【摘 要】在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上，南京市金陵中學(xué)認(rèn)為，高品質(zhì)的課程是學(xué)校教育的內(nèi)核，是根本，是一個(gè)學(xué)校教育現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)。而高品質(zhì)課程建設(shè)，重在建構(gòu)互動(dòng)、高質(zhì)、共生的生命課堂，建構(gòu)豐富多元的校園文化，注重開放性、長效性的課程融通。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化；高品質(zhì)課程；校園文化；課程融通

【中圖分類號(hào)】G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）02-0030-03

【作者簡(jiǎn)介】孫夕禮，南京市金陵中學(xué)（南京，210008）校長，正高級(jí)教師，江蘇省化學(xué)特級(jí)教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。

金陵中學(xué)歷經(jīng)百年發(fā)展，積累了豐厚的課程資源。結(jié)合國家課程改革、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀及其需要，學(xué)校課程建設(shè)在“誠真勤仁”校訓(xùn)的統(tǒng)領(lǐng)下，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又與時(shí)俱進(jìn)，形成了重基礎(chǔ)、多樣化、創(chuàng)新性和綜合性的三級(jí)課程體系，即以“善”（優(yōu)秀的道德素養(yǎng)）、“健”（良好的健康素養(yǎng)）、“真”（厚實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)）、“新”（較強(qiáng)的創(chuàng)造素養(yǎng)）、“美”（較高的審美素養(yǎng)）為目標(biāo)的基礎(chǔ)性課程；面向?qū)W術(shù)生活、個(gè)體生活和公共生活三大領(lǐng)域的拓展性課程；著眼學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)造技能、語言文化、領(lǐng)袖才能四個(gè)方向的提高性課程，形成了重基礎(chǔ)、寬視野、有特長的寶塔形課程結(jié)構(gòu)體系。金陵中學(xué)高品質(zhì)課程具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、互動(dòng)、高質(zhì)、共生的生命課堂

課堂是課程實(shí)施的主陣地。學(xué)校確立了“互動(dòng)、高質(zhì)、師生共成長”生命課堂教學(xué)觀。

學(xué)校課程教學(xué)處主導(dǎo)引領(lǐng)生命課堂研究的內(nèi)容與方向。每學(xué)期，課程教學(xué)處確定一個(gè)課堂研究主題詞，如“互動(dòng)”“教學(xué)目標(biāo)敘寫”“分層次作業(yè)布置”等；每年度的“行知杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，都強(qiáng)調(diào)新課程理念，每節(jié)課都有課前說課、課后評(píng)委點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，還舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，參賽教師要在《金陵光》上發(fā)表一篇教后心得等教學(xué)反思論文；每學(xué)期的中層以上干部會(huì)都要匯總反饋中層管理人員聽課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，并加以引導(dǎo)。學(xué)校還利用校學(xué)術(shù)委員會(huì)分類、分層次聽課指導(dǎo)。2017年以來，每周行政管理人員和學(xué)術(shù)委員會(huì)委員聽課安排表都上網(wǎng)公告。這些行政舉措保證了生命課堂觀察與研究能夠扎實(shí)持續(xù)地開展。近幾年，“鐘樓論壇”上成尚榮、李如密、吳星等專家學(xué)者的報(bào)告更是促進(jìn)了學(xué)校生命課堂研究的深入與升華。

學(xué)校注重信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極倡導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。2013年4月，作為“慕課”全國首批試點(diǎn)聯(lián)盟高中（全國20家，南京市唯一中學(xué)），承辦了全國“翻轉(zhuǎn)課堂”課堂教學(xué)研討會(huì)；學(xué)校在物理、化學(xué)、英語等學(xué)科嘗試將平板電腦引入課堂教學(xué)；在數(shù)學(xué)學(xué)科試點(diǎn)推行“極課大數(shù)據(jù)平臺(tái)”的教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。這些信息技術(shù)手段、產(chǎn)品的介入，促進(jìn)了課堂上教與學(xué)的方式的變革，更提升了課堂上師生生命之間交流的深度與廣度。

學(xué)校還加強(qiáng)校本學(xué)案、同步測(cè)評(píng)、考點(diǎn)匯編、高三三輪復(fù)習(xí)等教輔講義編印，注意課堂教學(xué)與課后作業(yè)、測(cè)試反饋的同步協(xié)調(diào)，提升教學(xué)效益。

學(xué)校還聯(lián)合上海建平中學(xué)、青島第二中學(xué)、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、深圳中學(xué)等全國知名中學(xué)，積極籌建全國教研共同體，分享教育智慧，共建高品質(zhì)課堂生活。

二、豐富多元的校園文化

豐富多元的校園文化為學(xué)生提供了展示才華、提升精神生活質(zhì)量的舞臺(tái)。學(xué)校文化生活由全校性的主題活動(dòng)（文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）、學(xué)生自主活動(dòng)（學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生電視臺(tái)、學(xué)生廣播電臺(tái)、學(xué)生講壇）、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、美食節(jié)、迎新長跑、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式、掃墓、一二·九大合唱等）三部分組成。其中，每年的美食節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)尤其令人向往和銘記。教室文化大賽、微電影大賽、禮儀風(fēng)采大賽、朗誦會(huì)、辯論賽、達(dá)人秀等活動(dòng)讓每一個(gè)金中學(xué)子都有機(jī)會(huì)展示、挑戰(zhàn)、完善自己，體驗(yàn)一個(gè)金中人的歸宿感、成就感與幸福感。

美食節(jié)已經(jīng)成為全市中學(xué)界最知名的傳統(tǒng)活動(dòng)。精彩的不只有美食，每一道美食、每一個(gè)店鋪、每一份海報(bào)的宣傳文案的背后是金中學(xué)子無窮的活力與智慧。2016年“益起跑”活動(dòng)將冬季長跑與公益相結(jié)合，名模校友陳碧舸的代言，讓綠博園在那年冬天火了一把。堅(jiān)持的不只是腳下的幾百米，感動(dòng)的又何止于心中的那份愛。2017年推出“朗讀者”活動(dòng)，第一期主題為“溫度”。學(xué)生們靜靜佇立在“勵(lì)志園”里的朗讀亭，仿佛在聽鐘聲輕曼悠揚(yáng)，看紫藤花開花謝，讀心情潮起潮落，感受金中教育給予莘莘學(xué)子最適合的溫度。

高品質(zhì)的校園生活還包括各種儀式教育。學(xué)校精心為每一屆學(xué)生設(shè)計(jì)開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和成人儀式。2013年我校的成人儀式被省文明辦確定為全省高三成人儀式暨畢業(yè)典禮示范學(xué)校。2014年我校被命名為“南京市未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育試點(diǎn)學(xué)校”。我校學(xué)生代表隊(duì)在南京市“中華禮儀·閃耀青奧——南京市未成年人禮儀風(fēng)采大賽”中表現(xiàn)突出，并作為南京市代表隊(duì)之一參加“江蘇省未成年人禮儀風(fēng)采大賽”，榮獲唯一的特等獎(jiǎng)。2015年，我校的成人儀式案例榮獲全省一等獎(jiǎng)。

金陵中學(xué)一直著力構(gòu)建完善的德育課程體系，早在2007年就研制出臺(tái)了《金陵中學(xué)德育課程綱要》，其中包括指導(dǎo)思想、基本原則、設(shè)計(jì)思路、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容及實(shí)施五個(gè)部分。在近幾年德育工作的不斷探索實(shí)踐中，學(xué)校著眼于學(xué)生的身心發(fā)展和精神成長，從提高學(xué)生的基本素養(yǎng)入手，注重德育課程目標(biāo)的科學(xué)性、課程內(nèi)容的適切性、課程實(shí)施的教育性、課程評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，并重新修訂了德育課程綱要。學(xué)校為每一位學(xué)生提供“一師一室一空間”服務(wù)平臺(tái)。“一師”，即為每位學(xué)生配一名“學(xué)生成長指導(dǎo)”教師；“一室”，即設(shè)立人生規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，為學(xué)生提供全面、具體的服務(wù)；“一空間”，即一個(gè)個(gè)性化虛擬空間，運(yùn)用“高中生涯發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)”等軟件，創(chuàng)設(shè)融參觀、體驗(yàn)、互動(dòng)為一體的生涯規(guī)劃場(chǎng)館。

學(xué)校為學(xué)生的生涯規(guī)劃不僅提供課程與服務(wù)的平臺(tái)，更重要的是創(chuàng)設(shè)知行合一、學(xué)以致用的體驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校十多年堅(jiān)持開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，利用高考期間，組織高二學(xué)生奔赴各行各業(yè)進(jìn)行“百行職業(yè)體驗(yàn)”之旅，讓學(xué)生深入了解相關(guān)行業(yè)的歷史、工種及相應(yīng)專業(yè)能力要求等。endprint

2017年5月，學(xué)校研制出臺(tái)《金陵中學(xué)研學(xué)旅行課程綱要》，并于高考期間，組織高二全體學(xué)生分赴皖南、紹興和蘇州開展研學(xué)旅行，在行走的課堂中增長社會(huì)見識(shí)、增強(qiáng)人生體驗(yàn)、陶冶人文情操，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。中央電視臺(tái)四套專題報(bào)道了這次研學(xué)旅行活動(dòng)。

三、開放性、長效化的課程融通

學(xué)校有圍墻，課程無邊界。金中課程的豐富性與綜合性體現(xiàn)在打破學(xué)科壁壘，整合融通并利用校內(nèi)外各種教育資源。學(xué)校在“以傳感器為載體的物化課程基地”建設(shè)中，整合物理、通用技術(shù)與信息技術(shù)組的教育資源，開發(fā)出“傳感器技術(shù)課程”“機(jī)器人IYPT課程”“傳感器制作課程”“國際青年物理學(xué)家競(jìng)賽”、數(shù)字電路設(shè)計(jì)、物流網(wǎng)、創(chuàng)客等7門特色校本課程，這些校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意創(chuàng)造能力，雖然大多不會(huì)在高考成績中直接體現(xiàn)，但對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展非常關(guān)鍵。為了更好地統(tǒng)籌理科學(xué)科之間的課程融通、資源整合，2017年，學(xué)校成立STEAM中心。作為南京市星光計(jì)劃基地示范校，學(xué)校積極開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)。學(xué)校借助研究性學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)科教學(xué)等重要平臺(tái)，通過選修課、社團(tuán)活動(dòng)、科技節(jié)將科創(chuàng)教育植根于日常教學(xué)行為和活動(dòng)中。近幾年，學(xué)校先后投資建設(shè)了機(jī)器人工作室、STEAM工作室、創(chuàng)客空間等3個(gè)科技專用教室，配置了6名專業(yè)性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的科技指導(dǎo)教師，為善于動(dòng)手實(shí)踐又對(duì)科技發(fā)明有興趣的學(xué)生提供成長平臺(tái)。在機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)客教育以及“以傳感器為載體的物化課程基地”省級(jí)課程基地的基礎(chǔ)上，逐步形成金陵中學(xué)的STEAM教育理念和課程。

根據(jù)語文、歷史、政治、地理四門學(xué)科本身內(nèi)容、形式、研究和教學(xué)具有的聯(lián)系性，學(xué)校開發(fā)校本課程“文哲史地綜合探究”，并在此基礎(chǔ)上，以“文哲史地綜合校本課程開發(fā)的研究”為題成功申報(bào)了市級(jí)課題。

學(xué)生的差異性決定了學(xué)校課程的層次性。作為江蘇省創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，金陵中學(xué)在尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極為學(xué)有余力、有個(gè)性、有特長的學(xué)生探索成長途徑和培養(yǎng)模式。2010年，學(xué)校先后聯(lián)合高校成立了“南京大學(xué)·金陵中學(xué)準(zhǔn)博士培養(yǎng)站”和“東南大學(xué)·金陵中學(xué)未來卓越工程師培養(yǎng)基地”。此舉不僅是高中研究性學(xué)習(xí)向深度拓展，向高校延伸，更是對(duì)“高中探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑”的一次積極嘗試。2013年，“金陵中學(xué)南京大學(xué)準(zhǔn)博士培養(yǎng)站建設(shè)”項(xiàng)目獲得江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。兩個(gè)項(xiàng)目成立以來，累計(jì)參加學(xué)生共210人，已經(jīng)連續(xù)出版了3輯學(xué)生答辯論文集，第4輯正在出版中。

學(xué)校還積極利用周邊社區(qū)、機(jī)關(guān)、公司等資源，開設(shè)校本選修課。先后在華東地區(qū)最大的蘋果店艾尚里開設(shè)“iPad藝術(shù)創(chuàng)作課”；與南京市中級(jí)人民法院合作開設(shè)“法律伴我成長”；與南京市郵政總公司開設(shè)“探索郵文化的奧秘”等選修課。學(xué)校還與在南京的多所高校聯(lián)合開發(fā)多門校本選修課。比如與南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“環(huán)境功能材料和水污染控制技術(shù)”；與東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院開設(shè)“建筑設(shè)計(jì)與綠色建筑”；與南京師范大學(xué)文學(xué)院開設(shè)“文言文閱讀與寫作”；與南京航空航天大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“西方思想史專題講座”；與南京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合開設(shè)“追尋智慧：哲學(xué)家都在想什么？”；與東南大學(xué)信息安全研究中心聯(lián)合開設(shè)“信息安全概述”；與南京大學(xué)外語系聯(lián)合開設(shè)“無處不在的翻譯”選修課，等等。

學(xué)校加強(qiáng)國際課程與本部課程間的融會(huì)貫通，發(fā)揮外教在語言及人文學(xué)科等方面的優(yōu)勢(shì)。2015年以來本部開設(shè)的課程或社團(tuán)有：高一年級(jí)口語課、英語高端閱讀與寫作、美國藝術(shù)文化史、批判性閱讀與寫作、學(xué)術(shù)辯論社團(tuán)、英語戲劇。2016年4月起，在本部引進(jìn)UCLA大學(xué)學(xué)分課程，開設(shè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（4學(xué)分）、人文地理（5學(xué)分）、20世紀(jì)美國歷史（5學(xué)分）三門美國大學(xué)通識(shí)課程，極大地提升了本部出國學(xué)生的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。

國際部學(xué)生則與本部學(xué)生一起參加升旗儀式、課間操、軍訓(xùn)、職業(yè)體驗(yàn)、學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，也可以報(bào)名參加本部的選修課與社團(tuán)活動(dòng)課程等。國際部還長年聘任本部教師開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典”“歷史地理”“音樂美術(shù)”等必修課，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化教育融入國際部課程。endprint