龔讓聲，李素桂，林 敏

（1. 廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361102；2. 福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建 泉州 362332）

1 緒論

1.1 項目研究背景及研究意義

隨著智能終端與移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信公眾平臺的慕課（大規(guī)模開放在線課程）建設(shè)研究不斷推動著移動學(xué)習(xí)應(yīng)用的創(chuàng)新和進步。微信是一款具有通信、社交和平臺化功能的移動軟件，已經(jīng)成為一種重要的移動互聯(lián)網(wǎng)入口。微信平臺化功能則提供了一種新型的移動應(yīng)用開發(fā)方式，開放平臺為第三方移動程序（APP）提供了基于 IOS和 Android系統(tǒng)的開發(fā)工具包，應(yīng)用開發(fā)者可通過開發(fā)工具包將微信功能接入第三方應(yīng)用，將第三方程序的內(nèi)容發(fā)布給微信好友、分享至朋友圈或通過公眾號，使第三方內(nèi)容借助微信公眾平臺獲得更廣泛的傳播。隨著 MOOCs受到關(guān)注，在于它為學(xué)生提供了平臺上免費學(xué)習(xí)、討論、考試、得分、獲得證書等[1]。MOOCs不僅具有規(guī)模大，開放性的特征，重要的是它形成了“人本主義”中提倡的“以學(xué)生為中心”的特點，MOOCs運行的基礎(chǔ)是平臺，一切課程都要通過平臺向?qū)W生開放。因此，學(xué)校、教師與學(xué)生的接觸都要通過平臺才能實現(xiàn)。為此。利用微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的設(shè)計與開發(fā)研究就具有重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用前景。

1.2 項目國內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀

微信公眾平臺是基于微信的新增的功能模塊。個人和企業(yè)都可以申請一個公眾號，以群發(fā)推送，自動回復(fù)以及以一對一交流的方式實現(xiàn)和特定群體之間的信息交流。微信公眾平臺支持PC，移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁登錄，并可以綁定私人賬號群發(fā)信息。只要有一個微信公眾號就能實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動[2]。

MOOCs（大規(guī)模開放在線課程），是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來的大規(guī)模在線公開課程[3]。MOOCs起始于美國，2012年初，美國斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)立Udacity在線課程；2012年 4月，斯坦福大學(xué)兩位教授創(chuàng)立 Coursera，現(xiàn)有普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州理工、密歇根大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)等62所知名大學(xué)加入；2012年5月，麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)宣布整合兩校師資，聯(lián)手實施edX網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計劃，現(xiàn)已有全球上百家知名高校申請加入。Coursera, Udacity,和edX已成為目前MOOCs最有影響力的“三巨頭”。

2013年在中國教育界也算是刮起了 MOOC的陣陣“颶風(fēng)”。北大、清華、復(fù)旦、上海交大等4所國內(nèi)高校相繼加入MOOC平臺。同時，眾多大學(xué)和政府以及企業(yè)正在聯(lián)手打造中國MOOC平臺，清華大學(xué)推出了“學(xué)堂在線”，上海交大推出了“好大學(xué)在線”，上海市搭建了“高校課程共享中心”、重慶市建立了“中國東西部高校課程共享聯(lián)盟”。2013年可謂是中文MOOC元年。

1.3 項目研究的主要內(nèi)容

本文研究的主要內(nèi)容是：首先對微信公眾平臺的慕課建設(shè)的應(yīng)用價值研究。其次，提出了基于微信公眾平臺的慕課建設(shè)的設(shè)計與實現(xiàn)。最后，得到慕課建設(shè)開發(fā)的微信公眾平臺，并對平臺進行了專門的測試和應(yīng)用。重點研究的內(nèi)容是微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。使大學(xué)的課程、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進程、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、師生互動過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)考核等被完整地、系統(tǒng)地在線實現(xiàn)。

2 基于微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺相關(guān)技術(shù)概述

2.1 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺實現(xiàn)框架

微信公眾平臺的其實就慕課建設(shè)實現(xiàn)其實就是搭建好企業(yè)自己的服務(wù)器，然后對接好微信公眾平臺的服務(wù)器接口，當(dāng)一個信息從終端設(shè)備發(fā)送給微信后，微信服務(wù)器接收信息后轉(zhuǎn)發(fā)給企業(yè)自己的服務(wù)器，然后根據(jù)自定義服務(wù)器所開發(fā)搭建的功能，功能實現(xiàn)的相關(guān)信息轉(zhuǎn)發(fā)給信息發(fā)送者。為此微信公眾平臺的實就是慕課建設(shè)其實就是服務(wù)器上慕課的開發(fā)。具體實現(xiàn)框架如圖1所示：

2.2 基于微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺關(guān)鍵技術(shù)研究

微信公眾平臺慕課建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)主要是開發(fā)環(huán)境的搭建，在搭建的開發(fā)環(huán)境上利用 PHP（JAVA）、HTTP、XML、MYSQL、HTML5等技術(shù)來實現(xiàn)。

（1）開發(fā)環(huán)境的搭建：首先到AppServ官網(wǎng)上去下載AppServ軟件，該軟件包含AppServ HTTP服務(wù)器軟件、網(wǎng)頁設(shè)計語言PHP、數(shù)據(jù)庫管理軟件MySQL、圖形界面的數(shù)據(jù)庫管理軟件。

圖1 微信公眾平臺的慕課建設(shè)實現(xiàn)框架圖Fig.1 MOOCs construction framework map based on WeChat public platform

（2）PHP是一種創(chuàng)建動態(tài)交互站點的通用開源腳本語言，它吸收了Perl、C和JAVA語言的特點創(chuàng)建了自己靈活獨特的語法特點。PHP與Apache服務(wù)器一起使用，最大的優(yōu)勢就是能方便快捷的處理HTTP的請求，同時對MySQL的支持也比較完美，本身就有很好訪問的擴展庫[4-6]。

（3）HTTP是超文本傳輸協(xié)議，一般來說，當(dāng)微信（騰訊）的后臺向自己開發(fā)的公眾平臺服務(wù)器發(fā)送消息的時候，就要使用超文本傳輸協(xié)議。在我們搭建的開發(fā)環(huán)境中，其實在PHP使用HTTP的服務(wù)器端時，Apache就已經(jīng)為我們公眾平臺的服務(wù)器解析了協(xié)議，并以全局變量$_SET和$HTTP_RAW_POST_DATA中把GET數(shù)據(jù)和POST變量值寫入其中，達到了收取微信后臺傳給公眾平臺的數(shù)據(jù)。

（4）XML是一種可擴展的標(biāo)記語言，當(dāng)微信后臺給我們公眾平臺發(fā)來信息時，是一個沒有屬性的字段簡稱條目，條目的值可以是數(shù)字和字符串，該發(fā)過來的條目可以是一條或多條，條目可以進行嵌套。為此PHP為我們提供了一個簡單的函數(shù)來解析XML，首當(dāng)其中的就是要解析 XML字符串，當(dāng)解析成功時就會返回一個SimpleXMLElement的對象，解析失敗的話就返回False。

（5）MYSQL是開源的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，和 SQL Server類似，支持SQL語句的查詢和數(shù)據(jù)的存儲，它使用方便簡潔，移植性強。PHP通常采用ext/MySqli、PDO_MySql、ext/MySql等連接方式訪問MYSQL的封裝[7]。

（6）HTML5其實是HEML4一個更高級別的版本，并不是一種全新的技術(shù)，它包含 CSS3和相關(guān)的JavaScript，通過這一系列的整套技術(shù)，可以在不同的瀏覽器上實現(xiàn)復(fù)雜的富界面的應(yīng)用，這也是微信公眾平臺慕課建設(shè)所急需的關(guān)鍵技術(shù)[8]。

3 基于微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺設(shè)計

3.1 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺功能設(shè)計

微信公眾平臺慕課建設(shè)應(yīng)用平臺的功能設(shè)計，結(jié)合當(dāng)前高職院校的具體實際，經(jīng)過多方的調(diào)研走訪，深入到老師和學(xué)生中去，得出該平臺的主要功能由系統(tǒng)管理、慕課課程資源管理、在線開放課程和特色專題管理四個組成。在整個公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的系統(tǒng)管理中，對使用的角色進行分析，其角色定位主要是教師、學(xué)生、和管理員。

（1）系統(tǒng)管理主要包含用戶管理、用戶權(quán)限、功能管理等模塊，在用戶管理模塊中主要是用戶的注冊、登錄、注銷及用戶的基本信息進行管理。用戶權(quán)限主要是管理員針對不同用戶使用不同的功能進行相應(yīng)的權(quán)限分配。功能管理主要是慕課建設(shè)所要設(shè)計的功能及這些功能中最為基本的對慕課進行添加、修改、刪除、及查看等基本的操作。

（2）慕課資源管理主要是針對當(dāng)前高職教育的具體實際，結(jié)合當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)方案及相關(guān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。慕課資源管理主要分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、素質(zhì)拓展課等模塊[9]。主要是在實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中對所建設(shè)的慕課進行分類管理，而作為用戶的學(xué)生群體，可以根據(jù)自己的實際需求、學(xué)分的需要對學(xué)校所開設(shè)的慕課進行查找、檢索、學(xué)習(xí)、考試等功能的實現(xiàn)。作為教師的群體用戶，在慕課資源管理這個模塊中、主要是進行慕課的制作、上傳、掛接修改以及學(xué)生慕課學(xué)習(xí)進度的監(jiān)督和最后學(xué)習(xí)慕課的考核。

（3）特色專題管理主要是為當(dāng)前前沿的相關(guān)技術(shù)設(shè)立的專題，這個專題里對當(dāng)前的前沿技術(shù)，相關(guān)專家的專題報告、講座、技術(shù)研討等進行添加、刪除、更新等操作。

3.2 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的總體設(shè)計

根據(jù)上面系統(tǒng)的功能設(shè)計分析，采用了當(dāng)前流行的B/S架構(gòu)，利用HTML5和PHP技術(shù)，我們設(shè)計了微信公眾平臺慕課建設(shè)系統(tǒng)的首頁。除了微信公眾平臺慕課建設(shè)系統(tǒng)的主界面的設(shè)計，還重點對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計，一個系統(tǒng)的整體運作性能，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是相當(dāng)重要的，選用好的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以有效的解決數(shù)據(jù)冗余、響應(yīng)速度、時間復(fù)雜度等。本系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計上，采用了MYSQL開源數(shù)據(jù)庫，它能很好的實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的存儲，利用ADO數(shù)據(jù)連接技術(shù)，能很好的實現(xiàn)相關(guān)模塊的連接；利用觸發(fā)器、函數(shù)、查詢語句等對復(fù)雜的數(shù)據(jù)進行處理。系統(tǒng)的響應(yīng)速度、整體性能等得到保證，系統(tǒng)能正常運作，更好的為全體師生服務(wù)。微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺首頁如圖2所示：

4 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的實現(xiàn)

4.1 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺登錄界面的實現(xiàn)

微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺登錄界面是作為管理員、學(xué)生、教師在授權(quán)的情況下登錄進入平臺的唯一接口，不同的用戶只要輸入用戶名、手機號、郵箱，密碼和驗證碼都可以進入平臺的主界面，同時也可以用手機的微信掃描二維碼進行登錄。微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺登錄界面如圖3所示：

圖3 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺登錄界面圖
Fig.3 login interface of MOOCs construction login platform based on WeChat public platform

主要實現(xiàn)代碼為：

4.2 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺首頁的實現(xiàn)

根據(jù)上文中對平臺的需求分析和總體設(shè)計，當(dāng)我們的用戶成功登錄后就直接進入微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺的首頁，實現(xiàn)如圖 3-2所示的首頁頁面，采用了PHP的相關(guān)技術(shù)，主要實現(xiàn)代碼為：

4.3 微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺慕課資源管理的實現(xiàn)

為了實現(xiàn)微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺慕課資源管理的實現(xiàn)，根據(jù)平臺的設(shè)計原理，對平臺的所有慕課資源進行管理，慕課資源就是移動學(xué)習(xí)的相關(guān)課程。實現(xiàn)對課程的上傳、更新、修改、刪除等功能[10-12]。同時從慕課資源管理中實現(xiàn)學(xué)生對某門課程的選修、學(xué)習(xí)進度、學(xué)分的認(rèn)定等操作。相關(guān)老師要跟進做好在線的答疑和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考核。主要實現(xiàn)代碼為：

5 研究主要結(jié)論

利用微信公眾平臺的二次開發(fā)，利用 PHP、HTML5等技術(shù)開發(fā)了基于微信公眾平臺的慕課建設(shè)平臺，該平臺實現(xiàn)了在線開放課程、慕課資源管理、特色專題、系統(tǒng)管理等功能，通過投入運營，該平臺的功能滿足當(dāng)前高職院校慕課建設(shè)的需要。滿足學(xué)生群體，根據(jù)自己的實際學(xué)分的需求對學(xué)校所開設(shè)的課程進行檢索、學(xué)習(xí)、考試。同時也滿足教師制作、上傳、掛接、修改以及學(xué)生慕課學(xué)習(xí)進度的監(jiān)督和學(xué)生學(xué)習(xí)課程的在線答疑和學(xué)習(xí)結(jié)束的考核。真正的滿足學(xué)生移動學(xué)習(xí)的需要，達到研究的目的。

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