洞見(jiàn)Fern

有一則讓人痛心的新聞：江蘇10歲女童因成績(jī)差，在家中服藥輕生，留下一段3分25秒告別視頻和374字的遺書(shū)。

女童在遺書(shū)中說(shuō)：“當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，我可能不在世了，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，我死不是因?yàn)榘謰?，也不是因?yàn)槔蠋煟且驗(yàn)槲易约骸?/p>

“我走了你們也不用天天打我罵我了，雖然爸爸媽媽打我罵我，但我知道都是為了我好?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2018/03/14/weny201803weny20180314-1-l.jpg" style=""/>

成績(jī)不好就自殺，這是孩子“輸不起”的表現(xiàn)。

生活中，孩子出事之后，父母的第一反應(yīng)都和那位媽媽一樣，幡然醒悟：在生命面前，成績(jī)微不足道。

如果讓父母在“孩子不想活了”和“成績(jī)不好”中二選一，相信所有家長(zhǎng)會(huì)毫不猶豫地選擇后者。

因?yàn)榛钪?，就有希望，就是幸?！?/p>

與其在無(wú)法挽回的時(shí)候痛心疾首，不如及早教會(huì)孩子積極、坦然地面對(duì)“輸”：輸?shù)闷?，你就贏了。

孩子的輸不起，緣于家長(zhǎng)輸不起

看過(guò)《最強(qiáng)大腦》中意大利男孩安德烈·拉托雷和中國(guó)男孩李云龍的對(duì)決戰(zhàn)。

節(jié)目組要求兩位孩子記憶51對(duì)新郎新娘的隨機(jī)站隊(duì)順序，并用人偶模型把排位展示出來(lái)。

一開(kāi)始，李云龍誤以為自己擺放錯(cuò)誤，在現(xiàn)場(chǎng)失聲痛哭，嘴里一直念叨著：“我擺錯(cuò)了，可是我記對(duì)了呀！”

用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的話來(lái)說(shuō)：“感覺(jué)他整個(gè)人被擊潰了，什么都沒(méi)有了?！?/p>

安德烈·拉托雷見(jiàn)李云龍的反應(yīng)，忍不住也落了淚，主持人問(wèn)起，他說(shuō)：“我看他哭得這么傷心，也覺(jué)得很難過(guò)。”

成績(jī)公布后，意識(shí)到自己是贏家的李云龍，情緒大反轉(zhuǎn)，立馬破涕為笑。再看看那個(gè)意大利孩子：他大方地跑過(guò)來(lái)祝賀、擁抱李云龍。

事后，很多人評(píng)論李云龍“輸不起”，大贊那個(gè)意大利男孩的豁達(dá)和淡定。

其實(shí)不僅李云龍，很多孩子現(xiàn)在普遍變得“輸不起”。

大到成績(jī)不好就自殺，小到一遇挫折就哭鬧：“上次沒(méi)拿到三好學(xué)生，哭得撕心裂肺”；“面試的小學(xué)沒(méi)要我家孩子，孩子總是悶悶不樂(lè)；”“玩?zhèn)€游戲，一輸就耍賴、打人……”

白巖松曾說(shuō)：“不但要教孩子如何去贏，也要教會(huì)他們?nèi)绾纹恋剌??！?/p>

但很多家長(zhǎng)只求孩子贏，“讓孩子贏在起跑線上”，不遺余力地對(duì)孩子進(jìn)行智力投資：

天價(jià)學(xué)區(qū)房、昂貴補(bǔ)習(xí)班、放棄工作陪讀……他們把孩子當(dāng)作私有物品和炫耀資本，和孩子“一損俱損，一榮俱榮”。

孩子輸不起，家長(zhǎng)更輸不起。

輸了成績(jī)，不代表輸了人生

看過(guò)一位15歲少年自殺前留下的血書(shū)：“老爸老媽，我死是因?yàn)槲页煽?jī)差得太多了，不可能考上高中，我也不想再給你們?cè)黾迂?fù)擔(dān)了。

“我無(wú)法集中精力在學(xué)習(xí)上，只能放棄了，如果我還聽(tīng)得進(jìn)課的話，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的，可是我不行，我不愿意做啃老的人，也不愿做一個(gè)社會(huì)上的敗類，所以我選擇死?！?/p>

少年的世界里只有成績(jī)，成績(jī)不好，就是沒(méi)出息的表現(xiàn)；成績(jī)不好，就沒(méi)有活著的必要。

心理學(xué)有一個(gè)有趣的觀察，叫做“十一名現(xiàn)象”，意思是成人后有成就的人，并不是班上的前十名，而是第十一到二十名。

科學(xué)家霍金上學(xué)的時(shí)候，成績(jī)就從未進(jìn)過(guò)前十名。

作業(yè)不整潔、學(xué)習(xí)能力差、又不會(huì)閱讀，一度是讓老師無(wú)奈和同學(xué)嘲笑的對(duì)象，有同學(xué)甚至當(dāng)著他的面打賭， 說(shuō)他這輩子會(huì)一事無(wú)成。

霍金對(duì)于他們的諷刺和打擊不予理會(huì)，專心投入到科學(xué)研究上。

后來(lái)的故事大家都知道了，霍金從毫不出眾的差生搖身一變?yōu)槲锢斫绲淖趲熂?jí)人物。

試想，當(dāng)年從未進(jìn)入前十名的他若是自暴自棄或是放棄生命，還會(huì)有如今偉大的科學(xué)家和科學(xué)發(fā)現(xiàn)嗎？

輸了成績(jī)，并不代表輸了人生。不怕輸?shù)暮⒆?，才有機(jī)會(huì)贏。

小時(shí)候輸不起，長(zhǎng)大后贏不了

有父母把孩子的“輸不起”，看作是一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象，適度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝能激勵(lì)孩子追求卓越，但過(guò)度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝有害無(wú)益。

一是給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

還記得轟動(dòng)一時(shí)的香港教育局局長(zhǎng)蔡若蓮的兒子潘匡仁跳樓事件么？

25歲的潘匡仁從小就出類拔萃，中學(xué)就讀香港名校，去過(guò)海外留學(xué)，畢業(yè)回到香港工作。

多才多藝，會(huì)彈琴，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其是跑步和單車，生前在一次單車比賽中，他因受傷沒(méi)獲得好名次，患了抑郁癥，選擇跳樓結(jié)束生命。

出身優(yōu)越，教育優(yōu)良，本該綻放青春的年齡，僅僅因?yàn)檩斄吮荣愑粲艄褮g、放棄生命，讓人唏噓不已。

二是扭曲孩子的人格和品行。

看過(guò)一例“合肥少女毀容”事件。

高中生陶XX 愛(ài)慕同校女孩周X，求愛(ài)不成，乘其不備向女孩的頭上澆油并點(diǎn)燃，導(dǎo)致女孩毀容。

男女交往本應(yīng)是你情我愿的事，陶汝坤卻因追求不得而做出如此喪心病狂的極端行為，這難道不是“輸不起”導(dǎo)致的惡果嗎？

從小輸不起的孩子，長(zhǎng)大后因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)而變得苦不堪言，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)輸，決定孩子一生的命運(yùn)。

為人父母最大的贏，是教會(huì)孩子面對(duì)輸

吳鎮(zhèn)宇在《爸爸去哪兒》里的一句話感動(dòng)無(wú)數(shù)觀眾，他說(shuō)， “由于已經(jīng)50多歲，孩子還小，我一直怕有一天離孩子而去還沒(méi)有教好孩子”。

父母不能永遠(yuǎn)守護(hù)在孩子身邊，孩子的一生不可能一帆風(fēng)順，父母唯一能做的，便是引導(dǎo)他們正確看待“輸”：

給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)，有的孩子輸?shù)臅r(shí)候大哭大鬧，父母遷就孩子，刻意讓孩子贏，而不知孩子贏得了一時(shí)，贏不了一世。

很多家長(zhǎng)總是把“孩子，你真棒”、“你真是聰明的孩子”掛在嘴邊，讓孩子自我感覺(jué)良好。

一旦孩子犯錯(cuò)被家長(zhǎng)批評(píng)，“剛說(shuō)我真棒，這會(huì)又說(shuō)我真笨……”

所以父母夸孩子的時(shí)候要使用清晰的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)具體的行為，讓孩子分清父母只是對(duì)他的某一行為不滿意，而不是對(duì)人。

吳京說(shuō)過(guò)一句話：“我從不害怕從頭開(kāi)始?！?/p>

愿每個(gè)孩子都有吳京這種“輸?shù)闷稹钡淖孕?，以及?yīng)對(duì)失敗的積極態(tài)度。愿每個(gè)孩子都能以豁達(dá)心態(tài)對(duì)待輸贏，做一個(gè)能贏也能輸?shù)拇髿庵?。endprint