呂娜

“我們的生活多么幸福！”是什么樣的經(jīng)歷會(huì)讓孩子們異口同聲地說(shuō)出這樣的感言呢？這件事可要從撫順市北臺(tái)小學(xué)三年五班的一次中隊(duì)活動(dòng)說(shuō)起。

在與孩子們的長(zhǎng)期相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的幸福體悟不深，更談不上珍惜，因?yàn)樗麄円恢鄙钤诒焕蠋熂议L(zhǎng)們精心呵護(hù)的蜜罐中，于校內(nèi)和校外都享受著優(yōu)秀的教育資源，他們認(rèn)為生活似乎就應(yīng)該是這樣的。由此，浪費(fèi)、挑剔、自我、逆反等問題隨之產(chǎn)生了。針對(duì)這個(gè)共性問題，我與撫順縣鄭家小學(xué)六年級(jí)的班主任劉洪銳老師策劃了一次城鄉(xiāng)孩子手拉手活動(dòng)，希望孩子能夠從中找到幸福，并珍惜幸福。

一個(gè)秋日的早晨，我們班的46個(gè)孩子來(lái)到了坐落于三塊石腳下的鄭家小學(xué)。在太陽(yáng)的映襯下，早已迎候多時(shí)的劉老師班的18個(gè)孩子那紅撲撲的笑臉顯得格外淳樸。

一見面，我們的孩子把自己讀過的卻依然嶄新的好書贈(zèng)送給鄭家的孩子們，鄭家的孩子們把自己勞動(dòng)獲得的高粱、玉米等秋天的果實(shí)送給了我們的孩子。孩子們都很開心，珍視彼此的禮物。

鄭家小學(xué)的校舍是一排平房，冬天還要自己燒煤；孩子們?nèi)胖懒耸裁词锹短旌祹?；看到操?chǎng)一角一排排的小自行車，才知道這里的孩子需要自己騎車上學(xué)，有的甚至走很遠(yuǎn)的山路；這里的孩子從不參加課外特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，當(dāng)在聊天中聽到一句“我們這沒有這些”的羞澀回答時(shí)，我們班的孩子已經(jīng)心起漣漪。

一位協(xié)助參加活動(dòng)的家長(zhǎng)被所見所聞深深打動(dòng)了，回家后母子二人商定準(zhǔn)備利用孩子的壓歲錢和零用錢來(lái)幫助一名品學(xué)兼優(yōu)的哥哥完成學(xué)業(yè)。

臨別前，孩子們的依依不舍讓在場(chǎng)的所有人動(dòng)容。我們班同學(xué)將一幅由兩地孩子共同用秋天果實(shí)創(chuàng)作的象征著友誼和夢(mèng)想的粘貼畫帶回了班級(jí)……

（責(zé)任編輯 王天抒）endprint