□ 陸樹銀 喬方禹 張文宇（華北電力大學 北京 102206）

高校運動會是大學校園體育文化的重要表現(xiàn)形式，是學校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。不僅鍛煉了學生身心，活躍了校園氣氛，而且增強了學生的集體觀念，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，促進校園體育文化的健康發(fā)展。當前高校運動會大多效仿奧運會、全運會的項目設置，競技性過強，技術難度較大，這與當前的校園體育文化的氛圍互相矛盾。筆者通過對清華大學，北京大學等八所高校運動會開展情況進行分析，提出一些對運動會改革的設想，以提高同學參與運動會的積極性，豐富高校特色文化建設。本文通過文獻資料法、實際調(diào)研法、問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計與分析法等調(diào)研方法，對當代北京校運動會的舉辦現(xiàn)狀進行分析與研究，找出校運會在舉辦過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)相應對策。

1、北京高校運動會的現(xiàn)狀

1.1、學生參與度不高

高校運動會的主體成員是該校的學生，然而從我們收集的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校運動會的參賽人數(shù)不到5%。以華北電力大學為例：2015年參加運動會的人數(shù)只有800余人，只占全校學生比例的4%。一方面由于高校領導對運動會重視度不高，限制項目人數(shù)，客觀上造成運動會參賽人數(shù)不多，但更多的是高校學生對當前運動會的積極性不高，一味重視競技性的傳統(tǒng)運動會不能調(diào)動多數(shù)學生參與的熱情。

通過實地考察和走訪八所北京高校的學校發(fā)現(xiàn),無論從運動會的參與人數(shù)上,還是從投入資金數(shù)上,運動會開幕式都是最隆重的,場面最大,最為熱鬧的。這是因為在運動會過程中,領導最為重視開幕式,再加上各個院系的要求,明確規(guī)定學生參加,所以開幕式的場面很是宏大，但是到了運動會真正開始比賽時場面缺很冷清,學生參與度不高，這是因為開幕式過后,學校沒有作出強制性觀賽要求，學生并沒有真正參與運動會過程中來。

1.2、缺少集體性趣味性項目

筆者對八所高校運動會秩序冊進行整理后，發(fā)現(xiàn)當前高校運動會更多的偏向個人性，競技性。比賽的項目較為單一，枯燥，技術要求高，大部分獎牌被體育特長生包攬，多數(shù)的學生體會不到參與比賽的樂趣，參賽的積極性下降。傳統(tǒng)運動會項目設置形式往往沿襲大型專業(yè)運動會的項目設置，雖然剔除了幾個難度較大的項目，但是這對于今天的高校體育文化來說，這樣的項目設置形式過于單一，體現(xiàn)出競技性強，參與度低的特點，降低了師生參與的熱情度。而且在集體性項目設置上匱乏沒有新意，各高校都是以單純接力賽為主，并沒有引入時代新元素。只是千篇一律的重復，不切合學生的實際情況，忽視了學生的生理和心理特點。

1.3、缺少高校文化特色

八所高校運動會項目設置的重復率高，并沒有融入各高校的文化特色。運動會本應該是高校文化軟實力的一種體現(xiàn)，是展現(xiàn)各高校特色的一個窗口。一個枯燥，沒有學校特色的運動會難以調(diào)動學生參與的熱情。

1.4、不能很好培養(yǎng)學生鍛煉習慣

運動會舉辦的時間多為2-3天，參賽人數(shù)多，時間緊湊。偏向競技性的比賽更多的帶來是緊張，并沒有讓處于學習壓力下的大學生感受到愉悅和輕松。各高校經(jīng)常會出現(xiàn)在開閉幕式人聲鼎沸，但之后操場冷清的現(xiàn)象。甚至有部分同學除了體育課外幾乎沒有去過操場鍛煉，短時間的運動會并不能很好的促進大學生運動習慣的養(yǎng)成。

1.5、獎評機制過于單一

通過對八所高校問卷調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校學生還是把奪金牌，爭第一作為運動會宣傳的理論核心。雖然加入了一些富有趣味性的項目，但是主流的還是競技性評價體系，還是以院系班級的榮譽為第一。參賽奪獎還是各院系的主要目的，忽略了學生的個人感受。學生參與運動會本應該是體驗運動的樂趣，并不是去爭高低，分名次。過分強調(diào)競技性在很大程度上影響運動會的開展效果。

1.6、領導不夠重視，資金不足

學校的重視程度直接影響著運動會的開展情況。高校領導對運動會不夠重視是限制當前高校運動會發(fā)展的重要原因。在我們的調(diào)查中有一個很有趣的現(xiàn)象，多數(shù)高校領導更關注與運動會的開閉幕式，卻忽略運動會本身。造成運動會開閉幕式一年比一年宏大，但學生參與運動會的熱情和積極性沒有變化。

在實地調(diào)研中有部分學生反饋學校操場運動設施不夠完善，很多運動會項目不能正常開展，運動會的資金更多的被用于籌備過程中來，卻沒有很好的去完善運動會的硬件條件。而且學校運動會資金來源比較匱乏，沒有充分吸引社會資金的加入，大部分靠學校的撥款。

2、對高校運動會的設想

2.1、豐富趣味性，集體性項目

體育的兩大部分是競技體育和大眾體育。競技體育是 “硬實力”，這需要運動員真拼真干、專業(yè)的技術與訓練，體現(xiàn)一個團體的體育水平和運動綜合實力；而大眾體育則是適合大部分人的運動，旨在在學習和工作之余的放松，提倡一種健康的生活方式，沒有很強的競技性，快樂是第一目的，這是“軟實力”。競技體育和大眾體育是相輔相成，相互促進的，缺少其中一項都不能完美地舉辦一屆運動會，需要同時兼顧，不能夠顧此失彼。

完善項目設置需要將競技體育和大眾體育有機融合起來，在舉辦校運動會時，競技項目中可以融入大眾體育的趣味性，使比賽不會那么枯燥；大眾項目中也可以摻雜競技項目的刺激，把學生的熱情充分調(diào)動起來，提高學生參與運動會的積極性。同時學校也需要保留傳統(tǒng)，辦出特色，使自己的學校運動會別具風格。還有可以將運動會內(nèi)容與平時體育課的教學內(nèi)容、課程成績考核聯(lián)系在一起，調(diào)動師生的積極性。

2.2、加強校運動會的宣傳與組織工作

舉辦校運動會的初衷是為了鼓勵學生在學習之余能夠通過適當?shù)倪\動進行身心上的放松，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，增強自身體質(zhì)，感受體育文化帶給我們的魅力。運動會的存在和發(fā)展離不開身后的文化載體，離不開運動會的宣傳與組織工作。然而在高校中運動會的地位并不是十分樂觀，有些同學甚至不知道本校舉辦校運動會的時間，這需要組織者加強運動會前和賽前的宣傳與傳播工作。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在信息傳播的方式越來越豐富，組織者可以除了運用報紙、廣播、電視等舊媒體進行宣傳外，還可以通過微信公眾號、QQ公眾號等新媒體運營方式進行賽前的宣傳工作，增加校運動會的關注度，活躍賽事的氣氛，同時這也可以吸引到一些企業(yè)的關注，以物資、產(chǎn)品和經(jīng)費的方式增加運作資金。而宣傳工作絕不僅僅局限于運動會前，在運動會中，我們可以實時播報比賽狀況，采訪運動員的賽事感受，舉辦一些體育知識競賽，加強體育文化的氣息，構(gòu)建屬于自己學校的運動文化體系。同時也可以在學校各處粘貼體育明星、體育項目等海報，擴大運動會的影響力。充分利用本校體育達人，采用他們的事跡激勵更多的師生參加到運動會中來。在運動會結(jié)束后，我們可以加強對體育文化的宣傳，通過學校網(wǎng)站、廣播、宣傳欄等方法，宣揚運動會所取得成果，宣傳運動會的感人事跡，表彰那些做出特別貢獻的學生，以此加強學生的體育文化意識，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的習慣。

2.3、改進評分機制和獎勵機制

現(xiàn)在運動會上的評分獎勵機制有較強的競技性，運動員們只關注成績和結(jié)果，忽略了運動的樂趣。在運動會上不僅需要獎勵那些成績突出的運動員和團隊，更需要鼓勵那些積極參與到比賽中的運動員和團隊，以體現(xiàn)出運動的初衷，既鼓勵競爭，更強調(diào)參與的宗旨，通過表彰和獎勵的形式鼓勵對整個運動會發(fā)揮重要作用的運動會和幕后人員。

改變團體計分體制，增大團隊在運動會的比例，這不僅使更多師生參與到運動會中，而且充分體現(xiàn)了合作和團隊精神，鼓勵合作和團隊精神。再者，改變運動會的獎勵機制，減小競技的功利性，本著參與和競爭并重的原則，可以增設多些鼓勵獎，比如表演獎、組織獎等獎項，讓大部分參與者都能從運動中有所收獲，這樣才能使運動會持續(xù)發(fā)展下去。將物質(zhì)獎勵和精神獎勵有機的結(jié)合，以精神獎勵為主，發(fā)揚頑強拼搏的精神，提高學生運動的積極性。

2.4、提高學校領導的重視

領導的重視是辦好一屆運動會的重要前提，領導應該積極參與到運動會中，與老師和學生一起運動、一起競技，而不只是過客、看客，不應該在開幕式一結(jié)束后就消失，發(fā)生冷場的局面。領導能夠參與其中，對于運動員來說也是一種莫大的激勵。試想，領導與師生同場競技，參與的學生會感到無比光榮，更會全力以赴，更會有激情，看臺上的加油聲、喝彩聲、助威聲會使整個運動會具有趣味性和刺激性，會激勵更多的學生參與到校運會中來，共享校運會帶來的身心健康的益處。

2.5、豐富校運動會開幕式組織形式

由于在高校中運動會地位所限，如今開幕式老套俗氣，千篇一律。組織者為了圖方便，走形式、過流程的不在少數(shù)，導致運動會的開幕式并不能吸引更多的學生參與運動會的籌備，開展過程中來。為了豐富運動會的組織形式，我們提出了以下設想：首先，校運動會大部分采用各院系輪流承辦的形式，這可以參考奧運會的火炬?zhèn)鬟f，可以開展由前一屆院系代表人把火炬?zhèn)鬟f到下一屆主辦院系活動，不僅增強運動會的觀賞性，而且可以讓更多學生參與到運動會中，讓火炬成為一種學校的體育文化、一種體育標志，發(fā)揮體育的文化傳播功能。

學校還可以組織一些體育界的明星或名人到場進行演說，講訴他們熱愛運動的事跡，激勵學生的參賽積極性，宣揚體育的魅力；同時，開幕式也可以組織一些歌舞運動之類的文藝節(jié)目，倡導健康的體育思想。開幕式的創(chuàng)意還有很多，如今各高校都會有大大小小的體育社團，而這些社團的同學幾乎都對運動有一定興趣，我們可以集思廣益，征集這些社團的創(chuàng)意與想法，呼吁全校師生共同參與運動會的組織過程中來。

3、結(jié)論

運動會是高校教育教學中一個重要的環(huán)節(jié)，不僅是展現(xiàn)當代大學生風采的平臺，而且能在組織活動中體現(xiàn)各高校的文化特色。對高校運動會的改革創(chuàng)新，目的是讓更多置之度外的學生參與到校園體育文化的建設當中，滿足不同身體素質(zhì)的學生的需要。推動高校運動會的改革是一項有意義，持久的事業(yè)，運動會的舉辦不僅要倡導大學生培養(yǎng)良好的鍛煉習慣而且要貼近大學生的心理需求，契合時代的特點。筆者發(fā)現(xiàn)隨著高校體育改革的不斷深入，“以人為本、健康第一”成為高校體育改革的主要價值取向和新的主旋律。讓廣大師生都參與到運動會中來，得到應有的提升是運動會亦或者校園體育文化應有的作用，呼吁全國各個高校開始進行田徑運動會的改革，豐富當代大學生的興趣愛好，增強體質(zhì)，發(fā)揮高校運動會的作用。

[1]周國顯.高校運動會改革的探究[J].科教導刊·電子版,2014.

[2]杜磊.對當前高校運動會改革的思考[J].湖北科技學院學報,2010,30(4).