黃桂林

歲末年初，不論是單位還是個人，都會細(xì)細(xì)盤點一下這一年來的功過得失。講成績令人歡欣鼓舞，自信滿滿；說問題讓人垂頭喪氣，心情沮喪。這也是大多數(shù)單位和大多數(shù)人對取得的成績大書特書、對存在的問題輕描淡寫甚至視而不見的重要原因。

成績是顯性的，在不在意都擺在那里，有目共睹；問題是隱性的，不用心去發(fā)現(xiàn)和解決，就容易把小問題累積成大矛盾，一旦爆發(fā)后果嚴(yán)重。所以，發(fā)現(xiàn)問題比總結(jié)成績更重要，這就要求我們必須善于去發(fā)現(xiàn)問題、敢于去面對問題、樂于去解決問題。

能不能發(fā)現(xiàn)問題，善不善于解決問題，考驗著一個人甚至一個團(tuán)隊的事業(yè)心、責(zé)任感和洞察力。這就是發(fā)現(xiàn)問題的能力，也就是問題思維。那么，問題思維從哪里來？怎樣才能增強(qiáng)問題思維？

首先，問題思維來自于強(qiáng)烈的憂患意識。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會有即將到來的憂患。孟子說：“生于憂患，死于安樂?！睆?qiáng)調(diào)的就是要有強(qiáng)烈的憂患意識。常懷憂患之心，就會產(chǎn)生一種焦慮和不安，就會保持一分清醒和警覺，在勝利面前不驕傲，挫折面前不低頭，這樣才能看清事物的真面目，正視自己的問題和不足。

其次，問題思維來自于強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感。從本質(zhì)上來講，人人都有爭強(qiáng)好勝的初心和欲望。但是隨著時間的消磨和閱歷的增長，一些人被磨去了棱角，變得激情不再，隨波逐流，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，自然不愿意也不善于去發(fā)現(xiàn)和解決這樣那樣的問題。優(yōu)秀員工和一般員工最大的差別，就是在進(jìn)取心和責(zé)任感上的差異。缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，即使問題擺在面前，有的人依然會視而不見。唯有始終保持進(jìn)取之心，才會不甘人后，認(rèn)真履職盡責(zé)、創(chuàng)先爭優(yōu)，才會激情滿懷地投入工作，積極主動地去研究問題、解決問題、推進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展。這也是我們不忘初心、不辱使命的動力源泉。

發(fā)現(xiàn)問題的能力來自于不斷地學(xué)習(xí)和積累。強(qiáng)烈的憂患意識和強(qiáng)烈的進(jìn)取心、責(zé)任感，促使我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和本領(lǐng)，不斷適應(yīng)新時代、新發(fā)展、新任務(wù)、新要求的需要。學(xué)習(xí)是我們的立身之本，也是提升素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)的必由之路。沒有知識和經(jīng)驗的長期積累，人云亦云、唯唯諾諾也就在所難免，就很難有自己深刻而獨到的見解，就更談不上發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題了。因此，必須把增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力作為自己的基礎(chǔ)能力來加以培養(yǎng)和鍛煉，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行比較、分析和甄別，學(xué)以致用，學(xué)用相長，常思“是什么”，常想“為什么”，常問“還會有什么”，舉一反三，久久為功，方能在增長知識、提升素質(zhì)的同時，不斷提升自己的分析觀察能力和研究思考能力。

有問題并不可怕，可怕的是看不到問題，找不到問題的根源和解決問題的辦法。我們不僅要善于總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)成績，保持工作激情、堅定發(fā)展信心，更要有強(qiáng)烈的問題思維，善于去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這是我們始終立于不敗之地的不二法寶。（作者單位：中共綿陽市涪城區(qū)委黨校） （責(zé)編：陳暉）endprint