楊定娟 南京航空航天大學(xué)國際教育學(xué)院

一、來華留學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

自2010年留學(xué)中國計(jì)劃實(shí)施，隨著我國擴(kuò)大對(duì)外開放和“一帶一路”倡議的實(shí)施，來華留學(xué)生的人數(shù)不斷增長，本著“擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，保證質(zhì)量”，來華留學(xué)一直本著統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，推進(jìn)來華留學(xué)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，打造中國教育的國際品牌的思想迅速發(fā)展。

高校要擴(kuò)大來華留學(xué)教育，打造中國教育的國際品牌，一方面要注重來華留學(xué)生的生源質(zhì)量，教育教學(xué)和后勤服務(wù)建設(shè)，另一方面，更要從留學(xué)生本身入手，關(guān)注來華留學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有這樣，才能培養(yǎng)知華愛華友華的優(yōu)秀來華留學(xué)人才。

二、來華留學(xué)生的學(xué)風(fēng)存在的問題和原因

(一)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)風(fēng)意識(shí)薄弱

我國來華留學(xué)生教育仍然處于發(fā)展階段，還沒有全國統(tǒng)一的入學(xué)考試和招收標(biāo)準(zhǔn)。很多高校為了完成招生計(jì)劃，不得不降低來華留學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，往往要低于高校招收中國學(xué)生的成績標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，很多高校的學(xué)習(xí)制度與我國有差異。一些國家初級(jí)階段教學(xué)要求低，留學(xué)生雖然成績單上都是高分，但是對(duì)大學(xué)課程所要求的高中數(shù)理化的知識(shí)一無所知。也有些學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)比較綜合，但是知識(shí)面較淺，在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己無法跟上中國高校的學(xué)習(xí)要求，一旦松懈，就很難再回到良好的學(xué)風(fēng)氛圍。

(二)留學(xué)生考前準(zhǔn)備不充分，考試紀(jì)律松散

學(xué)風(fēng)建設(shè)中的另一個(gè)重要考察就是考試的考風(fēng)考紀(jì)的情況。目前，一方面由于部分來華留學(xué)生抱著混學(xué)歷的心態(tài)，他們可能在自己的國家也未能通過大學(xué)入學(xué)考試，希望在中國可以獲得學(xué)位。但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)中國高校的教學(xué)難度高于他們的學(xué)習(xí)水平和能力，就會(huì)產(chǎn)生一些不好的想法和行為，影響留學(xué)生整體的學(xué)風(fēng)；另一方面，一些留學(xué)生離開自己的父母和家鄉(xiāng)，容易放縱自己，平時(shí)不注意學(xué)習(xí)和積累，出勤率也很差，寄希望于考試的時(shí)候作弊和違紀(jì)來通過考試。

(三)學(xué)習(xí)和科研氛圍不夠濃厚

很多高校在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)候，往往忽略留學(xué)生的特殊性。一方面，很多來華留學(xué)生希望能夠參加學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)，來獲得學(xué)習(xí)和科研方面的提升和積累，但是由于語言不通暢，他們無法獲得及時(shí)的通知，往往錯(cuò)過了很多適合他們的活動(dòng)和項(xiàng)目。另一方面，由于來華留學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，特別是在研究生階段，很多導(dǎo)師給予研究生的工作僅僅局限于資料收集和整理，并沒有給留學(xué)生提供和中國學(xué)生一致的科研環(huán)境。長期下來，留學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力就會(huì)降低。

三、來華留學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

針對(duì)來華留學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題，有以下幾個(gè)方法建議：

(一)完善考勤制度，樹立學(xué)風(fēng)榜樣

留學(xué)生管理部門應(yīng)當(dāng)有正式的考勤制度，形成輔導(dǎo)員定期查課，院領(lǐng)導(dǎo)不定期查課，聽課制度，并且可以引入指紋打卡機(jī)，多方面考察留學(xué)生出勤情況。對(duì)于出勤情況，不可以考察而不公布結(jié)果。留學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在每周實(shí)時(shí)公布查課，指紋打卡情況。出勤率低于70%的學(xué)生將取消延長在華居留許可資格，連續(xù)兩周無理由不到課學(xué)生將被予以退學(xué)處理。

同時(shí)，學(xué)院設(shè)立全勤獎(jiǎng)學(xué)金，頒發(fā)給按時(shí)上課，出勤率滿分的留學(xué)生，并且在留學(xué)生中宣傳優(yōu)秀典型，樹立學(xué)風(fēng)榜樣。有了相應(yīng)的考勤制度做基礎(chǔ)，留學(xué)生們就能更自覺的遵守，學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能有保障。

(二)課內(nèi)課外輔導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)

留學(xué)生來自不同的國家，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣。如果學(xué)習(xí)上遇到困難但是無法克服，或者遇到知識(shí)難點(diǎn)無法理解卻沒有人幫助的話，很容易喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，學(xué)院積極組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)，定期組織漢語語言，高等數(shù)學(xué)，工程圖學(xué)，矩陣論等基礎(chǔ)學(xué)科補(bǔ)習(xí)。

其次，輔導(dǎo)員或者留管人員應(yīng)當(dāng)關(guān)注留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，遇到出勤率很高但是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，要給予足夠的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生。聯(lián)系教務(wù)教學(xué)老師，為學(xué)分不足的留學(xué)生制定符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

同時(shí)，學(xué)院積極組織留學(xué)生參加學(xué)習(xí)類比賽和活動(dòng)，如漢語橋比賽，誦讀比賽，飛機(jī)模型制作比賽，大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合競賽，以賽促學(xué)，激勵(lì)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)嚴(yán)格管理規(guī)定，提倡自覺遵守

在各項(xiàng)規(guī)定完善之后就是執(zhí)行，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考試監(jiān)考力度，要求任課老師將上課出勤與考試資格掛鉤執(zhí)行力度，對(duì)于出勤率較差和考試違紀(jì)學(xué)生，嚴(yán)格按照規(guī)定處理。同時(shí)，呼吁留學(xué)生簽署承諾書，自覺遵守各項(xiàng)學(xué)風(fēng)規(guī)定，形成自覺良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(四)與留學(xué)生班主任配合，督促學(xué)生學(xué)風(fēng)進(jìn)步

留學(xué)生班主任的配備可以更好的監(jiān)督和關(guān)心來華留學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況，營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

班主任抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作分為幾個(gè)步驟：指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生的困惑，做好留學(xué)生的考勤工作。同時(shí)注意建立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。[1]