李仰臣

一、梳理情節(jié) 概括內(nèi)容

【題型歸類(lèi)】

①請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要情節(jié)。

②請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑽恼碌闹饕獌?nèi)容補(bǔ)充完整。

③根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語(yǔ)補(bǔ)全×××的心理變化過(guò)程。

④結(jié)合上下文分析安排某一情節(jié)的目的或作用。

【典例引路】

2017年上海卷（閱讀材料：《十七歲那年的單車(chē)》）第6題：小說(shuō)以“單車(chē)”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

母親購(gòu)買(mǎi)舊車(chē)→（ ）→（ ）→父子騎車(chē)看病

【解題指津】

此題考查情節(jié)梳理，解答時(shí)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，抓住主要線索，理清思路，即可概括出其他的情節(jié)。選文敘述母親買(mǎi)回舊車(chē)以后，父親見(jiàn)劉偉天天騎車(chē)出去混，便生氣地砸了車(chē)。劉偉也因此生氣而離家而去，實(shí)際上是搬磚掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)。最后，父親弄清了真相，高興地與兒子一起騎車(chē)去醫(yī)院。

【答案示例】

父親生氣砸車(chē) 劉偉掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)

二、巧辨方法 品味妙處

【題型歸類(lèi)】

①辨析方法型，如文章第×段，采用什么樣的敘述順序？

②歸納概括型，如小說(shuō)第×段插入了什么內(nèi)容？

③深入開(kāi)掘型，如文章的第×段，在文中起什么作用？

④有人認(rèn)為××事應(yīng)放在××事之前寫(xiě)。你認(rèn)為可不可以這樣寫(xiě)？試說(shuō)明理由。

【典例引路】

2017年貴州畢節(jié)卷（閱讀材料：佚名《別一出校門(mén)就夢(mèng)想當(dāng)馬云》）第21題：本文采用了哪種敘述順序？有何作用？

【解題指津】

此題主要考查倒敘的辨識(shí)能力，分析表達(dá)技巧作用的能力。選文開(kāi)頭從2014年8月28日馬云超越萬(wàn)達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富談起，是倒敘。接下來(lái)敘述馬云從1995年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

【答案示例】

倒敘。①有力地表達(dá)了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就必須吃苦的主題；②設(shè)置懸念，引人入勝，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

三、布局謀篇 突出段落

【題型歸類(lèi)】

①選文開(kāi)頭（或結(jié)尾）一段，起什么作用？

②請(qǐng)找出與“×××”相照應(yīng)的句子，寫(xiě)在下面。

③文章題目是“××”，作者為何卻用很多篇幅寫(xiě)“××”？

④本文的線索是什么？起什么作用？

【典例引路】

2017年湖北荊州卷（閱讀材料：侯發(fā)山《新年禮物》）第11題：小說(shuō)第⑥段在全文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。

【解題指津】

此題考查對(duì)段落作用的分析能力，解答時(shí)一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面入手。選文第⑥段在內(nèi)容上，承接上文買(mǎi)禮物的情節(jié)，引出下文母親反而為自己買(mǎi)禮物，從而表達(dá)出母親對(duì)自己的思念；在結(jié)構(gòu)上，很明顯是起到了承上啟下的過(guò)渡作用，由買(mǎi)禮物的情節(jié)過(guò)渡到收禮物。

【答案示例】

結(jié)構(gòu)上：這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上：這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從上文李娟想給母親買(mǎi)新年禮物，轉(zhuǎn)到母親給自己送了新年禮物，從而提示出文章的主旨。

四、概括內(nèi)容 歸納主旨

【題型歸類(lèi)】

①文中的××為××做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

②作者用“××”作為文章題目的原因是什么？

③綜觀全文，面對(duì)“×××”，作者表達(dá)了怎么樣的情感？

【典例引路】

2017年山東濟(jì)南卷（閱讀材料：錢(qián)紅莉《冬霜暖陽(yáng)》）第19題：通讀全文思考：文章描寫(xiě)了兒時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景，_______、_______、_______，表達(dá)了_______的思想感情。

【解題指津】

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括的能力。文章主要描寫(xiě)了兒時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景，分別與暖陽(yáng)、霧、霜對(duì)應(yīng)，而且有特別明顯的提示。如第一個(gè)場(chǎng)景，其提示詞為“兒時(shí)”，主要描寫(xiě)了村中老人集體曬太陽(yáng)的情景；第二個(gè)場(chǎng)景，提示詞為“小時(shí)候特別喜歡下霧天”，主要描寫(xiě)了作者在霧中等待母親從集市歸來(lái)的場(chǎng)景；第三個(gè)場(chǎng)景，其提示詞為“小時(shí)候”，主要描寫(xiě)了小時(shí)候霜滿(mǎn)大地，將天地包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的場(chǎng)景。從這些場(chǎng)景中作者提取的人生啟示是——溫暖、期盼和愛(ài)。

【答案示例】

村里老人集體曬太陽(yáng)；作者在霧中期盼母親歸來(lái)；霜包裹稻草，給天地帶來(lái)溫暖；對(duì)人生滿(mǎn)懷期盼，飽含愛(ài)心與溫情。

五、品味語(yǔ)言 欣賞美點(diǎn)

【題型歸類(lèi)】

①結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

②從修辭角度，賞析文章第×段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

③文章第×段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

④請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第×段文字。（角度有用詞、修辭、表現(xiàn)手法等）

【典例引路】

2017年江蘇徐州卷（閱讀材料：黃亞洲《香山野桃悄然開(kāi)》）第19題：請(qǐng)你從修辭的角度，在上文A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。

（A）山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；（B）若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。

【解題指津】

此題主要考查對(duì)修辭手法的辨識(shí)及其作用的理解能力。題干已經(jīng)指明了“從修辭的角度賞析”。A句中的“腰肢大顫”“互相廝磨”“舞蹈”，告訴考生此句使用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感。然后可以根據(jù)題意，用“運(yùn)用了……修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者……的情感”這一句式作答，說(shuō)明修辭的表達(dá)效果。

【答案示例】

示例（A）：“腰肢大顫”“互相廝磨”“舞蹈”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在風(fēng)中搖擺的情形，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的仔細(xì)觀察，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情。示例（B）：“莊重自強(qiáng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，同時(shí)又把野山桃比作少女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在陽(yáng)光照射下的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的仔細(xì)觀察，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情。

六、抓住手法 明晰作用

【題型歸類(lèi)】

①第×段與第×段之間運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。

②文章多處將××的現(xiàn)在與過(guò)去作對(duì)比，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩組對(duì)比。

③本文主要采用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【典例引路】

2017年山東濟(jì)寧卷（閱讀材料：馬蘇玥《胡記面館》）第19題：小說(shuō)主要運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。

【解題指津】

此題考查對(duì)比手法的理解與分析的能力。把具有明顯差異、矛盾對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)而突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。選文中的對(duì)比表現(xiàn)在：老胡對(duì)祖訓(xùn)的遵守與胡良對(duì)祖訓(xùn)的棄之不顧；胡良在開(kāi)分店前后的態(tài)度等，表現(xiàn)出做生意要厚道，要以誠(chéng)信的手藝來(lái)博得顧客的贊譽(yù)。

【答案示例】

1.胡良開(kāi)分店前期生意紅火，后來(lái)入不敷出，回歸傳統(tǒng)后生意又變得紅火，前后對(duì)比，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，也凸顯主題。

2.胡良破壞規(guī)矩經(jīng)營(yíng)失敗，老胡堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)生意興隆，兩個(gè)人物形成對(duì)比，暗示主題。

七、分析人物 了解形象

【題型歸類(lèi)】

①請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第×段中劃線句子的表達(dá)效果。

②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第×段畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用。

③第×段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

【典例引路】

2017年山東日照卷（閱讀材料：潘格《洋蔥》）第22題：根據(jù)提示，賞析文中畫(huà)線的句子。

（1）母親的手輕微晃了一下，說(shuō)，吃飯吧，過(guò)去的事不要總想了。（從人物描寫(xiě)角度）

【解題指津】

此題主要考查對(duì)人物描寫(xiě)及其作用的了解?？忌枰仡櫲宋锩鑼?xiě)方法的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)題干要求，結(jié)合具體語(yǔ)句判斷該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，然后聯(lián)系上下文內(nèi)容具體分析描繪出了什么，表達(dá)或表現(xiàn)了（作者、描寫(xiě)對(duì)象 ）什么特點(diǎn)或感情。

【答案示例】

采用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出母親聽(tīng)到小米說(shuō)“昨晚我夢(mèng)到我爸爸了”時(shí)內(nèi)心的痛苦，然而她說(shuō)“吃飯吧，過(guò)去的事不要總想了”，意在轉(zhuǎn)移話題，又表現(xiàn)了母親性格的堅(jiān)韌和愛(ài)的深沉偉大。

八、拓展延伸 個(gè)性閱讀

【題型歸類(lèi)】

①結(jié)合閱讀經(jīng)歷，談?wù)効捶ā?/p>

②聯(lián)系文章表達(dá)的情感，談?wù)劯惺堋?/p>

③根據(jù)文章內(nèi)容，想象相關(guān)的情節(jié)。

④是否同意文章的說(shuō)法，談?wù)劺碛伞?/p>

⑤針對(duì)文章的內(nèi)容，提出合理化的建議和設(shè)想。

【典例引路】

2017年湖南湘西卷（閱讀材料：雷抒雁《生命的選擇》）第15題：第十自然段中， “有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈，大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。”有人說(shuō)這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為是一種怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

【解題指津】

此題考查闡述自己觀點(diǎn)的能力。解答的關(guān)鍵是在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在“吃透”文本的前提下，分析文本主旨，再聯(lián)系文本談出自己的感受。其次，必須結(jié)合文本說(shuō)出理由，且合情合理。有太陽(yáng)時(shí)選擇一種人生，無(wú)太陽(yáng)時(shí)選擇另一種人生，這難道不是一種面對(duì)生活中的一切都處之泰然、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度嗎？

【答案示例】

這是一種樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己該做的事情，就能讓人生開(kāi)出燦爛的花朵。