彭嵩松

（江西省井岡山大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，吉安 343009）

現(xiàn)代通信技術(shù)快速發(fā)展，不僅加強了區(qū)域之間的聯(lián)系，而且也能夠提高幫助人們更好的進行溝通和交流。通過在課堂上利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進行教學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課堂上就進一步圍觀手術(shù)室內(nèi)部的情況，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 營造良好的體驗情境

在數(shù)字化手術(shù)教學(xué)的過程中，為了增強數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用水平，必須要為學(xué)生打造真實的課堂教育環(huán)境，首先通過真實的課堂環(huán)境，能夠讓學(xué)生置身于外科手術(shù)過程中強化學(xué)生自我的認知，也能夠增強對于實際生活與課本知識的有效結(jié)合，在營造課堂氛圍的過程中，應(yīng)該通過運用實驗室、多媒體設(shè)備等方式為學(xué)生展現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)平臺。通過觀看護士的臨床護理的流程，進行判斷與分析，讓學(xué)生在觀看的過程中，不斷的將自己代入到數(shù)字化手術(shù)的專業(yè)之中，增強學(xué)生對于內(nèi)科護理的良好體驗，并且明白自己的職責(zé)與使命，更加有效強化學(xué)生職業(yè)道德的樹立，提高學(xué)生的責(zé)任意識[1]。

2 提升學(xué)生的探究水平

學(xué)習(xí)探究是學(xué)生提高自我的主要學(xué)習(xí)能力。在探究的過程中，要加強對于數(shù)字化手術(shù)知識的經(jīng)驗總結(jié)與分析，教師必須要選擇實際的案例，真正的讓學(xué)生參與到案例處置的過程中。首先要加強對于學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生成為課堂的主體，提升學(xué)生自主探究的能力。其次要將體驗式教學(xué)法與實際的課堂教學(xué)進行緊密結(jié)合，例如通過攝像體驗、真實體驗、反思護理等方式，幫助學(xué)生全面的針對數(shù)字化手術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識與操作要求進行緊密聯(lián)系，針對特殊的問題要通過專業(yè)知識的角度來告訴他們怎么做。只有加強學(xué)生對于知識的探索水平，不斷的追尋知識的內(nèi)在聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生全面的把握知識體系，養(yǎng)成良好的數(shù)字化手術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生的護理水平得到全面提升[2]。

3 總結(jié)與反思

如果光學(xué)習(xí)而不注重思考，那么也無法提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以必須要加強學(xué)生對于自我的學(xué)習(xí)與反思，通過不斷的積累錯誤，明確自身的不足，針對弱勢方面進行調(diào)整，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展。在體驗式教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該將學(xué)生分成不同的小組，并且讓學(xué)生通過體驗式的方式來解決實際存在的問題。尤其是針對數(shù)字化手術(shù)專業(yè)教師必須要堅持以人為本的理念積極發(fā)揮出輔助功能，通過對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且加以總結(jié)，提高學(xué)生對于不足之時的認識與了解。在體驗式教學(xué)過程中，教師最主要的就是要積極幫助學(xué)生進行實踐與操作，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自己的內(nèi)在潛能，通過鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并且要加強對于知識的交流，快速的提高學(xué)生對于知識的互動。此外，教師也可以讓學(xué)生通過小組討論的方式，針對存在的問題進行分析，不斷提高護理思維[3]。

4 加強知識遷移

知識遷移能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。尤其是對于數(shù)字化手術(shù)專業(yè)來說，由于知識過于零散，基礎(chǔ)性的知識比較多，實際操作的知識也比較多，所以必須要加強對于知識遷移的能力，通過知識遷移也能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣就能夠更好的幫助學(xué)生將知識內(nèi)在的關(guān)系進行整合，形成學(xué)生的內(nèi)化知識。在進行知識遷移的過程中。首先要注重的就是理論知識與實踐操作知識相結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系，只有加強對于學(xué)生知識水平的提升，才能夠更好的強化學(xué)生自身的操作水平。例如在針對呼吸系統(tǒng)疾病，數(shù)字化手術(shù)相關(guān)知識教學(xué)的過程中，必須要將學(xué)生置身于實際的情況。首先要對于護理病歷以及與患者之間的溝通和交流，來明確相關(guān)的護理技巧。其次必須要通過體驗式教學(xué)法針對疾病的治療與護理進行全程模擬，并且在教師的指導(dǎo)之下進行體驗，當(dāng)學(xué)生真正的完成實際操作之后按照不同的組別對護理環(huán)境進行模擬。通過不同小組的學(xué)習(xí)與掌握，來提升自身的業(yè)務(wù)水平，強化學(xué)生的護理體驗。最后對于書本上無法掌握的問題必須要加強對于知識能力的遷移與整合，并且結(jié)合教師的幫助讓學(xué)生能夠通過知識遷移的方式來解決課本中沒有體現(xiàn)的問題，加強對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，也可以有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[4]。通過通訊技術(shù)的應(yīng)用也可也進一步提高數(shù)字化手術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，全面提高手術(shù)演示的效果。

5 結(jié)束語

本文通過對于專業(yè)數(shù)字化手術(shù)教學(xué)中體驗式教學(xué)法的應(yīng)用進行分析，加強了理論知識與實踐操作相結(jié)合的效果，讓學(xué)生在自主探究的過程中，強化對于護理知識的掌握情況，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。