秦遠(yuǎn)福

地方高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型是緊密配合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一種必然選擇，也是高校圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育部等幾部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)〔2015〕7號(hào)）明確指出：“各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，擺在當(dāng)前工作的重要位置，以改革創(chuàng)新的精神，推動(dòng)部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展?！逼淠康木褪且獜?qiáng)化高校與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，產(chǎn)教融合、校企合作、校地互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。作為高校三大支柱之一的圖書(shū)館如何轉(zhuǎn)型，如何基于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，開(kāi)啟地方高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展，值得地方高校圖書(shū)館深思。

一、高校圖書(shū)館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出“高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”，“高校圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。由此可以看出，人才培養(yǎng)是高校圖書(shū)館的重要任務(wù)之一，高校圖書(shū)館與高校人才培養(yǎng)關(guān)系緊密，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面具備得天獨(dú)厚的條件。

（一）高校圖書(shū)館擁有豐富信息資源

地方高校圖書(shū)館既是學(xué)校的信息資源中心，一般來(lái)說(shuō)也是高校所在地區(qū)的信息資源中心。信息資源是高校圖書(shū)館開(kāi)展素質(zhì)教育、參與學(xué)校人才培養(yǎng)的重要物質(zhì)保障。高校圖書(shū)館資源建設(shè)的重要依據(jù)就是學(xué)校的辦學(xué)方向和特色、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。圖書(shū)館所收藏信息資源的內(nèi)容不僅涵蓋了本校所有專(zhuān)業(yè)，而且還涉及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和地域性，信息資源完整齊全、專(zhuān)業(yè)性較高，能夠適應(yīng)學(xué)校各學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

（二）高校圖書(shū)館擁有設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館大多都有獨(dú)立的館舍，館內(nèi)配備了先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，自助打印、復(fù)印服務(wù)，移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)等配套設(shè)施完善，具有濃厚的人文氣息，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所和第二課堂。

（三）高校圖書(shū)館擁有人力資源優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，高校圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)受到重視，圖書(shū)館員綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高，館員的專(zhuān)業(yè)化、信息化水平不斷提升，人才隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。高校圖書(shū)館擁有了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)館員，他們具有敏銳的信息意識(shí)，具備較強(qiáng)的信息檢索、加工、處理和組織能力，能夠熟練使用各種信息檢索工具，他們是大學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)航員[1]。

二、地方高校圖書(shū)館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，地方高校圖書(shū)館發(fā)展呈現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，與學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在：一是應(yīng)用型信息資源開(kāi)發(fā)不夠，地方特色資源不夠明顯，導(dǎo)致服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的信息資源缺乏或滯后，滿(mǎn)足不了讀者專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化需求和區(qū)域性研究的需要。二是地方高校圖書(shū)館大多堅(jiān)持傳統(tǒng)的陣地服務(wù)，整天忙于借借還還，做一些低層次的服務(wù)，與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)缺乏溝通和協(xié)調(diào)，不能很好嵌入高校教學(xué)活動(dòng)，參與高校的人才培養(yǎng)。三是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展工作脫節(jié)，缺少走出館外，貼近地方，不能深入了解地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地利用信息資源服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

三、地方高校圖書(shū)館服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文指出，當(dāng)今獲取信息的渠道多樣，圖書(shū)館的傳統(tǒng)職能逐漸失去吸引力，而圖書(shū)館又或多或少存在人浮于事、功能單一、館藏陳舊、效率低下等問(wèn)題，轉(zhuǎn)型和變革勢(shì)在必行。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等信息環(huán)境的改變，用戶(hù)獲取信息的行為和信息需求的變化都對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展提出了新的要求，地方高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型迫在眉睫。地方高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展必須從服務(wù)理念、服務(wù)方式、服務(wù)手段等方面全面改革，要打破傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心為主，被動(dòng)的、獨(dú)立的、封閉的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)中心、文化中心建設(shè)為主的主動(dòng)的、多元的、開(kāi)放的形式。要緊緊圍繞學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，了解大學(xué)生多元化、個(gè)性化信息需求，加強(qiáng)與學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)的溝通和協(xié)調(diào)，走出校外，主動(dòng)與地方溝通合作，為地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展服務(wù)。

（一）強(qiáng)化應(yīng)用型信息資源建設(shè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須要有與之配套的各類(lèi)應(yīng)用型文獻(xiàn)信息資源，強(qiáng)化應(yīng)用型信息資源建設(shè)。①地方高校圖書(shū)館要不斷優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，調(diào)整資源布局，加快應(yīng)用型資源建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和地方特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買(mǎi)和建設(shè)力度。②充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備加強(qiáng)館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，重視開(kāi)放存取期刊和機(jī)構(gòu)庫(kù)等開(kāi)放資源的開(kāi)發(fā)和利用，建立多種渠道的共建、共享資源建設(shè)體系。③加強(qiáng)地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，加強(qiáng)與地方政府、印刷出版集團(tuán)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門(mén)的溝通與聯(lián)系，如政府地志辦、地方出版社或印刷廠等，廣泛征集地方各類(lèi)信息資源，構(gòu)建地方高校與本地企事業(yè)單位、科研情報(bào)機(jī)構(gòu)共同參與的體系化的信息資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)地方文獻(xiàn)，積極創(chuàng)建各類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)。

（二）構(gòu)建多元化的空間服務(wù)

在信息時(shí)代，傳統(tǒng)封閉式書(shū)庫(kù)、獨(dú)立的閱覽室模式已不適應(yīng)高校圖書(shū)館的發(fā)展，需要營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)代復(fù)合式的多元化空間，以滿(mǎn)足讀者的多層次、個(gè)性化需求。高校圖書(shū)館要充分重視圖書(shū)館空間建設(shè)和規(guī)劃，將圖書(shū)館建成高校的資源中心、學(xué)習(xí)中心和交流中心。一方面，要強(qiáng)化物理空間的設(shè)計(jì)，打造多功能的空間布局，將圖書(shū)館布局成為功能豐富、設(shè)施完善、學(xué)習(xí)環(huán)境和諧、研究氛圍濃厚的場(chǎng)所。在內(nèi)部功能布局上要充分體現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn)，既要有大開(kāi)間、寬敞明亮的閱覽和自習(xí)空間，又要有相對(duì)獨(dú)立，可以自由研討的研修間和學(xué)習(xí)共享空間。同時(shí)根據(jù)讀者需求，規(guī)劃學(xué)習(xí)社區(qū)、讀者沙龍、博士沙龍、企業(yè)專(zhuān)家沙龍、團(tuán)體研修室等空間，滿(mǎn)足不同層次讀者的閱讀和學(xué)習(xí)需要。另一方面，加強(qiáng)圖書(shū)館虛擬空間的建設(shè)。主要表現(xiàn)在：①整合一站式檢索平臺(tái)，將圖書(shū)館傳統(tǒng)紙質(zhì)館藏資源，中外文電子圖書(shū)、電子期刊和各類(lèi)綜合性或?qū)I(yè)性數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字資源整合于同一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一站式檢索[2]。②實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館無(wú)線(xiàn)網(wǎng)全覆蓋，讀者可以借助手機(jī)和筆記本電腦等移動(dòng)閱讀設(shè)備，暢游圖書(shū)館的各類(lèi)數(shù)字資源，觀看視頻，隨意閱讀，網(wǎng)絡(luò)自修，休閑娛樂(lè)。③建設(shè)移動(dòng)圖書(shū)館，依托互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的信息技術(shù)，提供泛在化服務(wù)，讓讀者不用親臨圖書(shū)館就能夠隨時(shí)隨地享受圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)，利用圖書(shū)館各類(lèi)資源，突破傳統(tǒng)圖書(shū)館時(shí)間和空間的限制。

（三）拓展嵌入式學(xué)科和教學(xué)服務(wù)

隨著信息技術(shù)和信息環(huán)境的變化，讀者需求的多樣化、個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化，嵌入式服務(wù)已成為圖書(shū)館學(xué)科研究和實(shí)踐的重要方向和發(fā)展趨勢(shì)。圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)日益深化，圖書(shū)館必須組建一支由圖書(shū)情報(bào)、信息技術(shù)、外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、法律及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科館員組成的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入學(xué)院、職能部門(mén)和用戶(hù)，開(kāi)展嵌入式學(xué)科和教學(xué)服務(wù)活動(dòng)。首先，與學(xué)校各個(gè)學(xué)科用戶(hù)群進(jìn)行交流，掌握各學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)研究熱點(diǎn)及進(jìn)展情況，了解他們的信息需求，積極參加學(xué)科用戶(hù)群的會(huì)議、教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)研討，并在其中發(fā)揮學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)知識(shí)服務(wù)的重要作用。其次，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)科館員與學(xué)科教師配合，將與學(xué)科相關(guān)的資源、教學(xué)課件、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)習(xí)作業(yè)、習(xí)題指南等進(jìn)行搜集、組織和開(kāi)發(fā)，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再次，嵌入學(xué)校教學(xué)過(guò)程。圖書(shū)館員特別是學(xué)科館員要積極并全程參與相關(guān)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)和評(píng)價(jià)，與任課教師共同討論教學(xué)大綱，分析教學(xué)案例，分別講授相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，采用信息推送和講座培訓(xùn)的方式，逐級(jí)提供專(zhuān)業(yè)課嵌入式講座和專(zhuān)業(yè)課配套的信息推送服務(wù)[3]。

（四）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)就是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。因此，地方高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須立足地方，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)深度融合，建立信息、資源共享新機(jī)制，提高高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。地方高校圖書(shū)館要充分利用資源發(fā)現(xiàn)、資源存儲(chǔ)、資源組織和資源檢索的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與地方相關(guān)政府、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的合作，搭建高校與地方合作的平臺(tái)，促進(jìn)高校與地方政府信息溝通，深入分析產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的內(nèi)在需求，開(kāi)發(fā)信息資源，推送有價(jià)值的文獻(xiàn)，為地方政府決策提供有價(jià)值的理論支撐。完善圖書(shū)館“產(chǎn)—學(xué)—研—推”一體化服務(wù)模式，促進(jìn)科研成果迅速轉(zhuǎn)化和信息快速流通。通過(guò)館際互借、原文傳遞、形成定題服務(wù)、課題跟蹤、個(gè)性化服務(wù)、重點(diǎn)讀者服務(wù)為一體的智慧型咨詢(xún)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館與地方聯(lián)合，包括資源、人才、技術(shù)等方面的合作，達(dá)到資源共建、共知、共享和共贏的目的[4]。