林思一

（福建江夏學(xué)院，福州 350000）

1 現(xiàn)代教室多媒體技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)

1.1 網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

控制系統(tǒng)中的核心就是控制器，利用控制器能夠?qū)Χ嗝襟w教室中的設(shè)備實(shí)施控制管理，在此過程中必須保持控制器的穩(wěn)定性、豐富性以及拓展性。目前，通常情況下采用嵌入式的控制器，這種方式能夠降低控制器運(yùn)行中的功率和熱量，具有較高的穩(wěn)定性，適合在現(xiàn)代教室中應(yīng)用。其中的操作系統(tǒng)為Linux，采用開放式結(jié)構(gòu)，用戶在管理過程中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行自定義設(shè)置，根據(jù)自己的實(shí)際需求設(shè)定相應(yīng)的控制功能，人機(jī)和諧互動(dòng)。再加上其中的C/S后臺管理軟件，全面提升了多媒體教室的技術(shù)應(yīng)用水平。

1.2 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

監(jiān)控系統(tǒng)是教室中最常見的應(yīng)用設(shè)備之一，該系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中能夠?qū)z像頭中的視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，并對其中的數(shù)字信號進(jìn)行集成處理，將處理后的數(shù)字信號傳輸?shù)街行目刂破髦小Ｖ芯€控制器對數(shù)字信號進(jìn)行保存和傳輸，在此過程中，攝像機(jī)主要由其中的中控串口控制，管理人員可以觀看監(jiān)控視頻中任何時(shí)間的視頻，同時(shí)根據(jù)不同的觀看需求調(diào)節(jié)畫面，實(shí)施云鏡頭控制技術(shù)。在此過程中，語音呼叫對講的同時(shí)，視頻和圖像能夠?qū)崟r(shí)傳遞，清楚的展示出教室情況，提升監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。

1.3 廣播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

廣播系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂直播以及統(tǒng)一播放視頻的功能，這種教學(xué)方式能夠在擴(kuò)大教學(xué)資源的同時(shí)，提高大規(guī)模教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用過程中能夠?qū)⑵渲幸粋€(gè)教室的教學(xué)畫面?zhèn)鬟f到其他教室中，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模教學(xué)。該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中主要采用網(wǎng)絡(luò)中控集成中的VGA信息采集技術(shù)以及視頻采集技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在電腦畫面上實(shí)時(shí)直播?？刂迫藛T在中心控制室中對各個(gè)廣播系統(tǒng)進(jìn)行口控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一對多的教學(xué)模式。其中的視頻播放系統(tǒng)在運(yùn)行過程中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，對校園中的各個(gè)教室實(shí)施集中播放以及分區(qū)域播放，播放方式主要通過控制中心中的控制軟件決定，除了直播教學(xué)之外，廣播系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)聽力考試以及電影課教學(xué)[1]。

2 現(xiàn)代教師多媒體技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的應(yīng)用

利用網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)能夠降低設(shè)備的控制難度，教師在上課過程中，只需要啟動(dòng)課堂上的“上課”按鈕就能夠開啟教室中所有的課堂設(shè)備，這種方式不僅縮短了上課之前的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)還能夠降低操作難度。在此過程中主要采用教務(wù)系統(tǒng)對課堂中的上課信息進(jìn)行導(dǎo)入，教室中的中控系統(tǒng)得到啟動(dòng)指令之后啟動(dòng)教室多媒體設(shè)備，關(guān)閉設(shè)備的流程同啟動(dòng)設(shè)備相同。這種方式不僅能夠降低設(shè)在啟動(dòng)、關(guān)閉過程中的能耗，同時(shí)還能在滿足教師上課需求的基礎(chǔ)上，簡化操作流程。

2.2 維護(hù)管理技術(shù)的應(yīng)用

維護(hù)管理技術(shù)的應(yīng)用能夠有效降低設(shè)備中的管理成本，在此過程中，中央控制器采用開放式的結(jié)構(gòu)，將其中的底層管理系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)以及接口系統(tǒng)進(jìn)行開放式管理，同時(shí)對其實(shí)施自定義設(shè)置，其中主要包括組合控制自定義、端口自定義、報(bào)警自定義以及模板自定義等。在此基礎(chǔ)上利用監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行輔助，這種方式不僅能夠在第一時(shí)間給予教師技術(shù)支持。除此之外，還能夠利用中控系統(tǒng)對教室中的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理控制，能夠在第一時(shí)間解決設(shè)備在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題的同時(shí)，還能夠延長設(shè)備的使用壽命，最終達(dá)到降低維護(hù)管理成本的目的。

2.3 廣播系統(tǒng)的應(yīng)用

廣播系統(tǒng)主要應(yīng)用在一對多的教學(xué)模式中，學(xué)生或者教師通過登錄校園網(wǎng)，能夠觀看到其他教師的上課情況，這時(shí)顯示屏中會(huì)呈現(xiàn)出三個(gè)畫面，其中主要包括學(xué)生、教師以及電腦，這種方式就像自己在課堂中上課一樣，能夠隨時(shí)隨地的觀看課程。在此過程中主要利用DSP多處理器處理其中的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這種方式能全方面的提高廣播系統(tǒng)的應(yīng)用性能，實(shí)施多方畫面的實(shí)時(shí)傳輸。在對主講端進(jìn)行控制的過程中，采用數(shù)字音頻處理器以及紅外線跟蹤處理技術(shù)，這種方式能夠擴(kuò)大教師在上課中的活動(dòng)范圍，在不影響其他教師上課的基礎(chǔ)上，同時(shí)還能保證廣播傳輸中視頻的傳輸質(zhì)量，提高一對多教學(xué)的全面性以及時(shí)效性，由此可以看出廣播系統(tǒng)應(yīng)用對提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義[2]。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著人們對教室多媒體技術(shù)環(huán)境的重視程度越來越高，如何提高現(xiàn)代教室多媒體技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用效果，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究現(xiàn)代教室多媒體技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提高教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用效率。由此可以看出，研究現(xiàn)代教室多媒體技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)用方法，能夠?yàn)榻窈蟋F(xiàn)代教室多媒體技術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1] 郝林娟.現(xiàn)代多媒體技術(shù)與高中語文課堂的優(yōu)化整合[J].新作文（教育教學(xué)研究），2015（24）：29.

[2] 趙衛(wèi)國.多媒體語言互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室：語言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的趨勢與方向[J].語文學(xué)刊，2016（06）：117-119.