李前

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這里的說(shuō)與小學(xué)課本里的口語(yǔ)交際是分不開(kāi)的。所以口語(yǔ)交際成為小學(xué)語(yǔ)文一個(gè)重要的課型，也是構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)容，在語(yǔ)言交際中具有與讀和寫(xiě)同等的地位和作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；口語(yǔ)交際課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。提高口語(yǔ)交際能力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù)，然而在實(shí)際的教學(xué)中小學(xué)生交際能力的提高不盡人意?！翱谡Z(yǔ)交際”成為語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。尤其在農(nóng)村小學(xué)，“口語(yǔ)交際”更是不能引起重視。

所以在課堂教學(xué)中我注意把口語(yǔ)交際課作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓?；谌绱?，學(xué)校讓我擔(dān)任?？谡Z(yǔ)交際校本活動(dòng)課的教學(xué)。擔(dān)任我們學(xué)?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)課以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)不愿意主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，也不知道從哪里著手進(jìn)行交際。所以我就有意識(shí)的在讓學(xué)生愛(ài)上口語(yǔ)交際方面下功夫，爭(zhēng)取讓更多的孩子愛(ài)上口語(yǔ)交際。

那么如何提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的“口語(yǔ)交際”水平呢？經(jīng)過(guò)幾年探究，我粗淺地談一談我的幾點(diǎn)做法。

一、明確口語(yǔ)交際意識(shí)

讓學(xué)生具有交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際是進(jìn)行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。課堂上，要想讓孩子們張口說(shuō)話(huà)，熟練地進(jìn)行交際，我認(rèn)為關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，通過(guò)師與生、生與生的互動(dòng)交流，來(lái)培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。所以我我引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是在課堂上、課下還是生活中，都有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生與人交流。

二、激發(fā)學(xué)生交際的動(dòng)機(jī)

口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要是在具體的交際情境中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們從感受、體驗(yàn)中開(kāi)始，會(huì)使詞語(yǔ)與形象溝通起來(lái)，同時(shí)，語(yǔ)言與思維也隨之發(fā)展。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征和教材內(nèi)容巧設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)。豐富的生活是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的舞臺(tái)。我利用課堂創(chuàng)設(shè)情境，交給學(xué)生交際的方法，讓學(xué)生把生活中的情景搬到課堂上來(lái)，通過(guò)表演、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生明確進(jìn)行口語(yǔ)交際是與人交往的基礎(chǔ)。

在口語(yǔ)交際課上，我會(huì)用形象直觀的實(shí)物展示，很快吸引注意力，這樣易于學(xué)生觀察，容易把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。例如《我喜歡的花兒》一課，我把各個(gè)班級(jí)的花兒直接搬到課堂上來(lái)，讓孩子們通過(guò)觀察、聞味道、摸一摸等方面，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，能說(shuō)出自己花兒的特點(diǎn)，使交際有序，活躍地進(jìn)行。

三、模擬社會(huì)生活實(shí)例為孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際提供場(chǎng)景

生活是口語(yǔ)交際的源泉。再現(xiàn)生活中的情境，讓學(xué)生置身于模擬的情境中觀察、說(shuō)明，是增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、激發(fā)思維和口頭表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源。例如《特殊的測(cè)試》中，我首先把教室里的拖布放倒，或者把椅子傾斜擺放，擋在門(mén)口的位置，讓學(xué)生在上課的時(shí)候，走進(jìn)教室的一瞬間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到把拖布扶起來(lái)的孩子考試過(guò)關(guān)，反之就不過(guò)關(guān)。場(chǎng)景布置好了，讓孩子結(jié)合實(shí)際情景，進(jìn)行口語(yǔ)交流就會(huì)容易很多了。這樣學(xué)生角色意識(shí)得到發(fā)展，參與興趣很濃，交際更為活躍。

四、重視普通話(huà)的訓(xùn)練

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不斷發(fā)展規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，“在農(nóng)村，方言的大量使用給學(xué)生的交際帶來(lái)極大的阻礙。一部分學(xué)生在交際時(shí)出現(xiàn)了不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象，致使說(shuō)話(huà)時(shí)磕磕碰碰，詞不達(dá)意。發(fā)展、規(guī)范語(yǔ)言是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，必須在交際實(shí)踐中規(guī)范語(yǔ)言，在互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。而在我們農(nóng)村小學(xué)，普通話(huà)最主要的缺點(diǎn)是平翹舌不分，或者陰平聲調(diào)的調(diào)值不夠，所以在口語(yǔ)交際課上我就針對(duì)這方面的不足，加以充分練習(xí)，讓孩子在熟練的過(guò)程中掌握普通話(huà)的用法。

課堂上短短的40分鐘只是為學(xué)生交際提供一個(gè)交際的平臺(tái)，生活才是交際的大舞臺(tái)。因此，我注重讓學(xué)生與家長(zhǎng)、與朋友、與社會(huì)上的人進(jìn)行交際互動(dòng)，多多練習(xí)。

“口語(yǔ)交際”是一個(gè)多向互動(dòng)的過(guò)程中，在互動(dòng)中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能闡明自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，還要求學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。既要專(zhuān)心致志地聽(tīng)人發(fā)言，又要表達(dá)自己的看法，在這一復(fù)雜的過(guò)程中，需要老師時(shí)刻關(guān)注過(guò)程、引導(dǎo)、激勵(lì)，使交際活動(dòng)順序進(jìn)行。

在交際中常有些同學(xué)沉默不語(yǔ)，有些同學(xué)詞不達(dá)意。針對(duì)這種情況，我常鼓勵(lì)他們，可以給自己定一個(gè)近期目標(biāo)，先說(shuō)一句兩句，再說(shuō)一段兩段，極少成多，喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)，樹(shù)立交際的信心。

五、教師上好口語(yǔ)交際課應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出的要求，準(zhǔn)確把握它的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)。

只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，仔細(xì)研究口語(yǔ)交際教學(xué)目的，掌握各年段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要點(diǎn)，才能在實(shí)際的教學(xué)中有的放矢，更好地運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用、開(kāi)發(fā)教材，做到用教材教而不是教教材。所以，教師要善于結(jié)合生活實(shí)際，讓教材為最大限度的發(fā)揮作用。

總之，我認(rèn)為對(duì)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練應(yīng)是長(zhǎng)效的，不僅應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)，還應(yīng)滲透于學(xué)生的課內(nèi)、課外和校內(nèi)、校外的生活環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生必將具備能說(shuō)會(huì)道、能言善辯的口語(yǔ)交際能力，從而讓學(xué)生在屬于自己的舞臺(tái)上盡情地展示自己，收獲著屬于自己的那份快樂(lè)。