熊育高

摘要：課堂教學(xué)是實施法制教育的主陣地，是提高公民法律素質(zhì)的有效途徑。初中思想品德課教學(xué)在實施法制教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，思想品德課教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要充分挖掘?qū)W科的法制教育滲透點，把握重要時機，適時滲透法制教育。

關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；法制教育

中學(xué)生的健康成長關(guān)系著民族的未來，關(guān)系著國家的興旺發(fā)達，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的夢想。對中學(xué)生進行法制教育，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，更是實現(xiàn)全面依法治國，建設(shè)社會主義法治國家戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。作為教學(xué)第一線的初中思想品德課教師，讓學(xué)生成為一位學(xué)法、懂法、守法、用法合格公民是我們義不容辭的責(zé)任。那么，如何在思想品德課教學(xué)中滲透法制教育呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、貼近生活，結(jié)合實際滲透法制教育

法律來源于生活，服務(wù)于生活。思想品德課教師在課堂教學(xué)中應(yīng)善于列舉生活中學(xué)生熟悉的事例進行法制宣傳和教育?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活實際和知識背景出發(fā)，潛移黙化地對學(xué)生進行法制教育。如在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，觀察自己身邊的親人、朋友、同學(xué)，每一個人的消費理念如何，是不是能從不同角度看到幾種消費行為（從眾、求異、攀比、求實），通過進一步探索，向?qū)W生提出問題，認為哪種消費行為才是我們應(yīng)該提倡的？這是為什么？學(xué)生通過思考、討論、比較就會得出結(jié)論：要學(xué)會“量入為出，適度消費”、“避免盲從，理性消費”、“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”、“保護環(huán)境，綠色消費”。此時再適時介紹《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，了解到如果長期奢侈消費而不量入為出適度消費，就可能會造成許多經(jīng)濟犯罪，是要受到法律處罰或制裁的。

二、創(chuàng)造良好的校園文化，督促學(xué)生養(yǎng)成奉公守法的好習(xí)慣

社會文化混亂不堪，任其影響學(xué)生的思想，必定會造成嚴(yán)重的后果。但是，學(xué)校也是一個小社會，學(xué)校環(huán)境對學(xué)生思想的發(fā)展，同樣會產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)校應(yīng)努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)宣傳法治教育，同時制訂嚴(yán)格的規(guī)章制度，以檢查學(xué)生和教師的日常行為。習(xí)慣會對一個人產(chǎn)生巨大的影響，所以法治教育的開展，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)?？梢試?yán)格檢查學(xué)生和教師遵守校紀(jì)校規(guī)的情況，以此促進學(xué)生養(yǎng)成奉公守法的好習(xí)慣。良好的辨別能力能夠幫助學(xué)生免受其他不利思想的影響，所以學(xué)校應(yīng)有意識地幫助學(xué)生提高自身的辨別能力，在課堂教學(xué)、日?；又袧B透法制教育。法治教育對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重大意義，希望能引起廣大教師的高度重視，通過科學(xué)措施，努力提高法治教育的質(zhì)量。

三、充分利用好教材的現(xiàn)有資源

思想政治課本的編寫很符合中學(xué)生的年齡特點，教材中就有許多經(jīng)過專家精挑細選的、針對性很強的法律案例，這樣就給我們的教學(xué)帶來了許多便利，課本資源是拿來就可以用的，很直接，每位學(xué)生手中都有，都能夠領(lǐng)悟得到，這樣方便、快捷、直觀的資源，學(xué)生易接受。例如我在講《維護受教育權(quán)》時，就充分利用了課本中的中學(xué)生受教育權(quán)受到侵犯的事例來引導(dǎo)同學(xué)們思考，假如你是那位中學(xué)生，你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？通過學(xué)生充分討論從而得出：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護。

四、以案教法

實際生活中的鮮活案例最具有說服力，我利用互聯(lián)網(wǎng)搜索最新切合教材的案例對學(xué)生進行法制教育。如我在教學(xué)隱私權(quán)這一塊的知識時，就利用互聯(lián)網(wǎng)上的“人肉搜索”案例。由于案例新，貼近生活，學(xué)生很容易進入教學(xué)情境。當(dāng)一件案子說完，我們所學(xué)的法律知識也就清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前了。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

實踐中，我采用“小小辯論會”、“我做小法官”、“法律知識競賽”“小品表演”等形式，收到了很好的效果。例如我在講《財產(chǎn)所有權(quán)》時，，是這樣設(shè)置情景的：一次，出租車汽車司機小王在自己車?yán)飺斓揭粋€錢包，內(nèi)裝有2000元現(xiàn)金，他正想著如何處理這筆錢時，收音機里傳出向白血病兒童捐款的消息。于是他就把2000元錢捐了出去。學(xué)生演完小品后，我緊接著問小王這樣做合適嗎？讓學(xué)生進行思考，從而得出只有對自己的合法財產(chǎn)才享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

六、利用多媒體

在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中進行法制教育。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時、廣泛了解各種信息，如被稱為新中國成立以來第一大走私案的廈門遠華走私案庭審圖片等，學(xué)生面對大量的感性材料，如同身臨其境。個個義憤填膺，心潮澎湃。由此既完成了教學(xué)目標(biāo)，又進行了稅法知識的教育。

七、寓教于境，創(chuàng)設(shè)情境滲透法制教育

在思想品德課教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生一開始上課就沉浸在法制教育情境中，將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)的濃郁氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，同時讓學(xué)生通過思考交流體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。 例如：在講《維護受教育權(quán)》時，就可以充分利用教材中的小梅受教育權(quán)受到侵犯的事例來引導(dǎo)同學(xué)們思考——假如你是小梅你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？通過學(xué)生充分討論從而得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護。

總之，初中階段是青少年成長的一個重要時期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強，人生觀、價值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成。思想品德課教學(xué)擔(dān)負著法制教育的重要職責(zé)，擔(dān)負著重要的德育教育功能。幫助學(xué)生了解法律知識在現(xiàn)實生活中的具體運用，感受法律的作用和權(quán)威，增強法律意識和法律觀念，做一個學(xué)法、懂法、守法、用法的合格公民。

參考文獻：

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