任莎莎 河北傳媒學(xué)院

一直以來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題就是全社會(huì)都在關(guān)注熱議的問題。隨著近年來高等院校傳媒類專業(yè)招生逐漸升溫，傳媒類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也在不斷攀升。傳媒類學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍，在就業(yè)過程中更愿意選擇較為寬松的工作時(shí)間與工作環(huán)境，因此在就業(yè)過程中受到的來自社會(huì)、用人單位等多方面因素的影響，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

在我國持續(xù)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的大環(huán)境下，文化產(chǎn)業(yè)在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的占比逐漸增大，文化產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)了一些新興的行業(yè)，比如新媒體產(chǎn)業(yè)、電競(jìng)產(chǎn)業(yè)等，這些行業(yè)的蓬勃發(fā)展出現(xiàn)了大量的傳媒人才缺口，這對(duì)傳媒類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)利好的外部因素。

2014年9月李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，他提出“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是充分激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、人民富裕的重要途徑，要堅(jiān)決消除各種束縛和桎梏，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時(shí)代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大新動(dòng)能?！痹谶@樣的政策引導(dǎo)下，作為高校教師，我們也應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，思考如何利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)業(yè)。

一、更新觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)

在以往我們對(duì)傳媒類專業(yè)學(xué)生所做的就業(yè)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的就業(yè)意愿相對(duì)單一，把電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)社等傳統(tǒng)的傳媒機(jī)構(gòu)作為就業(yè)的首選目標(biāo)。極少甚至沒有學(xué)生考慮自主創(chuàng)業(yè)。但近年來這個(gè)趨勢(shì)在逐漸轉(zhuǎn)變。一方面，隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，新媒體產(chǎn)業(yè)的火熱，催生出了很多新興職業(yè)，比如自媒體博主、電競(jìng)主播等。這些自媒體工作室運(yùn)營成本較低，往往只需要幾個(gè)人、一個(gè)辦公場(chǎng)地、幾臺(tái)設(shè)備就可以完成。這樣就大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻。我們可以以此為契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，嘗試?yán)米约旱膶I(yè)特長結(jié)合新興行業(yè)邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

二、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)

當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念正日益深入人心。隨著各地各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)，業(yè)界學(xué)界紛紛響應(yīng)，各個(gè)職能部門主辦了很多面向高校在校生創(chuàng)業(yè)類的比賽。比如團(tuán)中央學(xué)校部主辦的”創(chuàng)青春“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)和信息化部主辦的”創(chuàng)客中國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教育部主辦的全國互聯(lián)網(wǎng)＋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。隨著新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很多新領(lǐng)域新行業(yè)的涌現(xiàn)，傳媒類學(xué)生的參與熱情逐漸提升，很多學(xué)生在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)上的不足，進(jìn)而激發(fā)了他們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)比賽中涌現(xiàn)出來的一些優(yōu)秀項(xiàng)目受到投資機(jī)構(gòu)和投資者的關(guān)注，促成了部分學(xué)生在校期間就邁出了創(chuàng)業(yè)的第一步。

這種以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的方式不但有助于增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平全面發(fā)展，同時(shí)也是推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用“結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。

三、增加創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)

相較于其他專業(yè)，傳媒類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻較低，很多學(xué)生在校期間就開始組成團(tuán)隊(duì)成立工作室，為企業(yè)拍攝宣傳片、做后期剪輯、婚慶攝影攝像等。但在工作室發(fā)展的過程中也容易遇到各種問題，比如擴(kuò)大規(guī)模后資產(chǎn)管理的問題、人員管理問題、合同條款問題等。目前高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多是由就業(yè)指導(dǎo)中心承擔(dān)。一些正在嘗試應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的高校中，有部分專業(yè)課教師在專業(yè)課的教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大多數(shù)傳媒類專業(yè)中，面臨著專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的割裂。就業(yè)指導(dǎo)中心的教師有著較強(qiáng)的企業(yè)運(yùn)營知識(shí)，但缺乏傳媒領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備，因此有的創(chuàng)業(yè)課程中理論與傳媒行業(yè)脫節(jié)，缺乏針對(duì)性。專業(yè)課教師對(duì)傳媒行業(yè)較為熟悉，但在公司設(shè)立、人員管理、資產(chǎn)管理、市場(chǎng)營銷、法律等方面知識(shí)較為欠缺。因此，高校應(yīng)有意識(shí)的增加創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，讓專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育真正有機(jī)的融合起來。只有將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的壁壘打通，才能夠讓學(xué)生保有深厚的專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)技能。

四、增強(qiáng)互動(dòng)，形成場(chǎng)域

為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，如向自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)、小額擔(dān)保貸款和貼息支持、免收相關(guān)的稅費(fèi)，提供相關(guān)的場(chǎng)地支持等。這些在外部資源上對(duì)畢業(yè)生予以了一定程度的關(guān)照。同時(shí)高校也應(yīng)與政府與社會(huì)形成合力，將政府的優(yōu)惠政策吃透，在學(xué)校有條件的情況下將學(xué)校部分場(chǎng)地創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生將工作室創(chuàng)辦在學(xué)校的園區(qū)中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生參與這些工作室的項(xiàng)目，一方面可以讓學(xué)生得到專業(yè)能力上的鍛煉，另一方面也讓學(xué)生接觸到創(chuàng)業(yè)公司中的各種事務(wù)，在整個(gè)校園中形成傳幫帶的良好創(chuàng)業(yè)氛圍。

創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)經(jīng)歷各種挫折，容易形成焦慮、焦躁的情緒。近年來，社會(huì)新聞中對(duì)于創(chuàng)業(yè)者壓力過大、資金鏈斷裂等自殺情況的報(bào)道也屢見不鮮，政府、社會(huì)與高校也要及時(shí)對(duì)這類問題予以關(guān)注。職能部門或者創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理者可以通過定期召開座談會(huì)、交流會(huì)等方式對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心理狀況及時(shí)把握，同時(shí)配備一定比例的心理咨詢師為心理亞健康的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，避免問題的發(fā)生。

在各種因素的協(xié)同推動(dòng)下，會(huì)在整個(gè)社會(huì)中形成良好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)域，也能夠?yàn)榫徑飧咝．厴I(yè)生就業(yè)壓力形成良好態(tài)勢(shì)。