高卉欣 山東省北鎮(zhèn)中學

一、中國新聞傳播教育的新變化

(一)由鼓勵學生自己找工作到鼓勵學生自我創(chuàng)業(yè)

眾所周知，新聞傳播的主要任務是把發(fā)生在中國或者是人們是日常生活中的熱點和重點事件通過網(wǎng)絡媒體或者是電視媒體的形式把信息輸送給觀眾，讓中國人民了解到中國境內(nèi)或者是境外發(fā)生的重點，熱點事件。這些年來中國新聞傳播教育在環(huán)境、目標等方面發(fā)生了重要的變化，其中新聞傳播教育行業(yè)對于其教學目標進行了相應的調(diào)整，許多的教育學校在鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。面對新聞市場的變化和人們對于新聞的需求，新聞傳播教育行業(yè)就要改變傳統(tǒng)的新聞價值觀，建構新型的新聞傳播課程。同時，新聞傳播教育行業(yè)應該培養(yǎng)學生的新聞傳播能力，讓學生自己去尋找身邊的新聞資源，力求產(chǎn)生新的新聞市場需求，吸引更多的觀眾關注到所報道的新聞。許多新聞傳播教育專業(yè)學校提供了相關的環(huán)境為鼓勵學生自我創(chuàng)業(yè)提供行動的支持，為學生的“創(chuàng)需”指明方向。

(二)注重培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力

目前我國的新聞傳播教育的新變化不僅是環(huán)境方面的變化，還有技術方面的改革。由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我國的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，很多的智能科學給新聞傳播行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。所以很多新聞傳播院校就開始注重培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)，以新聞市場的需求為目的培養(yǎng)和塑造專業(yè)的新聞傳播工作者。而且在一些新聞傳播教育院校已經(jīng)開始了實習和社會實踐活動的規(guī)劃。使得學生在實戰(zhàn)中增強自我應變能力，把握新聞的主流市場，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)新聞傳播的交流能力。同時，在一些學校中，這些活動的出現(xiàn)也讓學生們在做新聞的過程中，感受到新聞傳播教育實踐性的必要性，提高學生們對新聞傳播行業(yè)的重視。

二、中國新聞傳播教育的新應對

(一)聘請專業(yè)教師，打造專業(yè)教資隊伍

一個好的教育結果離不開專業(yè)的教育團隊，教師的專業(yè)性和教資隊伍的壯大與有效性對于中國新聞傳播教育的發(fā)展具有重要作用。新聞傳播教育院校應該根據(jù)新聞傳播教育專業(yè)的特點聘請專業(yè)的教師，并力圖打造專業(yè)的教資隊伍，讓教師的專業(yè)經(jīng)驗如數(shù)的傳達教授給在校學生。而且研究表明我國的某些新聞傳播教育院校的學生培養(yǎng)質(zhì)量有所提高，這就更加要求著新聞傳播教育專業(yè)的教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，新聞傳播教育專業(yè)的相關教師應該深入討論并決定符合新聞傳播教育特點的教學方法和考核評價制度，在方法與制度上進行創(chuàng)新，對學生的課程有所區(qū)別，實施因材施教，注重學生的實際操作能力和新聞意識培養(yǎng)。

(二)提高新聞傳播教育的新層次

這里所指的新聞傳播教育的新層次意思是說要拓展新聞傳播教育的人才高度。在新聞傳播教育院校中的新聞傳播專業(yè)有許多新聞人才，但是，現(xiàn)在各院校所要做的就是培養(yǎng)更多的優(yōu)秀新聞人才，提高原有的新聞人才的高度，使得人才的質(zhì)量在中國傳媒乃至國際傳媒中都有所展現(xiàn)。新聞傳播教育院校要培養(yǎng)高級的新聞人才那就要在課程設置上區(qū)分教材，在一些低層次的課程上，可以設置一些較為容易的新聞任務，比如發(fā)現(xiàn)嶄新的新聞資源；在一些高層次的課程上，就可以增加實戰(zhàn)任務，把媒體人和新聞人置身于熱點事件中，抓住事件的本質(zhì)，進行犀利的新聞報道，著實的體現(xiàn)新聞傳播教育中新聞人的專業(yè)性。

三、結語

新聞傳播教育需要新聞傳播教育院校投入大量的資金為學生創(chuàng)造相關的新聞環(huán)境，在媒介化社會中，新聞傳播的方式有很多種，但是離不開的是人才，發(fā)現(xiàn)新聞的人才，所以說相關教育院校要認真的對待新聞傳播教育的改革，積極的面對新變化，建立專業(yè)的教師隊伍，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，鼓勵學生自我創(chuàng)業(yè)，從而提高新聞傳播教育的新層次，同時注重新聞傳播教育專業(yè)中學生的企業(yè)家精神，把靜態(tài)化為動態(tài)，在新聞市場中尋找商機。