吳應(yīng)海

文題亮相

書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。小小書(shū)包故事多，請(qǐng)以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，中心突出，不少于600字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一道話題作文。首先，圍繞話題選擇方向。

方向一：寫(xiě)一篇與書(shū)包有關(guān)的記敘文。既可寫(xiě)“我”與書(shū)包之間的故事，也可寫(xiě)他人與書(shū)包之間的故事，還可以書(shū)包為紐帶，寫(xiě)幾個(gè)人之間的故事。

方向二：寫(xiě)一篇介紹書(shū)包的說(shuō)明文。既可以自己的書(shū)包為例，介紹書(shū)包的功能，也可在探索研究的基礎(chǔ)上，介紹書(shū)包的演變史。

方向三：寫(xiě)一篇與書(shū)包有關(guān)的議論文。比如中小學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越多，所用的書(shū)包越來(lái)越大，越來(lái)越重，這引起了有識(shí)之士的關(guān)注和擔(dān)憂。你以此為話題進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

方向四：寫(xiě)一篇與書(shū)包有關(guān)的童話故事?？山柚胂蠛吐?lián)想，讓書(shū)包的主人變成各種小動(dòng)物，然后編寫(xiě)有趣的故事。

建議同學(xué)們首選記敘文，寫(xiě)自己與書(shū)包的故事，這樣寫(xiě)起來(lái)更得心應(yīng)手。說(shuō)明文也是不錯(cuò)的選擇，畢竟自己整天與書(shū)包打交道，介紹起來(lái)一定能頭頭是道。至于議論文，如果有好的觀點(diǎn)，充實(shí)的論據(jù)，也可以大膽進(jìn)行寫(xiě)作。

其次，明確中心，選好素材。中心是文章的靈魂，確定寫(xiě)作方向后，就應(yīng)該考慮你的這篇作文想要表達(dá)一個(gè)什么樣的主題?？梢越钑?shū)包來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念之情，也可以通過(guò)祖孫三輩人書(shū)包的演變，來(lái)謳歌社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，還可以托物言志，通過(guò)書(shū)包來(lái)贊揚(yáng)默默無(wú)聞、一心奉獻(xiàn)的人。

有了中心，選材就變得簡(jiǎn)單多了，可以先把與中心有關(guān)的“書(shū)包故事”或“書(shū)包材料”找出來(lái)，然后進(jìn)行比較，看看哪些最能表現(xiàn)中心，最能打動(dòng)讀者，那就以此作為原料進(jìn)行加工寫(xiě)作。

再次，認(rèn)真構(gòu)思，引人入勝。如果寫(xiě)記敘文，要想清楚圍繞書(shū)包寫(xiě)哪幾件事、哪幾個(gè)人，更要好好構(gòu)思一下文章的情節(jié)，做到波瀾起伏，扣人心弦。比如借書(shū)包寫(xiě)思情：有位同學(xué)先寫(xiě)自己特別渴盼一個(gè)粉紅色的拉桿書(shū)包，可價(jià)格太貴，不好意思向家人開(kāi)口。姨媽出國(guó)前，給了她一張購(gòu)物卡，于是迫不及待地買回了書(shū)包。現(xiàn)在每每看到這只書(shū)包，就會(huì)想念遠(yuǎn)在國(guó)外的姨媽。這樣的故事情節(jié)未嘗不可，不過(guò)，如果能適當(dāng)加工一下這個(gè)故事，改成：“去買書(shū)包的途中，購(gòu)物卡不知掉到什么地方了，急得我號(hào)啕大哭，失望而歸。誰(shuí)知下公交車時(shí)，我看到幾名小學(xué)生見(jiàn)人就問(wèn)誰(shuí)掉了購(gòu)物卡。當(dāng)我準(zhǔn)確報(bào)出購(gòu)物卡金額、商場(chǎng)名稱以及背后的簽名后，那張購(gòu)物卡又回到了我的手中……”兩相比較，后文顯然要比前文更吸引人。

如果寫(xiě)說(shuō)明文，可先想清楚要說(shuō)明書(shū)包的哪些功能，然后采用擬人手法，以第一人稱“我”的口吻進(jìn)行自述，并不時(shí)讓讀者猜猜謎語(yǔ)，這樣不僅能吸引讀者的興趣，更有利于說(shuō)明的展開(kāi)。

如果寫(xiě)議論文，則要考慮能提煉出什么讓人眼前一亮的觀點(diǎn)，從哪些方面進(jìn)行論證，最后如何點(diǎn)題，升華主旨。

最后，巧妙表達(dá)，突出主旨。一是通過(guò)擬題亮出主旨，比如“謝謝奶奶的愛(ài)”“為書(shū)包的奉獻(xiàn)精神點(diǎn)贊”等；二是首段點(diǎn)明主旨，即文章開(kāi)篇便把主題表達(dá)出來(lái)，如“這是一只普通的書(shū)包，卻是愛(ài)的化身”；三是文末概括主旨，如“我會(huì)永遠(yuǎn)把這只書(shū)包珍藏在心中，把這份愛(ài)珍藏在心中”。

佳作展示

爸爸的書(shū)包

吳 涵

又到開(kāi)學(xué)季，我嚷嚷著，那只“熊大熊二”書(shū)包要換了。其實(shí)，這只書(shū)包用了還不到兩年，一點(diǎn)也沒(méi)破，顏色舊了些而已。只是因?yàn)槲铱粗辛艘豢钭钚碌睦瓧U書(shū)包，便決定“棄舊迎新”。

爸爸騎著電動(dòng)車，帶著我往超市駛?cè)ィ宦飞?，爸爸給我講起了他上學(xué)時(shí)用的書(shū)包。

爸爸說(shuō)，他剛上學(xué)時(shí)沒(méi)有書(shū)包，只能和哥哥姐姐合用一只書(shū)包。姑姑的那只黑布書(shū)包，說(shuō)是書(shū)包，其實(shí)是奶奶用爺爺?shù)呐f衣服改成的，兩面都打了補(bǔ)丁，早已泛白，模樣挺滑稽。姑姑念初中后，到一個(gè)做裁縫的親戚家找了些碎布，花了十多個(gè)晚上，自己拼做了個(gè)新書(shū)包。于是，她原先的那只破書(shū)包一下成了天上掉下的餡餅，爸爸和伯伯都爭(zhēng)著要，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，直至動(dòng)了手。那只書(shū)包在他們哥倆用力拉搶下，“刺啦”一聲，變成了兩半。爸爸當(dāng)時(shí)一下癱坐在地上，傷心地大哭起來(lái)。奶奶在痛揍了伯伯和爸爸一頓后，去扯了塊藍(lán)布，做了兩只書(shū)包。因禍得福，爸爸背上了新書(shū)包，屁股上的疼痛早已忘得一干二凈。

爸爸接著說(shuō)，他上五年級(jí)時(shí)，班上不少人都背上了一種黃帆布書(shū)包，整齊的小袋，锃亮的搭扣，讓人心動(dòng)。一問(wèn)價(jià)格，說(shuō)是2塊5毛。向家人要錢(qián)去買，那是不可能的，于是爸爸決定自己攢錢(qián)。可這談何容易，整個(gè)暑假，一有空，爸爸就冒著烈日出去撿廢品，然后賣給那些敲銅鑼的小糖擔(dān)。開(kāi)學(xué)時(shí)，只賣了1塊5毛。他只好利用星期天繼續(xù)干，快要放寒假了，兜里才有了2塊5毛錢(qián)。爸爸說(shuō)，他記得那是個(gè)星期天的下午，外面下著雪，北風(fēng)亂吼，冷得人直打戰(zhàn)，爸爸一個(gè)人偷偷出門(mén)，一路小跑，去7里外的小街買書(shū)包?？僧?dāng)他站在供銷社文具柜臺(tái)前時(shí)，一下傻了眼，原來(lái)，那只黃帆布書(shū)包下面竟然標(biāo)著2.68元。還差1角8分！爸爸失望地流下了淚，在店內(nèi)來(lái)回徘徊，磨蹭到天要黑了，才又冒著雪跑回了家。

春節(jié)過(guò)后，爸爸終于攢足錢(qián)，買回了那只渴慕已久的黃帆布書(shū)包，外加兩本小人書(shū)、幾支花鉛筆，這讓爸爸興奮了好長(zhǎng)一段時(shí)間。后來(lái)，爸爸就背著這只來(lái)之不易的書(shū)包，念完初中，走上工作崗位……

聽(tīng)完爸爸的話，我不準(zhǔn)備買新書(shū)包了。爸爸卻說(shuō)，買，一定得買！現(xiàn)在條件不一樣了，只要你喜歡，我們就買。

拉著嶄新的拉桿書(shū)包，我的心里卻五味雜陳，父母的錢(qián)其實(shí)也來(lái)之不易呀，我為什么就不能節(jié)儉一點(diǎn)呢？我知道今后該怎么做了。

簡(jiǎn)評(píng)

這篇作文圍繞“書(shū)包”這一話題展開(kāi)，先寫(xiě)“我”“棄舊迎新”，嚷著要買新書(shū)包；接著引出爸爸的書(shū)包的故事；再寫(xiě)“我”深受觸動(dòng)，不準(zhǔn)備買書(shū)包了，而爸爸卻堅(jiān)持讓“我”買；最后寫(xiě)“我”有感而發(fā)，讓讀者深受感染。