今天早晨，天空飄著白霧，就像給地球媽媽披上了一件乳（rǔ）白色的紗衣，冷得小鳥不敢再在天空飛翔，樹葉上的露珠寶寶凍成冰珠滾來滾去。王老師穿著棉襖（ǎo），冒著嚴(yán)寒走進(jìn)了教室。他朝自己的手心哈了一口熱氣，又搓了搓手，抬起頭，看見桌子上有一大疊作文本，二話不說，走到桌子前，搬了個凳子坐下，準(zhǔn)備批改。

王老師右手握著鋼筆，左手拿起一本作文本，慢慢地翻開。只見他眉頭一皺（zhòu），嘆了口氣，估計(jì)是這個同學(xué)寫得不怎么好吧，于是他把本子放到一邊?？墒撬戳艘谎巯旅娴耐瑢W(xué)，又看了一眼剛才的作文本，無奈（nài）地再次翻開，認(rèn)真地批改起來。王老師皺著的眉頭似乎可以打個結(jié)了，同學(xué)們嚇得大氣都不敢出，生怕引爆王老師的“小火山”。

批完第一本作文，王老師又翻開了第二本。這是莫子稼的作文本，莫子稼是我們班的小作家。他看了看莫子稼的作文，表情頓時“多云轉(zhuǎn)晴”，點(diǎn)頭微笑著說：“不錯，不錯，要是每個同學(xué)都能像他一樣，那該多好呀！”王老師滿意地給莫子稼的作文寫上評語。批改完莫子稼的作文，王老師皺著的眉頭終于舒展開了，我們也松了一口氣，看來“小火山”不會爆發(fā)了……

王老師站起來舒了一口氣，挺直了腰，揉（róu）揉發(fā)紅的眼睛說：“終于批完了，明天就可以把作文本發(fā)給同學(xué)們了?！闭f完，他慢慢地走出了教室。

老師心語

寫話開頭，“呵、搓、抬、走、搬、坐”等動詞將王老師看到講桌上作文本時的表現(xiàn)細(xì)致勾畫出來，引領(lǐng)我們?nèi)チ私庖晃徽J(rèn)真對待工作的老師。在看到不好的作文時，王老師“眉頭一皺，嘆了口氣”；看到好的作文時，王老師的表情“‘多云轉(zhuǎn)晴，點(diǎn)頭微笑”，通過前后對比，讓我們了解到一位在嚴(yán)寒的天氣中，工作熱度依然不減的老師。