巫小詩(shī)

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生朋友和家長(zhǎng)朋友問(wèn)我，“怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文”“怎樣拿到理想分?jǐn)?shù)”。如果問(wèn)我“怎樣寫(xiě)作”，那這個(gè)問(wèn)題就太大了，我資歷尚淺答不上來(lái)；但“怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文”則是個(gè)目標(biāo)明確的問(wèn)題，我還是可以和大家聊上幾句的。畢竟，寫(xiě)作和寫(xiě)應(yīng)試作文，本來(lái)就是兩碼事。

寫(xiě)作太自由了，自由到哪怕一個(gè)字都能成為一首詩(shī)篇，如北島的作品《生活》，全篇就只有一個(gè)字：“網(wǎng)”。寫(xiě)作對(duì)于寫(xiě)作者太過(guò)包容，而應(yīng)試寫(xiě)作卻是苛刻的。相較于王小波所說(shuō)的“寫(xiě)作是一種自我愉悅”，應(yīng)試作文更像是一種對(duì)判卷老師的“討巧”。

“討巧”在此沒(méi)有貶低之意，只是在努力付出的前提下，能夠錦上添花的一種途徑。作為應(yīng)試作文的過(guò)來(lái)人，我有一些深感受用的“討巧”心得，想分享給大家。

摘記本是最棒的寫(xiě)作錦囊

每當(dāng)被問(wèn)起提高作文水平的好方法，我首先回答的肯定是“做摘記”。

學(xué)生時(shí)期最讓我自己引以為傲的事情，就是做了滿滿兩大本的摘記。閱讀時(shí)看到喜歡的詞句、觸動(dòng)人心的電影臺(tái)詞和歌詞，甚至是旁人偶然說(shuō)出的金句，我都會(huì)把它們摘錄下來(lái)。摘記本里的內(nèi)容，可以作為寫(xiě)作素材，也可以作為晨讀資料，更是長(zhǎng)大后自己的經(jīng)典懷舊讀物。

如今搜索引擎如此便捷，復(fù)制、粘貼又那么隨意，我已經(jīng)再無(wú)耐心去做一本摘記了，于是學(xué)生時(shí)期的那兩個(gè)摘記本便成了我很珍貴的記憶，至今仍被我小心地保留著。

做摘記不僅積累了寫(xiě)作素材，更培養(yǎng)了語(yǔ)感。試想，人總是跟華美的辭藻、哲理的言論相處，自身的談吐水平也定會(huì)有所增長(zhǎng)。就像寓言故事里講的那樣：雕刻丑陋鬼怪的雕刻師總覺(jué)得心情苦悶，而雕刻端莊華美佛像的雕刻師則會(huì)心情愉悅。

另外，做摘記還能跟練字完美融合。要知道，一個(gè)課業(yè)繁重的應(yīng)試考生，是沒(méi)有太多閑情雅致練字的，而做摘記可以一邊品味一邊練字，一舉兩得。

最后，書(shū)寫(xiě)可是作文的臉面，好的書(shū)寫(xiě)能讓作文錦上添花，畢竟沒(méi)有幾個(gè)判卷老師不是“外貌協(xié)會(huì)”的。一手好字，一定能為你的卷面錦上添花。

把“熟臉”用成小眾

在多如牛毛的試卷里，怎樣的一篇作文才能從中跳出來(lái)得到判卷老師的青睞呢？你大概想說(shuō)，要標(biāo)新立異、與眾不同吧，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但也不完全是對(duì)的。小眾事物固然容易出彩，但很多時(shí)候也會(huì)過(guò)猶不及。

比如，你列舉了一個(gè)人物，或者一本書(shū)，但這個(gè)人、這本書(shū)所有的判卷老師都沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)看過(guò)，鑒于考生中偶有存在的胡編素材、捏造人物的情況，過(guò)度小眾的素材很有可能會(huì)被劃分到胡編亂造的一類(lèi)，然后得到不理想的分?jǐn)?shù)。因此，把“熟臉”用成小眾顯得尤為必要。

例如，大家都看過(guò)《水滸傳》，都知道武松打虎的故事，如果考生拿武松打老虎的勇敢來(lái)當(dāng)素材，未免有些爛大街。但是，如果考生這樣寫(xiě)：《水滸傳》的作者施耐庵為了把武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)，自己在獵戶獵場(chǎng)的一棵樹(shù)上守候了3天，他清楚地看到了獵戶捕獵時(shí)的諸般武藝，他聽(tīng)到了獵物憤怒時(shí)雷鳴一般的咆哮，他感受到了圍捕獵物時(shí)的驚險(xiǎn)氛圍，正因?yàn)樗唤z不茍的創(chuàng)作態(tài)度，才給我們留下了武松打虎的千古妙文。

這樣的一個(gè)切入點(diǎn)，可以適用于“態(tài)度”“細(xì)節(jié)”“堅(jiān)持”“積累”等話題，雖是熟臉，卻很小眾，相信判卷老師看到了，也會(huì)覺(jué)得眼前一亮。

此外，字詞也存在著“熟臉”的小眾，可以有意地去記憶一些熟臉的難詞，然后把它們自然地用到文章中。比如說(shuō)，別人寫(xiě)“一家商店”，你就寫(xiě)“一爿商店”；別人用“暴食”，你就用“饕餮”；別人用“嫉妒”，你就用“覬覦”……這些字詞都是熟臉，但不是每個(gè)人都能信手拈來(lái)，如果你能準(zhǔn)確無(wú)誤地把字寫(xiě)對(duì)，定會(huì)有所增色。

就像送禮物一樣，同樣花200元錢(qián)，200元的限量版筆記本和200元一件的大衣相比，顯然前者更顯珍貴，因?yàn)榛ㄙM(fèi)同樣的價(jià)值，精致的小物比廉價(jià)的大物要更討喜。作文素材也是如此，經(jīng)典事物的細(xì)節(jié)通常都會(huì)比平庸事物的大道理更為出彩。

比喻句要另辟蹊徑

不知道大家看電影的時(shí)候會(huì)不會(huì)有個(gè)共鳴，那就是，電影的結(jié)尾實(shí)在太重要了，如果前面一般但是結(jié)尾好，劇情在最精彩的部分戛然而止，大家就會(huì)沉浸在結(jié)尾中，反而會(huì)忽略前面的一些不好之處。

經(jīng)驗(yàn)告訴我，抒情式的結(jié)尾不如比喻句式的結(jié)尾，因?yàn)槭闱椴灰卓刂坪枚??？忌?jīng)常會(huì)自我感覺(jué)良好，覺(jué)得這結(jié)尾好美啊，好有哲理啊，但其實(shí)跟文章內(nèi)容是脫節(jié)的，甚至是為了抒情而抒情，顯得矯揉造作，這樣的話，倒不如來(lái)個(gè)比喻句更顯實(shí)在。

把美麗的姑娘比作花朵，把兒童比作初升的太陽(yáng)，這樣都太爛俗了。比喻句的妙處，在于另辟蹊徑，在于你把乍看毫無(wú)干系的事物聯(lián)系到了一起，對(duì)方先覺(jué)得莫名其妙，后來(lái)在你講解之后才覺(jué)妙意。

高中的時(shí)候，我在一篇名為“家”的主題作文里，寫(xiě)過(guò)這樣一個(gè)比喻句：“于我而言，家像是一副梯子，我左腳可以往上走，右腳還有可供休息的地方?！边@篇作文當(dāng)時(shí)得了很高的分?jǐn)?shù)，而這個(gè)比喻句我至今也都很喜歡。

其實(shí)寫(xiě)比喻句的能力也是可以練習(xí)的，可以一天寫(xiě)一個(gè)比喻句，這樣鍛煉輕松又有趣。

我的日記本里就有很多比喻句：有趣的人，像一張永不過(guò)期的游樂(lè)園套票；獨(dú)自吃重口味食物，像一場(chǎng)孤獨(dú)的黑暗交易；看無(wú)聊的電影，像干一場(chǎng)漫長(zhǎng)的農(nóng)活；帶著心事睡覺(jué)，像躺在滿是指甲的床上；厭學(xué)的學(xué)生呆坐在教室，像暈船的船長(zhǎng)漂泊在海上……這些比喻句不一定全能在作文中派上用場(chǎng)，但僅僅是為了給生活增色也不錯(cuò)。應(yīng)試教育時(shí)常讓人感到無(wú)聊，因此即便是在學(xué)習(xí)中，我們也要懂得給自己找些樂(lè)子。

寫(xiě)比喻句是要耍小聰明的，小聰明在此毫無(wú)貶義，而是一種輕盈的技巧，可以用七分的力做成九分的事，又何樂(lè)而不為呢？

這些建議，算不上高分秘籍，僅僅是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，不權(quán)威，但誠(chéng)意。希望給正在奮戰(zhàn)的你，送去一絲的順風(fēng)，助你離彼岸更近一些。