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。甚至還有一些教師認(rèn)為金錢萬能，其錯(cuò)誤的金錢觀也在潛移默化的影響學(xué)生。這種功利主義和拜金主義對(duì)學(xué)生今后的工作、生活都產(chǎn)生了極其不利的影響。

二、有效推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)校思想政治工作的針對(duì)性措施

思想政治教育對(duì)于教師今后的工作和學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，因此必須做好教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治工作，使得進(jìn)修學(xué)校的存在能夠?yàn)榻處熃⒄_的人格，使得其教學(xué)符合辦學(xué)理念，本文主要提出了以下幾點(diǎn)針對(duì)性的措施。

(一)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)

一般來說我們進(jìn)行的思想政治教育是廣泛的思想政治教育，思想政治教育是對(duì)社會(huì)公民進(jìn)行的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，從而幫助人們樹立正確的三觀?？茖W(xué)的理想、建立良好的道德，并且在教育中要讓社會(huì)公民明確遵紀(jì)守法的重要性。由此可見，對(duì)教師進(jìn)行思想政治教學(xué)必須要提高教師服務(wù)意識(shí)。但是，受傳統(tǒng)的觀念影響，教師在教學(xué)的權(quán)威話語權(quán)以及在課堂的主體地位使得當(dāng)代教師在教學(xué)中缺乏服務(wù)意識(shí)。要克服傳統(tǒng)思想的弊端，在思想政治教育中幫助教師樹立全新的服務(wù)意識(shí)，就要讓教師認(rèn)識(shí)到其工作的開展“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，并且服務(wù)不僅僅是為學(xué)生服務(wù)，還包括為社會(huì)、家長(zhǎng)服務(wù)。在對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要教師認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系、教師家長(zhǎng)關(guān)系的重要性，從而指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)際教中注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通與交流，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，并且使得一些具有服務(wù)意識(shí)的優(yōu)秀教師起到模范帶頭作用，提高優(yōu)秀教師對(duì)社會(huì)的影響力。

(二)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)思想政治教育

在對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須要發(fā)揮具有良好思想政治素質(zhì)教師的模范帶頭作用。因此，教師進(jìn)修學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)該向教室展示一些先進(jìn)工作者的先進(jìn)事例，最好是能夠講周邊的先進(jìn)工作者的工作事跡進(jìn)行宣傳，從而在教師隊(duì)伍當(dāng)中起到激勵(lì)作用，有效的提高教師的責(zé)任意識(shí)。

(三)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師的再培訓(xùn)、再教育應(yīng)該從多方面、多角度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師在了解世界精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，在教學(xué)過程中逐漸增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心，提升其工作水平。不僅如此，教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織與思想政治教育有關(guān)的演講論壇活動(dòng)，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)為主要討論內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)語

綜上所述，教師進(jìn)修學(xué)校是提高教師專業(yè)教學(xué)水平、思想道德素質(zhì)的重要場(chǎng)所。在對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注重對(duì)教師服務(wù)意識(shí)、責(zé)任感的培養(yǎng)，使得教師在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中樹立愛國(guó)主義精神和集體價(jià)值觀，使得教師以積極向上的精神面貌來參與到教學(xué)當(dāng)中來。通過提高教師的思想政治素質(zhì)，使得其能夠?qū)W(xué)生的三觀建立產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生今后的生活、工作產(chǎn)生積極的影響。