英成亮

近五年來(lái)，高考英語(yǔ)閱讀理解一直保持較高的難度，以江蘇卷為例，2013和2014兩年難度特別高，2016年英語(yǔ)試題難度系數(shù)比2015年略低，但閱讀理解的難度并沒有降低。閱讀理解以考查細(xì)節(jié)理解和推理判斷為主，近年來(lái)考查主旨大意的題呈上升趨勢(shì)（見圖表）。閱讀量從2012年2063詞，2015年2217詞到2016年2326詞，呈逐年增加的趨勢(shì)，其中一個(gè)顯著特點(diǎn)是閱讀理解D篇較長(zhǎng)，2012～2016年均在600～700詞左右。

2012～2016年江蘇高考閱讀理解四種題型統(tǒng)計(jì)

“得閱讀者得天下”道出了高考英語(yǔ)取得高分的秘訣。閱讀理解在試卷中所占比重大、分值高，提升閱讀能力是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提。針對(duì)江蘇高考試卷閱讀理解難度偏大、篇幅長(zhǎng)、生詞多、長(zhǎng)句、難句增加的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該把提升學(xué)生的閱讀能力放在優(yōu)先位置。重視閱讀并保持每天一定量的閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。教師在平時(shí)教學(xué)中要注重對(duì)閱讀理解訓(xùn)練的傾斜，每周的課堂中要有固定的時(shí)間段進(jìn)行限時(shí)閱讀，對(duì)解題速度做出明確要求，限時(shí)完成，規(guī)定四篇閱讀用時(shí)35分鐘左右。通過(guò)規(guī)范的閱讀訓(xùn)練課，學(xué)生在獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面會(huì)穩(wěn)步提高。閱讀理解材料主要來(lái)源于實(shí)際生活、緊貼時(shí)代、反映英美文化等特點(diǎn)。所選文章多源于國(guó)外的英文圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體。從體裁看，文章多為記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。課堂閱讀訓(xùn)練確保讓學(xué)生讀到原汁原味、地道純正、具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)的閱讀材料，使學(xué)生了解更多的文化背景知識(shí)，熟悉當(dāng)今英美等國(guó)家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)，對(duì)提高閱讀能力將大有益處。

高考閱讀理解內(nèi)容多，時(shí)間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還需要較快的閱讀速度，因此閱讀方法和技巧顯得尤為重要。下面就閱讀理解中的四種常見題型的解題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納和點(diǎn)撥。

一 細(xì)節(jié)理解類

細(xì)節(jié)理解題主要考查考生對(duì)文章某一段落中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的理解能力?？忌话憧梢灾苯訌奈恼轮姓业矫鞔_的答案。這類題要求考生既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念，且能理解某句、某段的意義；常見的問(wèn)題包括詢問(wèn)人（who）、物（what）、地點(diǎn)（where）、原因（cause）、結(jié)果（effect）、文中的數(shù)據(jù)（data）等，新聞、說(shuō)明文、廣告信息等文章中常?？疾檫@些細(xì)節(jié)。近幾年江蘇高考試題來(lái)看，細(xì)節(jié)理解題目由簡(jiǎn)單信息題轉(zhuǎn)向多層次細(xì)節(jié)推理綜合題考查。例如：

2016年江蘇卷B篇 此文從猩猩的自私行為導(dǎo)入到人類無(wú)私幫助他人的天性，從而表明人類愿意幫助他人、愿意與他人合作是一種獨(dú)特的天性。

58.What can we learn from the experiment with chimps？

A.Chimps seldom care about others'interests.

B.Chimps tend to provide food for their children.

C.Chimps like to take in their neighbors'food.

D.Chimps naturally share food with each other.

簡(jiǎn)析：A。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段：But beyond the minimum requirements as social beings，they have little instinct（本能）to help one another.及第二段：If a chimp is put in a cage where he can pull in one plate of food for himself or，with no great effort，a plate that also provides food for a neighbor to the next cage，he will pull at random—he just doesn't care whether his neighbor gets fed or not.Chimps are truly selfish.可得知黑猩猩不關(guān)心、不在乎同類。故A項(xiàng)正確。C項(xiàng)干擾較大，黑猩猩只是自私，而不是喜歡那么做。

解題策略點(diǎn)撥

1.直接信息題

對(duì)此類題型，考生可以首先從問(wèn)題中找到關(guān)鍵詞，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及尋讀的技巧在文中迅速尋找這一細(xì)節(jié)，找到后再把這一部分內(nèi)容仔細(xì)閱讀一遍，仔細(xì)比較所給選項(xiàng)與文中細(xì)節(jié)的細(xì)微區(qū)別，在準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的前提下，最后確定最佳答案。

2.間接信息題

對(duì)原文信息進(jìn)行加工處理，再進(jìn)一步進(jìn)行推理或鑒別，這是介于直接信息題和推理判斷題之間的一種題型?？疾殚g接信息題時(shí)，還會(huì)采取以下方式：數(shù)字計(jì)算題、排列順序題、圖形圖畫題等。

二 推理判斷類

這類題要求考生在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出合理的判斷和推理，進(jìn)而概括出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題，做這類題目時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措辭、態(tài)度和語(yǔ)氣等，找出能夠反映作者思想傾向和感情色彩的詞語(yǔ)，然后利用已有的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。當(dāng)題目問(wèn)及作者本人的看法、意圖與態(tài)度時(shí)，應(yīng)力求從作者的角度去考慮，不能依據(jù)自己的看法或觀點(diǎn)做出推斷。推斷題常見有細(xì)節(jié)推斷題、因果推斷題、態(tài)度觀點(diǎn)推斷題及篇章結(jié)構(gòu)推斷題等幾類。例如：

2017屆蘇州市一模閱讀理解B篇 該篇主要講述了人們對(duì)人工草坪大量使用對(duì)環(huán)境及野生動(dòng)物的危害的擔(dān)憂。

59.What can be inferred from what Robert Redcliffe says？endprint

A.Wildlife is likely to be threatened.

B.All e njoy the convenience of artificial lawns.

C.He focuses on keeping the balance of ecology.

D.Parents spend more time accompanying children.

簡(jiǎn)析：A。根據(jù)第一段：The spread of no-mai ntenance artificial lawns is threatening wildlife and rare plants，conservationists....Gardens are an increasingly important shelter for wildlife which was forced into withdrawing from the countryside by loss of the natural homes and intensive farmi ng.再結(jié)合Robert Redcliffe of Namgrass，which currently sells 10，000 square meters of artificial grass perweek，says business is booming，...可推斷出人工草坪的大量使用對(duì)生態(tài)肯定造成很大影響，進(jìn)而使野生生物的生存受到威脅。

解題策略點(diǎn)撥

1.細(xì)節(jié)推斷題

要求考生根據(jù)語(yǔ)篇，推斷具體細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、人物身份、事件、具體信息等?？忌獜奈恼卤旧硭峁┑男畔⒊霭l(fā)，抓住關(guān)鍵的信息詞，運(yùn)用邏輯思維，并借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理、判斷。

2.因果推斷題

要求考生根據(jù)已知結(jié)果推測(cè)導(dǎo)致結(jié)果的可能原因或根據(jù)已有的原因推斷可能的結(jié)果?？忌獪?zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵，把握文章的真正含義。找準(zhǔn)事物間存在的因果關(guān)系信息，根據(jù)已有信息，進(jìn)行分析判斷和推理，最終推斷出符合邏輯的原因或最可能導(dǎo)致的結(jié)果。

3.態(tài)度觀點(diǎn)推斷題

作者態(tài)度、傾向是指作者對(duì)陳述的觀點(diǎn)是贊同、反對(duì)，還是持中立的態(tài)度。對(duì)記敘或描寫的人、物或事件等是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡、憎恨。作者的思想傾向和感情色彩往往隱含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語(yǔ)之中，做題時(shí)，要善于抓住這些關(guān)鍵詞。

4.篇章結(jié)構(gòu)推斷題

根據(jù)不同文章的內(nèi)容和寫作目的，作者會(huì)采用記敘、描寫、議論、說(shuō)明或應(yīng)用文體。作者也會(huì)采用敘述、例證、比較對(duì)照等不同的組織結(jié)構(gòu)。答題時(shí)須從作者寫作手法入手，分清層次、明確主旨，并能找出文中作者的觀點(diǎn)以及與其緊密相關(guān)的論據(jù)說(shuō)明。

三 主旨大意類

主旨大意題考查考生在理解全文后歸納文章要點(diǎn)，概括中心思想的能力，主要是對(duì)基本論點(diǎn)（argument）、文章標(biāo)題（title）、主題（topic）、大意（general idea）或段落大意（main idea of paragraph）進(jìn)行設(shè)問(wèn)。近年來(lái)，該類題目考查深度、難度在不斷加大。解題時(shí)須對(duì)文章的主旨大意進(jìn)行綜合、歸納、推斷后，方可得出正確答案。例如：

2016年江蘇卷B篇（記敘文） 該篇講述了在北京奧運(yùn)會(huì)上獲得女子100米短跑金牌的牙買加運(yùn)動(dòng)員Shelly-Ann的奮斗故事，給人們一個(gè)啟示：人生要有夢(mèng)想、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)才能走得更遠(yuǎn)。

70.What is the best title for the passage？

A.The Making of a Great Athlete

B.The Dream for Champ iionship

C.The Key to High Performance

D.The Power of Full Responsibility

簡(jiǎn)析：A。主旨大意題。本文介紹了牙買加著名女飛人shelly-Ann出身貧窮，卻憑借超乎常人的訓(xùn)練強(qiáng)度，數(shù)年之內(nèi)就一躍成長(zhǎng)為世界一流的短跑運(yùn)動(dòng)員的故事。這個(gè)故事告訴我們要想成功就要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，故A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)的范圍有些過(guò)大，有些過(guò)小，與文章不符。

解題策略點(diǎn)撥

1.標(biāo)題歸納類

標(biāo)題是段落中心思想最精煉的表達(dá)形式。在閱讀中不僅要求考生能夠通過(guò)已知的信息概括出段落的中心思想，還要對(duì)概括出的中心思想加以提煉，選定段落的標(biāo)題。

標(biāo)題選擇遵循四字原則：精、準(zhǔn)、全、新。標(biāo)題可幫助讀者迅速推測(cè)出整篇文章的主要內(nèi)容，抓住文章討論的中心，把握作者的觀點(diǎn)和意圖。標(biāo)題的特點(diǎn)是短小精悍，涵蓋性強(qiáng)，一般要求能覆蓋全文，其確定的范圍要恰當(dāng)，既不能太大，也不能太小。

2.主旨大意類

英語(yǔ)文章的主題句多數(shù)置于段落的開頭，其后的句子則是論證性細(xì)節(jié)，在議論文、科技文獻(xiàn)和新聞報(bào)道多采用這種格式。先看首尾或各段開頭再到全文找主題句，若無(wú)明顯主題句，就通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)概括，如議論文中尋找表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞句，記敘文尋找概括情節(jié)和中心的動(dòng)詞或反映人物特點(diǎn)的形容詞。

當(dāng)文中出現(xiàn)兩種或兩種以上的不同觀點(diǎn)時(shí)，作者的觀點(diǎn)才是最關(guān)鍵的。注意一些轉(zhuǎn)折詞，如but，yet，however，although，in spite of，by contrast，on the contrary等，答題時(shí)要弄清哪個(gè)是作者的觀點(diǎn)，排除迷惑性信息，如以偏概全、斷章取義、主題擴(kuò)大的干擾選項(xiàng)，準(zhǔn)確歸納主旨大意。

四 詞義猜測(cè)類

詞義猜測(cè)題考查考生通過(guò)閱讀上下文，結(jié)合自己已有知識(shí)，根據(jù)已知的信息來(lái)推測(cè)尚不熟悉的詞或句子的意思的能力。猜詞悟義是考查考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的常見題型?？忌鷳?yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)構(gòu)詞、定義、同位、對(duì)比、因果、常識(shí)、同義、反義及上下文線索等確定詞義。例如：endprint

2017屆蘇州市一模閱讀理解C篇 該篇是對(duì)小說(shuō)To Kill a Mockingbird《殺死一只知更鳥》評(píng)價(jià)極高的一篇書評(píng)。

66.What does the underlined word“trailed”most probably mean in Paragraph 1？

A.Was as good as. B.Tried hard to defeat.

C.Went along the same route as. D.Had a lower score than.

簡(jiǎn)析：D。Lee's book trailed only The Bible.Alongside the works of Shakespeare and Twain，this novel remains one of the most widely taught books nationwide，reaching about 70% of American public schools.根據(jù)下文畫線部分（這部小說(shuō)與莎士比亞和馬克·吐溫的作品一樣，至今仍然在全國(guó)被廣泛閱讀）的提示，可以判斷這本書的受歡迎的程度很高，僅次于The Bible，故選D。trail在此表示“落后”。

解題策略點(diǎn)撥

1.根據(jù)定義和解釋來(lái)猜測(cè)詞義。為了證實(shí)或說(shuō)明某一觀點(diǎn)，常會(huì)舉一些例子，而且會(huì)用一些標(biāo)志性語(yǔ)言或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)引出，如括號(hào)、破折號(hào)、冒號(hào)等，或諸如for example，for instance，such as，and so on，just as，like，similarity或是that is/it means/refers to/i.e.等連接詞或詞組。例如：The period of adolescence，i.e.，the period between children and adulthood.通過(guò)i.e.后的內(nèi)容可以看出adolescence（青年時(shí)期）就是指the period between childhood and adulthood.

2.根據(jù)同義、反義、對(duì)等關(guān)系猜測(cè)詞義。在生詞所在的上下文中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或反義的詞語(yǔ)，這時(shí)可根據(jù)熟悉的詞語(yǔ)的含義推知生詞的含義。例如：Mike is rather thin while his wife was really obese.在本句中while前后的內(nèi)容形成一個(gè)對(duì)照關(guān)系，可以看出obese與thin為反義的關(guān)系，是fat的意思。

3.根據(jù)邏輯關(guān)系和上下文猜測(cè)詞義。根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測(cè)詞義是指運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。例如：You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.本句中cut this paragraph的目的是this essay will be more succinct，由此推斷succinct的意義應(yīng)該和simple接近。

4.通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義

（1）轉(zhuǎn)化：指詞的形式不變而詞性發(fā)生變化的一種構(gòu)詞法。如：名詞nurse“護(hù)士”，轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞表示“護(hù)理”；free轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞表示“釋放；解除；使擺脫”。

（2）合成：指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有獨(dú)立含義的單詞組合成一個(gè)新的單詞。主要有合成動(dòng)詞、合成形容詞、合成名詞等。合成詞要在正確理解兩詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文把握兩詞之間的關(guān)系，猜測(cè)詞義。

（3）派生：指由一個(gè)詞根加上前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新的單詞。掌握了一定的構(gòu)詞知識(shí)，就較容易猜出它的詞義。前后綴規(guī)律，如un-，im-，in-，dis-，il-等前綴與-less等后綴可構(gòu)成反義詞；后綴-ful，-ly，-ism，-ness等可改換詞性。endprint