任志仲

（北京化工大學(xué)，北京 朝陽 100029）

1 大學(xué)體育教育改革的意義和影響

大學(xué)體育的教育改革對未來我國大學(xué)體育的發(fā)展有重要的意義，其體現(xiàn)在三個方面：首先，不論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)或幼兒園在我國的教育制度中都必須開設(shè)體育課程，其首要目的就是強(qiáng)身健體。大學(xué)生體育亦是如此，大學(xué)生涯是其學(xué)生生涯的最后階段，大學(xué)畢業(yè)后所要面臨的就是走向社會。大學(xué)這個年齡是人一生中最應(yīng)該積極向上的年齡，同時也是夢想最強(qiáng)烈的年齡。所以，開設(shè)體育課程，加強(qiáng)體育鍛煉是每個大學(xué)以及每個學(xué)生必須要做到事情。其次，大學(xué)體育教育改革的第二個原因就是給來自不同地區(qū)、不同環(huán)境、不同身體條件的學(xué)生以平衡。最后，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的物質(zhì)生活出現(xiàn)了翻天覆地的變化，從以前的吃不飽到現(xiàn)在物質(zhì)的極度豐富，豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)使很多大學(xué)生出現(xiàn)肥胖的問題，并且隨著我國學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從前，其運(yùn)動量相對以前也大大減少，沒有建立起良好的鍛煉習(xí)慣，很多大學(xué)生的身體處于亞健康的狀態(tài)。所以大學(xué)體育教育的改革不僅僅是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，更是讓每一個大學(xué)生都有一個健康的心靈。

2 大學(xué)體育教學(xué)存在的問題

2.1 未突出學(xué)生的主體地位

目前，國內(nèi)大部分的高校在體育教學(xué)中，都還在沿用以往的教學(xué)理念和方式，教師作為課堂引導(dǎo)者，只注重單方面的講解，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)中的旁觀者，對于具體知識也是被動化的接受，這些學(xué)生在教師框架式教學(xué)的引導(dǎo)下完成教師布置的固定任務(wù)，學(xué)生主體地位沒有得到體現(xiàn)，在一程度上影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，并且也影響了學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展，也不切合現(xiàn)代的教學(xué)新理念。

2.2 教學(xué)效果低下

體育教學(xué)質(zhì)量會關(guān)系到學(xué)生和學(xué)習(xí)質(zhì)量，然而目前一部分高等學(xué)校，在體育學(xué)科的教學(xué)方面投入了較高的重視力度，對于教學(xué)方式也進(jìn)行了革新，然而體育教師卻沒能建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并還在沿用以往的教學(xué)方式，盡管進(jìn)行了一些創(chuàng)新也沒有體現(xiàn)出明顯質(zhì)量的上提升，而更多的是體現(xiàn)出明顯的形式化。這樣的教學(xué)狀態(tài)不僅難以提高教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，也會對學(xué)生在體育方面發(fā)展帶來一較大的防礙，更不符合現(xiàn)代體育發(fā)展的需求。

2.3 體育教育忽略能力重視技能

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行中，高校所制定的教學(xué)目標(biāo)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，很多教師在依照這樣的目標(biāo)，制定了多種教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)?，F(xiàn)階段很多高樣還在遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也將著重點(diǎn)落于體育專業(yè)技能方面，并且對于體育項(xiàng)目也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，可在學(xué)科理論基礎(chǔ)和綜合能力方面沒有給予高度重視，從而造成學(xué)生在體育學(xué)科不具備高度的理論基礎(chǔ)。

3 大學(xué)體育教學(xué)模式的改革

3.1 教育觀念健康化

大學(xué)生即將步入社會，能夠正確看待“身體是革命的本錢”。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)建立健康化體育教學(xué)理念，對學(xué)生的體育鍛煉積極引導(dǎo)，培養(yǎng)出身體素質(zhì)過硬的新生力量。在高校體育教學(xué)中，學(xué)校會組織學(xué)生選取自己感興趣的體育項(xiàng)目，如排球、武術(shù)、跆拳道、足球、籃球等，但教育目標(biāo)都是在遵循學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。鑒于此，在高校體育教學(xué)中，無論學(xué)生選修哪一類體育項(xiàng)目，教師都應(yīng)積極組織學(xué)生鍛煉身體。教師珍惜每一節(jié)體育課程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師組織學(xué)生800米跑步鍛煉，一方面是有效利用學(xué)生的體育時間，另一方面是為教學(xué)活動的開展做好充足準(zhǔn)備。其次，教師組織學(xué)生進(jìn)行拉伸活動，幫助學(xué)生拉伸韌帶，靈活進(jìn)行體育鍛煉。最后，在實(shí)際教學(xué)活動開展過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉并掌握體育技能。教師圍繞健康主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在每一節(jié)體育課堂中都能進(jìn)行有效鍛煉，促使學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)健體魄，這也是對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，對高校體育教育事業(yè)的發(fā)展具有推動作用。

3.2 教學(xué)內(nèi)容更新化

高校體育教學(xué)中，體育課程的內(nèi)容應(yīng)隨著社會對人身心發(fā)展的不同階段不斷更新，這就要求體育教師在教學(xué)活動中，正確看待社會對體育事業(yè)的需求，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身體育技能。足球運(yùn)動在高校體育教學(xué)中往往被忽視，這也是很多學(xué)生缺少足球興趣的原因。當(dāng)下，我國關(guān)注足球事業(yè)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)對足球運(yùn)動員的培養(yǎng)與鍛煉。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)有效看清社會發(fā)展趨勢，強(qiáng)化足球運(yùn)動的開展。在足球體育課的選報中，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生積極參與。在實(shí)際足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合多種教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生課堂參與的主動性與積極性。

3.3 教學(xué)過程實(shí)踐化

在高校體育教育中，教師在關(guān)注學(xué)生體育技能培養(yǎng)與體質(zhì)強(qiáng)化的同時，更應(yīng)關(guān)注體育活動的實(shí)踐，通過相應(yīng)活動的開展，促進(jìn)學(xué)生對體育技能的實(shí)踐應(yīng)用，這也是對教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

高校體育教學(xué)種類多樣，教師對學(xué)生體育技能的檢驗(yàn)也僅僅依靠期末體能測試。因此，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師每學(xué)期組織全校學(xué)生積極參與運(yùn)動會。運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置與以往運(yùn)動會不同，教師根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)種類上報學(xué)校，除傳統(tǒng)的長跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球運(yùn)動項(xiàng)目等，學(xué)校在運(yùn)動會中設(shè)置鑒賞型運(yùn)動內(nèi)容，對學(xué)生武術(shù)、跆拳道等進(jìn)行動作點(diǎn)評。另外，針對足球、籃球、排球等球類項(xiàng)目，學(xué)校會在運(yùn)動會的第二天開展比賽，并鼓勵學(xué)生積極到場觀看。通過運(yùn)動會等比賽項(xiàng)目的舉辦，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的體育技能進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

體育教學(xué)是素質(zhì)教育與培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑，立足于全新教育理念，通過對傳統(tǒng)教學(xué)體育教學(xué)的改革，突出健康教育目標(biāo)。在高校體育教學(xué)活動中，要求教師推進(jìn)教育改革的深入，圍繞學(xué)生主體，正確理解和貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出身體素質(zhì)過硬的新時期人才。