冒玲玲　姚小挺

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生著重大的變化，傳統(tǒng)的多媒體語(yǔ)音室已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)具有重要的意義。本文從智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的功能設(shè)定、設(shè)備配置、效益分析三個(gè)方面探討如何建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心。文中特別關(guān)注了學(xué)習(xí)中心的Teletandem輔助功能，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用功能，為未來(lái)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心 信息化 智能化

中圖分類號(hào)：TU85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（b）-0210-03

Abstract：With the development of Information Technology， Teaching ways and learning ways has been changed greatly.The old Multi-media language lab cannot meet the teaching and learning need. Building intelligent language learning center becomes necessary. This paper researches how to build the intelligent language learning center which is based on internet. The paper analysis through three aspects： function setting， devices configuration， and benefitprospect. The paper concerns on the Teletandem and text corpus functions which will be worthy for building intelligent language learning center in the future.

Key Words： Language learning center； Informatization； Intellectualization

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、各類富媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，教育的信息化和智能化發(fā)展趨勢(shì)日益明顯。這樣的趨勢(shì)正在逐漸改變著教師的授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育部在頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要求》中明確提出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。而翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)突破了時(shí)空的限制；大數(shù)據(jù)的應(yīng)用讓各類教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)得以采集、統(tǒng)計(jì)與分析，便于量化教學(xué)管理的實(shí)施。面對(duì)教育技術(shù)及手段的變革，傳統(tǒng)的多媒體語(yǔ)音室已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)具有重要的意義。本文將從功能設(shè)定、設(shè)備配置、效益分析三個(gè)方面探討如何建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心。

1 功能設(shè)定

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)是為了滿足日常教學(xué)的需要，因而其功能設(shè)定要以語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，既要符合語(yǔ)言教學(xué)的一般規(guī)律，又要凸顯信息化、智能化的特點(diǎn)。建成的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心必須能夠輔助教師開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，助力學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)氛圍，改善語(yǔ)言教學(xué)效果。鑒于上述需求，智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)具有以下功能。

1.1 語(yǔ)言教學(xué)功能

語(yǔ)言教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)功能。而一般的語(yǔ)言教學(xué)需要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面的能力。因而基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)具備多媒體演示、聽(tīng)力媒體播放、閱讀材料發(fā)放、寫(xiě)作模擬練習(xí)、翻譯對(duì)照訓(xùn)練這五個(gè)基礎(chǔ)功能模塊，輔助教師完成教學(xué)活動(dòng)，并且有效提高教學(xué)效果。這五個(gè)功能模塊，

智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的語(yǔ)言教學(xué)功能也不應(yīng)局限于多媒體演示、聽(tīng)力播放。還需充分利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將語(yǔ)言識(shí)別、語(yǔ)音合成、在線測(cè)試、自動(dòng)評(píng)分、考試數(shù)據(jù)分析等功能配備到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，從而體現(xiàn)教學(xué)工具的智慧性。語(yǔ)音識(shí)別功能能夠?qū)崿F(xiàn)將音視頻形式的外語(yǔ)語(yǔ)音資料自動(dòng)識(shí)別出來(lái)，轉(zhuǎn)換成文字腳本，該功能可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)資源整理，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)試進(jìn)行計(jì)算機(jī)評(píng)分，進(jìn)而能提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效率。語(yǔ)音合成功能可以將外語(yǔ)文字材料轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音形式，這將有利于減輕教師示范的工作量，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)語(yǔ)音的計(jì)算機(jī)分析對(duì)比，幫助學(xué)生自我矯正發(fā)音。在線測(cè)試、自動(dòng)評(píng)分、考試數(shù)據(jù)分析等功能使得全自動(dòng)化的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力測(cè)試活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，能極大減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性，并使用計(jì)算機(jī)分析各類數(shù)據(jù)，全面、實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓教師及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。智能化的語(yǔ)言教學(xué)功能還包含大數(shù)據(jù)的搜集、分析功能，利用大數(shù)據(jù)一體機(jī)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程信息（如學(xué)習(xí)者的出勤情況、閱讀練習(xí)量、聽(tīng)力練習(xí)量、單詞查閱量等等）完整地記錄分析。自動(dòng)檢測(cè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)反饋，進(jìn)而科學(xué)地指導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

1.2 自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能

早在20世紀(jì)80年代，Henri Holec就提出了自主學(xué)習(xí)的概念從。自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者主張以學(xué)習(xí)者為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知，自我激勵(lì)，自我評(píng)估，自我反思能力，讓學(xué)生具有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)這一理論，教學(xué)活動(dòng)的重心也應(yīng)從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，以學(xué)生為主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

因而，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心具備開(kāi)展學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的功能。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備，可以自我選擇學(xué)習(xí)材料、自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度、自由開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)等自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)的功能。自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)區(qū)配有中央控制器、學(xué)生跟讀機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體中控等硬件設(shè)施及專業(yè)的語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排、依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)軟硬件的輔助下選取合適的材料進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多方面能力的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)的自主學(xué)習(xí)需要配備一定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，因而語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)配備外語(yǔ)沙龍活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)中配有多媒體主題展示設(shè)施，能自由開(kāi)展口語(yǔ)會(huì)話交流、外語(yǔ)演講、外語(yǔ)情景劇、國(guó)際社交模擬等活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放式，休閑的自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。endprint

1.3 Teletandem活動(dòng)功能

英文中tandem有“雙人自行車、兩人緊密配合”之意，Teletandem是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、移動(dòng)終端等設(shè)備，以網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、文本信息等多媒體手段，讓身處異國(guó)的大學(xué)生結(jié)對(duì)子，并在課程網(wǎng)站的指導(dǎo)下進(jìn)行跨文化交際及語(yǔ)言互學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心支持學(xué)習(xí)者通過(guò)Skype視頻會(huì)話、電子郵件、即時(shí)短信、博客等方式進(jìn)行交流；活動(dòng)中的參與者互為老師：中國(guó)的學(xué)生可以教外國(guó)學(xué)生中文同樣，外國(guó)的學(xué)生可以教中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)。這種互為老師的方式，能讓雙方保持各自的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立雙方的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)雙方的主動(dòng)性和積極性。具備Teletandem功能的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)配有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、音視頻采集系統(tǒng)等用于遠(yuǎn)程視頻通話的設(shè)施設(shè)備，結(jié)合塑造的外國(guó)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠開(kāi)展Teletandem活動(dòng)。

1.4 語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用功能

外語(yǔ)學(xué)習(xí)中所指的語(yǔ)料庫(kù)通常指為語(yǔ)言研究收集的、用電子形式保存的語(yǔ)言材料，這些語(yǔ)言材料由自然出現(xiàn)的書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)的樣本匯集而成，可用于機(jī)助翻譯、雙語(yǔ)詞典編撰、外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言測(cè)試等方面。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心具有應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的功能。具體分為：語(yǔ)料采集、語(yǔ)料加工、語(yǔ)塊匹配、頻數(shù)與概率分析等應(yīng)用功能。能夠應(yīng)對(duì)人們對(duì)不同語(yǔ)言，不同層次的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)的資源、分析功能，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心能夠儲(chǔ)存豐富的語(yǔ)料資源，分析特定語(yǔ)言使用群體、使用環(huán)境下的詞頻和詞義，為語(yǔ)言培訓(xùn)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，為國(guó)際溝通與交流掃除語(yǔ)言障礙。

1.5 外語(yǔ)廣播功能

外語(yǔ)廣播的形式歷經(jīng)變革，但它在傳播信息，輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面仍然具有其特定的價(jià)值和功能。根據(jù)目前技術(shù)的現(xiàn)狀，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)具有兩種廣播功能：無(wú)線調(diào)頻外語(yǔ)廣播功能，通過(guò)無(wú)線電發(fā)射系統(tǒng)，向?qū)W生無(wú)線廣播教學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力。外語(yǔ)廣播電臺(tái)兼有訓(xùn)練業(yè)余播音員、業(yè)余編輯的功能，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。目前，人們更愿意通過(guò)智能手機(jī)的APP收聽(tīng)廣播，因而語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心還具備通過(guò)微信、微博、手機(jī)APP向?qū)W習(xí)者廣播外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的功能。全方位多媒體的廣播形式能夠擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的受眾面，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的便利性。

1.6 外語(yǔ)資源整編功能

外語(yǔ)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)海量的學(xué)習(xí)資源。外語(yǔ)資源的整理、編輯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的一項(xiàng)基礎(chǔ)功能。因而，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化音視頻編輯系統(tǒng)、存儲(chǔ)服務(wù)器來(lái)大量收錄、編輯、制作用于日常教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源。

2 設(shè)備配置

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的上述各項(xiàng)功能是由各類設(shè)備、子系統(tǒng)通過(guò)有機(jī)架構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)目前的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)備的市場(chǎng)，設(shè)計(jì)出如下的設(shè)備配置。

（1）互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)云平臺(tái)（子系統(tǒng)）。該平臺(tái)包含服務(wù)器硬件和云平臺(tái)軟件兩部分，用于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、人機(jī)互動(dòng)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)服務(wù)、組織全自動(dòng)化的語(yǔ)言閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力測(cè)試等功能，云平臺(tái)中包含語(yǔ)音評(píng)測(cè)引擎、語(yǔ)音合成引擎、在線語(yǔ)言測(cè)試模塊、在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)模塊、語(yǔ)言學(xué)習(xí)教學(xué)管理、自動(dòng)化聽(tīng)力制卷工具、客戶端軟件安裝包等軟件。目前科大訊飛的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)云平臺(tái)已經(jīng)非常成熟，特別實(shí)在人際互動(dòng)聽(tīng)說(shuō)服務(wù)技術(shù)上，占據(jù)領(lǐng)先地位。

（2）自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能在計(jì)算機(jī)軟硬件的輔助下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多方面的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，系統(tǒng)包含自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)（帶攝像頭、耳機(jī)）、多媒體擴(kuò)音、展示系統(tǒng)（含實(shí)物展臺(tái)）等設(shè)備。目前藍(lán)鴿集團(tuán)的自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)先進(jìn)。

（3）多媒體語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是為了實(shí)現(xiàn)日常語(yǔ)言教學(xué)功能，包含多媒體演示系統(tǒng)、智慧教室系統(tǒng)、智慧學(xué)生終端、多頻道外語(yǔ)調(diào)頻廣播系統(tǒng)、無(wú)線翻譯訓(xùn)練系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)（帶攝像頭、耳機(jī)）等設(shè)備。這類系統(tǒng)在市場(chǎng)上的選擇面很廣。

（4）Teletandem系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)Teletandem活動(dòng)的開(kāi)展。市面上目前沒(méi)有現(xiàn)成的這類系統(tǒng)。需要根據(jù)Teletandem的功能來(lái)采購(gòu)多路音視頻采集系統(tǒng)、音視頻管理回放系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，通過(guò)系統(tǒng)集成公司進(jìn)行有機(jī)架構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)。

（5）外語(yǔ)沙龍活動(dòng)設(shè)施。這一設(shè)施是自由開(kāi)展口語(yǔ)會(huì)話交流、外語(yǔ)演講、外語(yǔ)情景劇、國(guó)際社交模擬等活動(dòng)的場(chǎng)所，該場(chǎng)所應(yīng)包含多媒體演示系統(tǒng)、小型移動(dòng)式錄像機(jī)、活動(dòng)舞臺(tái)燈光音響系統(tǒng)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備。沙龍活動(dòng)場(chǎng)地還需要進(jìn)行一定的場(chǎng)景布置，結(jié)合裝修手段創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)活動(dòng)的情景。

（6）外語(yǔ)資源收編系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有收錄、編輯、制作語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源的功能，包含資源服務(wù)器、語(yǔ)料庫(kù)檢索工具、外語(yǔ)節(jié)目編輯系統(tǒng)、音視頻工作站等設(shè)備。

3 效益分析

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心能為學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)提供各項(xiàng)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)及社會(huì)培訓(xùn)帶來(lái)巨大的效益。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心具備多種語(yǔ)言教學(xué)功能，能夠向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。也為廣大的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供教學(xué)資源共享服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)跨越了疆域，打破了時(shí)空的限制，讓世界連為一體。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心利用外語(yǔ)資源收編平臺(tái)向?qū)W生輸出優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源。利用互動(dòng)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)云平臺(tái)為他們提供一個(gè)開(kāi)放的在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的云平臺(tái)，讓語(yǔ)言教學(xué)的對(duì)象從學(xué)校的在校學(xué)生、留學(xué)生擴(kuò)大到社會(huì)上的廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心拓展了語(yǔ)言學(xué)習(xí)受眾的范圍，增加了項(xiàng)目建設(shè)的整體效益。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心也能為涉外企業(yè)提供便捷高效的語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。涉外企業(yè)需要語(yǔ)言培訓(xùn)，而企業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)不同于常規(guī)的校園教學(xué)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的外語(yǔ)沙龍活動(dòng)中心、推送式語(yǔ)言廣播平臺(tái)、Teletandem活動(dòng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP等設(shè)施設(shè)備能為企業(yè)員工提供一個(gè)應(yīng)用型、開(kāi)放式、便捷高效的短期培訓(xùn)環(huán)境，語(yǔ)料庫(kù)的分析應(yīng)用將企業(yè)員工的語(yǔ)言學(xué)習(xí)聚焦于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為企業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)便利，為社會(huì)帶來(lái)效益。最后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心也能夠增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，改善語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心將融入現(xiàn)代智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，利用多媒體呈現(xiàn)方式來(lái)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，能夠精確記錄、測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)量身定制、個(gè)性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大改善語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)是為了順應(yīng)教育信息化的潮流，滿足富媒體時(shí)代下外語(yǔ)教學(xué)的需要。本文在分析基本語(yǔ)言教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，逐步探索自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)和沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的功能創(chuàng)設(shè)，力求通過(guò)信息化手段輔助語(yǔ)言教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理念指引下的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。這種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心必將改善語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)提供各項(xiàng)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)及社會(huì)培訓(xùn)帶來(lái)巨大的效益。

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