鄭韶琪

我自從1995年踏入教育教學(xué)這個崗位起，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我一直以來的夢想。從教12年來，面向全體學(xué)生，管教管導(dǎo)，為人師表，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，模范履行教師職責(zé)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)教育默默地奉獻(xiàn)著。我忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在一線辛勤執(zhí)教，是學(xué)校骨干教師。成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽(yù)。在我們黃金村中心小學(xué)里，沒有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)的寧靜，教師們對生活的豪情沒有澎湃激越，只是有著對工作的安心和執(zhí)著，以及對農(nóng)村教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。本著“以愛育人，用心育人”的人生信條，默默地在教育這一方凈土上辛勤地耕耘著，播撒著，收獲著……

一、做一名教師，就要不斷充實(shí)自己，完善自己，真正為人師表

“有用心靈育人，才會有幸福充實(shí)的人生體驗(yàn)。”在我看來，要做一名優(yōu)秀的教師，只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷充電，才能把握現(xiàn)代小學(xué)生的心理性格特點(diǎn)，才能在課堂上找到與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)，才能掌握指導(dǎo)、教育學(xué)生的科學(xué)方法。為了充實(shí)自己，我從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，還是進(jìn)修學(xué)校開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校開展的師德師風(fēng)教育，還是年級自發(fā)的教研活動，總可看見我忙碌的身影。我虛心向同事學(xué)習(xí)，不恥下問，我喜歡和老師在一起，聽課、評課、討論，解答困惑，指點(diǎn)迷津。我善于思考，勤于學(xué)習(xí)。在我家里，《小學(xué)教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》等教育雜志都是我的案頭書，我常寫讀書筆記，我喜歡在書籍中尋求人類最美的精神糧食。我積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。我在2003年獲校毛筆字比賽、教案比賽二等獎；2004年學(xué)校教師基本功粉筆字比賽獲得三等獎；2004年12月在我鎮(zhèn)2004年教師基本功（簡筆畫）比賽中榮獲二等；，2004年我饌寫論文《領(lǐng)悟教材 體驗(yàn)情感》榮獲師學(xué)（北京）國際教育研究院舉辦的中國教育 科研成果征文一等獎；2004年10月我參加我鎮(zhèn)2004年語文優(yōu)秀課例評比中榮獲一等獎；11月參加我區(qū)2004年語文優(yōu)秀課例評選中榮獲一等獎；12月參加我市2004年中小學(xué)教改語文優(yōu)秀課例評選中榮獲二等獎；2005年我的教育論文《淺談班主任與科任教師的關(guān)系》出版在《韶州師訓(xùn)》2005年第四期刊；2007年班主任論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生勞動習(xí)慣》獲得區(qū)二等獎；在這些成績面前，我沒有自滿，而是對自己的要求更高了，仍舊用母親般的寬廣胸懷愛著學(xué)生；用豐富的知識、優(yōu)美的語言吸引著學(xué)生；用善良、純潔的心靈感化著學(xué)生；用我默默無私奉獻(xiàn)的精神陶冶著學(xué)生。

二、做一名班主任，就要為了學(xué)生奉獻(xiàn)一切，讓他們健康成長

“為學(xué)生奉獻(xiàn)一切”。這是我在班主任工作中信奉的準(zhǔn)則。我愛學(xué)生勝過自己。我認(rèn)為沒有愛就沒有教育。我捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，用行動感染學(xué)生、帶動學(xué)生、教育學(xué)生，成為學(xué)生們心中“最受歡迎的老師”。在我眼里，每一個學(xué)生都是我的摯愛，我的自豪，我心中的希望。幾年前，我所教的班級有名學(xué)生身體素質(zhì)差，經(jīng)?；疾?，常年吃藥，其母親無工作，因孩子的病導(dǎo)致家中經(jīng)濟(jì)困難，生活拮據(jù)。我看在眼里，記在心上，白天工作忙，晚上天黑路遠(yuǎn)，還要去了解學(xué)生的家庭狀況，給學(xué)生補(bǔ)課，與學(xué)生談心，為學(xué)生樹立克服疾病的信心。家長激動地不止一次說：“鄭老師，你太關(guān)心學(xué)生了！”我愛學(xué)生，對優(yōu)等生的愛注意良好品質(zhì)的培養(yǎng)，每當(dāng)我看到自己學(xué)生的進(jìn)步，總會露出會心的微笑，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。

三、做一名語文老師，就要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才

“鄭老師的課我最喜歡上，每次上課，我都特別高興?！蔽业膶W(xué)生說。我常年擔(dān)任語文教學(xué)，我能教善導(dǎo)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)；在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動式教學(xué)，把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性。在課堂上，我也是勇當(dāng)教改前沿的排頭兵，悟性高，總是把新的教學(xué)思想，教學(xué)理念融入自己的教學(xué)中，聽過我的課的學(xué)生都有這樣的感受：“鄭老師的課生動有趣，我們都愛聽。”這是我對事業(yè)孜孜以求，勇于探索的結(jié)果。

針對學(xué)生對頭疼的作文，在一次語文課上，一個同學(xué)突然嘔吐，鄰桌的同學(xué)及時向老師報(bào)告后，我馬上和幾個同學(xué)主動清掃臟物，有的同學(xué)拿餐巾紙，有的送水問寒問暖。針對這一發(fā)生在學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，我及時給予啟發(fā)，出主題，把閱讀課改成作文課，讓同學(xué)去描寫，去贊揚(yáng)。作文中有贊揚(yáng)助人為樂的，有歌頌師生情的，有表達(dá)集體生活溫暖的，等等。

四、做一名共事的老師，就要春風(fēng)化雨，愛心無限，以人格魅力感染身邊每一個人

我除了要完成正常的教學(xué)工作量外，還擔(dān)任了大隊(duì)輔導(dǎo)員、還要負(fù)責(zé)多媒體室的管理工作；從教十余年，我遇困難上，利用業(yè)余時間摸索電腦操作，幫同事打材料、找資料、做課件，復(fù)印文檔文件、速印試卷……從不計(jì)較個人得失。我對待新教師，更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，既從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德，又組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，每次請教到我頭上，我都是知無不言，言無不盡。在我的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟了。我就是這樣盡自己所能去幫助需要幫助的人，始終都是以這種高尚的人格魅力感染著身邊的每一個人。

我愿做春蠶，吐絲縷縷；愿為園丁，育人千千萬萬；愿做蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。在默默無聞中品位人生的意義，是我最大的樂趣，在愛的征途中托起明天的太陽，是我永遠(yuǎn)的向往。