郭子

有一次，有個(gè)同學(xué)在作文中寫道：“這幾年，爸爸掙錢多了，我家的生活越過越好，爸爸給家里添置了不少電器。目前，我家還缺乏一臺(tái)電腦。”語文老師在批改作文的時(shí)候，把“缺乏”改成了“缺少”。

作文本一發(fā)下來，這個(gè)同學(xué)見了老師的批改，心里很不服氣。他認(rèn)為“缺乏”和“缺少”，一字之差，意思差不多，用哪一個(gè)都可以。其他的同學(xué)也贊同他的意見，認(rèn)為老師改錯(cuò)了。

其實(shí)，這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞。“缺乏”語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有；多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有三類：一、抽象名詞，如“經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心”等；二、行為動(dòng)詞，如“鍛煉、研究、觀察、調(diào)查”等；三、表示集合概念的名詞，如“人員、書籍、車輛、彈藥、雨水”等。此外，“缺乏”的對(duì)象前面，一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。

“缺少”語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時(shí)也指沒有；多用于具體的可以計(jì)數(shù)的人或物，有時(shí)也用于抽象事物“信心、經(jīng)驗(yàn)、文化”等，這時(shí)的“缺少”可與“缺乏”通用。跟“缺少”搭配的詞，常見的是具體名詞，如“人、錢、圖書、機(jī)器”等；不常見的是抽象名詞、行為動(dòng)詞和表示集合概念的名詞。

同學(xué)們需要注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用“缺少”，不用“缺乏”。某同學(xué)作文中的“缺乏一臺(tái)電腦”，已說出了具體的數(shù)量，將“缺乏”改成“缺少”就沒有問題了，所以語文老師改對(duì)了。endprint