李楊雪 沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院

隨著高等教育的不斷普及，本課院校中的新聞專(zhuān)業(yè)也得到了快速的發(fā)展。加之電視廣播行業(yè)不斷朝著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，其對(duì)廣播電視專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高的要求，其不僅要求新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)廣播電視行業(yè)的良性發(fā)展。

一、課堂教學(xué)理論創(chuàng)新

(一)完善新聞專(zhuān)業(yè)的教材內(nèi)容

教師以新聞專(zhuān)業(yè)的教材為主要的教學(xué)依據(jù)，由于教材內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)與時(shí)代發(fā)展相同步，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容存在滯后性，而這也不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。面對(duì)這種情況，我們新聞專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際的發(fā)展需要，適時(shí)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善、補(bǔ)充或是刪減，使其更具有現(xiàn)階段的時(shí)代氣息，進(jìn)而為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的時(shí)效性，提升新聞專(zhuān)業(yè)教師的理論教學(xué)水平。

(二)革新新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法

雖然現(xiàn)在新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量較多，而沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法對(duì)于大班制的教學(xué)有一定的教學(xué)效果。然而，這種教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，不利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而造成整體的教學(xué)效果差。隨著新課改的不斷深入，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)模式開(kāi)展授課，提升教學(xué)的有效性。新聞專(zhuān)業(yè)的教師可以利用本專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維活躍的特性，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師可以采用演講、小組討論的方式開(kāi)展教學(xué)，并將教學(xué)中的重難點(diǎn)讓學(xué)生能夠進(jìn)行討論，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，而教師要發(fā)揮好課堂總舵手的作用，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的討論動(dòng)態(tài)，并作出針對(duì)性地引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性。此外，教師要做好評(píng)價(jià)工作，積極運(yùn)用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)知自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并找到合適的解決辦法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(三)運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)

教師可以利用本專(zhuān)業(yè)得天獨(dú)厚的條件，積極運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，并教學(xué)的內(nèi)容以聲音、圖像和文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由抽象向具象的轉(zhuǎn)化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，提升新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用微博或是微信搜集新聞，并將其作為新聞的主要資源庫(kù)，注意觀(guān)察和學(xué)習(xí)新聞的描寫(xiě)方式和角度，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)新聞的敏感度。而教師可以通過(guò)將以上兩種方式相結(jié)合，提升整體的新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

二、課外教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

(一)促進(jìn)實(shí)踐和理論相融合

新聞專(zhuān)業(yè)是一門(mén)十分注重實(shí)踐的課程，而在大部分的學(xué)校中，理論教學(xué)占有非常大的比重，而實(shí)踐教學(xué)的比重較少。學(xué)生的實(shí)踐課開(kāi)展的時(shí)間較晚，大部分學(xué)校在學(xué)生快畢業(yè)時(shí)，才開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)。而這種實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較短，不能很好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極作用。而我們應(yīng)該加大實(shí)踐的力度，巧妙地安排實(shí)踐課程的在各個(gè)年級(jí)階段的分布，使學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都能進(jìn)行實(shí)踐。與此同時(shí)，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐反思，總結(jié)其中的不足，并與理論的教學(xué)相結(jié)合，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

(二)豐富實(shí)踐教學(xué)方式

本科院?？梢猿浞掷帽拘５臈l件和資源為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造平臺(tái)，提升學(xué)生新聞實(shí)踐能力。比如，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)校園廣播臺(tái)和校園電視臺(tái)，從而為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生也可以將生活中的事情，在廣播臺(tái)上報(bào)道，例如，好人好事或是尋物啟事，從而培養(yǎng)新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生樂(lè)于助人、關(guān)心生活的優(yōu)秀品質(zhì)，為其以后從事工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可以和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)傳媒公司、廣播電視臺(tái)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議。學(xué)校定期向這些公司派新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(三)提升教學(xué)的師資力量

提升學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)鍵是要提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。而隨著新聞業(yè)專(zhuān)業(yè)的廣泛設(shè)置，一些才畢業(yè)的新聞行業(yè)的教師直接就進(jìn)入到教學(xué)階段。雖然他們具有較強(qiáng)的理論專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但是其缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而這也不利于實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。學(xué)?？梢猿闪⑿侣剬?shí)訓(xùn)小組，定期對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐技能的考核，提升教師的實(shí)踐能力。此外，學(xué)?？梢缘綇V播臺(tái)等新聞機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)技術(shù)能力較強(qiáng)的新聞?dòng)浾?，?duì)教師進(jìn)行實(shí)踐技能的培訓(xùn)，使教師的實(shí)踐能力，更具有前沿性和時(shí)效性，進(jìn)而增強(qiáng)新聞專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。值得注意的是本科院校應(yīng)避免實(shí)踐教學(xué)的形式化，要真正將實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)階段，從而提升學(xué)生的新聞實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、總結(jié)

提升廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新不是一蹴而就的，也不是一帆風(fēng)順的。它需要我們教師不斷地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，還需要學(xué)校完善相關(guān)的制度建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，提升新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。