被訪者/舞蹈教師韓雙及學(xué)生 記者/圍子

采訪小花絮

采訪的時(shí)候，小姑娘們正在分成兩組練基本功，我靠在簾子后面拍全景，簾子一會(huì)兒垂下來擋住相機(jī)，一會(huì)兒垂下來擋住視線。兩個(gè)女孩兒跑過來，踮著腳幫我把簾子撐著，那一瞬間有淺淺的感動(dòng)漫過，被自己眼里的小孩子照顧著，總是奇異的暖。

我問其中一個(gè)女孩兒，為什么想學(xué)幼師呢？她說：“因?yàn)槊刻旌托∨笥言谝黄?，一生都在過童年??！”

年少的時(shí)候，不會(huì)唱歌跳舞的女孩子，總是有一點(diǎn)可惜。

諸如“瓊姿花貌”“巫女洛神”這樣的詞，多半不是安靜著的驚艷。

幕布像銀河一樣把舞臺(tái)“嘩”一下散開，人群里脫穎時(shí)被矚目，才是青春里最燦爛的回憶。

婷婷從前也不知道自己還有機(jī)會(huì)穿上舞鞋，踮起腳尖，像一枚葉子一樣，用任何姿態(tài)，柔美成大家都羨慕的樣子。

她是來自小鎮(zhèn)的普通女孩。

初中的時(shí)候，班級(jí)里所有的目光都被學(xué)習(xí)最好的幾個(gè)同學(xué)拴著。

甚至一個(gè)學(xué)期下來自己被提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。

她不是不努力，也不是不漂亮，只是普通。

普通兩個(gè)字，對于豆蔻年華的傷害，或許比被老師拎進(jìn)辦公室批評兩句還大。

她唯一的希望，就是能考進(jìn)一個(gè)普通高中?？墒沁@對于一個(gè)十幾線小鎮(zhèn)的中學(xué)生——尤其是她這種成績在下游的學(xué)生，算是奢望。

十幾歲的時(shí)候，每天淹沒在題山題海里，周遭對學(xué)生的評價(jià)，單一到只有學(xué)習(xí)“好”或者“不好”。

那時(shí)候的自己和周圍的伙伴，猶如困獸，只有不停地角逐，才能獲得存在感。

可是人的天賦、習(xí)慣、基因、成長環(huán)境，各不相同。

學(xué)習(xí)好，有時(shí)候并不是“你想”就可以的。

她說那個(gè)時(shí)候的狀態(tài)就是沒什么希望感，就算自費(fèi)去了高中，心里也清楚，未必會(huì)考上大學(xué)。

因?yàn)橐恢痹趯W(xué)習(xí)，也一直在努力，就是沒辦法提高成績。

她說大人有時(shí)會(huì)很認(rèn)真地?fù)u頭說她太笨，而“笨”字壓得她喘不過氣來。難道學(xué)習(xí)不好，就是笨嗎？成人世界的標(biāo)準(zhǔn)為什么如此單一？

但最多的感覺，還是不服氣。

明明她的模仿能力很強(qiáng)，身體柔軟得像一條橡皮糖，電視里播放的舞蹈，看一兩遍就能學(xué)會(huì)。

只是，這個(gè)天賦她自己初一的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，告別了小學(xué)，還哪里有機(jī)會(huì)發(fā)展這樣的特長。

班級(jí)里那幾個(gè)小時(shí)侯就開始學(xué)舞蹈的科班出身，包攬了所有節(jié)日的聚光燈，而她，只是臺(tái)下默默無聞的那一個(gè)。

她是在別人的閑聊里聽說幼師專業(yè)有聲樂、舞蹈、美術(shù)專業(yè)的。

當(dāng)我在教室里見到她，聽說她完全沒有舞蹈功底的時(shí)候，簡直像在聽一個(gè)神話。

倒立、前橋、側(cè)手翻、橫叉、豎叉……動(dòng)作流暢像跌宕的水流，她的眼睛里始終閃著那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅才能溢出來的光。

婷婷被老師專門點(diǎn)名來做示范，她筆挺的后背，高高揚(yáng)起的下巴，和嘴角上揚(yáng)的弧度，全是年少驕傲的自信，那自信美得讓人移不開目光。

“蛻變”“涅槃”這類的詞汩汩流出，像專為眼前的人準(zhǔn)備的。

被贊賞、被喜歡、眾星捧月是人生的巔峰體驗(yàn)里最值得感激的一種。

而這一切的前提，是找準(zhǔn)位置。

她抱著膝蓋坐在練功房的地上，輕聲對我說：“要是能回到初中，大家再說學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就沒有未來的時(shí)候，我會(huì)告訴他，‘你說得對。但，那不是唯一道路。”