□ 彭寧（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610071）

在世界體壇中，德國體育占有著舉足輕重的地位。在近代，德國體操曾是歐洲近代體育三大基石之一；二戰(zhàn)后，德國盡管分裂成東德和西德兩個(gè)國家，卻依然在不同政治和社會(huì)制度下創(chuàng)造出體育的奇跡；如今統(tǒng)一的德國已無可厚非地成為一個(gè)體育強(qiáng)國，其在競技體育、大眾體育、人才培養(yǎng)方面所取得的成就令世人所矚目。百年來，對(duì)德國體育的發(fā)展以及其在中國的體育的影響是為全面總結(jié)和梳理百年來我國的德國體育研究，本文擬通過文獻(xiàn)調(diào)研的，對(duì)百年來中國的德國體育研究情況進(jìn)行梳理和總結(jié)，旨在全面反映我國的德國體育研究的歷史和現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以期對(duì)后續(xù)研究者有所幫助。

1、德國體育研究歷史與現(xiàn)狀

1.1、萌芽和準(zhǔn)備期：對(duì)德國體育的譯介階段（20世紀(jì)初葉至1978年）

我國對(duì)德國體育的研究肇始于20世紀(jì)初葉。在康有為、梁啟超、蔡鍔、蔡元培等的大力提倡下，德國軍國民體育開始有了較大發(fā)展。1917年毛澤東在其《體育之研究》一文中也把19世紀(jì)初普魯士的體育運(yùn)動(dòng)作為典范通過他們的推介，德國體育開始進(jìn)入到廣大民眾的視野當(dāng)中。

1931年，體育活動(dòng)家和教育家章輯五先生出版 《世界體育史略》一書，首次從體育史的角度對(duì)近代德國體育的發(fā)展進(jìn)行了研究。1933-1935年章輯五先生赴德國、英國、瑞典、丹麥、蘇聯(lián)和美國等歐美19國學(xué)習(xí)和考察體育。回國后，章輯五先生在津滬報(bào)刊上發(fā)表論文《歐美體育現(xiàn)狀及改進(jìn)吾國體育建議》，對(duì)歐美體育的發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行了概述，提出了改進(jìn)中國體育的計(jì)劃和大中小學(xué)校開展體育工作的建議。其后，在1945年，程登科教授出版《世界體育史綱要》，辟專章對(duì)德國體育的發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧，特別是一次大戰(zhàn)后的德國體育目標(biāo)、體育實(shí)施、行政、宣傳、訓(xùn)練等各方面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。新中國成立以后，除蘇聯(lián)體育外，對(duì)國外體育的研究曾一度中斷。20世紀(jì)50年代末期，隨著體育史研究的興起，德國體育重新進(jìn)入國內(nèi)研究者的學(xué)術(shù)視野當(dāng)中。1959年出版的《中國體育史參考資料（第七、八輯）——中國古代球類運(yùn)動(dòng)史料初考》中，有對(duì)德國民族傳統(tǒng)體育——九柱球戲的介紹內(nèi)容。此后，關(guān)于德國體育譯介的文章開始逐漸增多。

20世紀(jì)60年代，成都體育學(xué)院體育史研究室翻譯了翻譯完成包括日本學(xué)者岸野雄三所著的《世界體育史概要》、日本學(xué)者今村嘉雄所著的《歐美體育史》、美國學(xué)者范達(dá)冷等所著的《世界體育史》等在內(nèi)的一批國外體育史專著，其中就有許多關(guān)于德國體育專門介紹的內(nèi)容。這些譯介的成果為后來的德國體育研究奠定了良好基礎(chǔ)。

1.2、全面發(fā)展期：德國體育研究的拓展和深入發(fā)展階段（1979年至今）

改革開放以后，隨著中國和民主德國（東德）和聯(lián)邦德國（西德）兩個(gè)德國之間交往的不斷增多，尤其是對(duì)兩個(gè)德文化交流合作和派遣留學(xué)生等，我國的德國體育研究進(jìn)入一個(gè)新的階段。在這一階段國內(nèi)學(xué)者對(duì)德國體育的研究開始轉(zhuǎn)向了德國現(xiàn)當(dāng)代體育發(fā)展的各個(gè)具體層面，包括從體育思想、體育觀念、體育制度、體育組織等多個(gè)方面進(jìn)行關(guān)注，特別對(duì)德國的競技體育和大眾體育的組織和制度進(jìn)行了較為深入地研究，體現(xiàn)了當(dāng)代德國體育研究與時(shí)俱進(jìn)的特征，并希望借鑒德國的經(jīng)驗(yàn)解決中國體育發(fā)展過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。

（1）德國體育研究的拓展階段（1979年至20世紀(jì)90年代初）。

1979-1990年德國統(tǒng)一之初，國內(nèi)學(xué)者較多地從比較的角度對(duì)民主德國（東德）和聯(lián)邦德國（西德）的競技體育和大眾體育發(fā)展現(xiàn)狀、體育體制等問題進(jìn)行研究，在競技體育方面，蔡俊五在《東德少年兒童田徑系統(tǒng)化訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)》一文中，從基礎(chǔ)訓(xùn)練和建設(shè)性訓(xùn)練兩方面介紹東德的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制，提出體育從娃娃抓起，要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，而這種基礎(chǔ)訓(xùn)練并不是拔苗助長的以快速出成績?yōu)槟繕?biāo)，而是為一般體育運(yùn)動(dòng)打好身體上的基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣。鄺鑒的《民主德國的體育選材制度》則描述了民主德國的三級(jí)選材制度的概貌。朱長喜的《民主德國體育專家談競技體操的準(zhǔn)備和訓(xùn)練》等文章，介紹了當(dāng)時(shí)德國人對(duì)單杠、雙杠、高低杠等項(xiàng)目的理解，做為當(dāng)時(shí)的競技體育強(qiáng)國，他們對(duì)競技體育的理解是很值得我們借鑒的。學(xué)校體育方面，曲宗湖的《聯(lián)邦德國學(xué)校體育概貌——訪問聯(lián)邦德國學(xué)校體育見聞之一》、《我國與聯(lián)邦德國體育教學(xué)的比較——訪問聯(lián)邦德國學(xué)校體育后的思考》等文章，描述了聯(lián)邦德國體育教學(xué)過程中，體育教育權(quán)利充分下放、殘障學(xué)生的體育教育深受重視、及其有關(guān)體育教學(xué)的基本思想。指出中德兩國體育教學(xué)指導(dǎo)思想、實(shí)施目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)、對(duì)傳授體育技藝的看法、對(duì)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排、對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不同。

凌平、李寅生等學(xué)者在90年代初，對(duì)聯(lián)邦德國體育管理體制以及相關(guān)問題做了研究，并發(fā)表 《聯(lián)邦德國體育管理體制及其特征》等論文，較早的論述聯(lián)邦德國這一個(gè)社團(tuán)主導(dǎo)型體育管理體制國家的體育管理六點(diǎn)特征，其中體育自治、政府協(xié)辦；俱樂部是體育運(yùn)動(dòng)的具體承辦者；廣大體育管理者以自愿奉獻(xiàn)為信條等等理念值得我們?cè)谝院篌w育體制轉(zhuǎn)型的過程中借鑒。

（2）德國體育研究的深入發(fā)展階段（20世紀(jì)90年代初至今）。

德國統(tǒng)一以后，東德體育模式不復(fù)存在，而隨著中國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，中國的德國體育研究的對(duì)象和視角的開始呈現(xiàn)多樣化特征，涵蓋了體育理論、大眾體育、競技體育的各個(gè)方面，同時(shí)注重體育與社會(huì)諸要素之間的互動(dòng)關(guān)系，國內(nèi)的德國體育研究由此進(jìn)入到深入發(fā)展階段。

在體育理論研究方面，聶嘯虎翻譯成田十次郎 《談?wù)劦聡摹绑w育”概念明確化趨勢(shì)》介紹了德國關(guān)于體育概念演化的過程；叢湖平《德國體育理論界關(guān)于體育科學(xué)知識(shí)體系的一種認(rèn)識(shí)》介紹了德國體育界對(duì)體育科學(xué)知識(shí)的一些看法，分“理論領(lǐng)域”以及“主題領(lǐng)域”對(duì)一些具體的問題進(jìn)行論述，對(duì)體育學(xué)科自身的規(guī)劃，提供了意見；龔建林等的《德國體育學(xué)科體系的發(fā)展現(xiàn)狀及啟示》則繼續(xù)對(duì)德國體育概念的爭論和體育學(xué)科的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，進(jìn)而闡述了德國體育學(xué)科體系的研究現(xiàn)狀，提出我國我國高校體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)科的訴求和社會(huì)的需要來考慮。

在體育史方面，20世紀(jì)90年代初潘華發(fā)表《試論楊氏體操》以及《楊氏體操與歷史的選擇性》等文章，闡述了楊氏體操中所蘊(yùn)含的民主精神以及其自身的歷史動(dòng)因，改變了人們對(duì)楊氏體操的刻板印象。其后，潘華又在《德國的中國體育史研究述評(píng)》、《德國體育史學(xué)研究評(píng)述》中對(duì)德國的體育史學(xué)研究進(jìn)行梳理和總結(jié)。

學(xué)校體育依然是關(guān)注的重點(diǎn)。程傳銀在《德國體育教學(xué)論研究進(jìn)展》、《德國體育課程論研究進(jìn)展》兩文中對(duì)德國教學(xué)中運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與參與課程模式、運(yùn)動(dòng)行為開發(fā)課程模式等做了介紹，對(duì)我國體育教學(xué)有借鑒意義。

隨著我國《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布與實(shí)施，對(duì)德國大眾體育的關(guān)注和研究也越來越多。潘華的 《中德全民健身的比較研究——兼論“全民健身計(jì)劃綱要”與“黃金計(jì)劃”》比較有代表性，文中對(duì)中德兩國大眾體育的開展情況、德國的“黃金計(jì)劃”我國的“全民健身計(jì)劃綱要”進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)為“全民健身計(jì)劃綱要”在實(shí)施上存在著措施宏觀抽象不利于實(shí)施的問題，需要進(jìn)一步完善。

對(duì)德國體育的研究深化還體現(xiàn)在體育相關(guān)運(yùn)作的研究，相比較前一階段，對(duì)體育相關(guān)運(yùn)作的研究標(biāo)志著對(duì)部分學(xué)者對(duì)德國體育研究已經(jīng)進(jìn)入到精細(xì)化階段。以劉波為代表，他的《德國體育俱樂部體制與競技體育關(guān)系的研究》、《德國體育俱樂部體制與學(xué)校體育關(guān)系的研究》以及《德國體育俱樂部體制與群眾體育關(guān)系的研究》等多篇文章中，對(duì)德國的俱樂部體育進(jìn)行較為深入和細(xì)致的研究。俱樂部體育是德國的最小單位，對(duì)于德國競技體育、學(xué)校體育和群眾體育的發(fā)展有著非常重要的意義，同時(shí)也給處在體育體制改革中的中國提供了寶貴參照物。

綜觀改革開放以來，特別是德國統(tǒng)一以來我國對(duì)德國體育研究，不難發(fā)現(xiàn)無論是研究成果的數(shù)量和質(zhì)量都有了非常大的提升，研究的視野更加開闊，研究內(nèi)容更加精細(xì)，結(jié)論也更加客觀，對(duì)中國體育發(fā)展提供非常寶貴的參考和借鑒。

2、展望

（1）應(yīng)樹立學(xué)科意識(shí)，在梳理和總結(jié)德國體育研究的歷史和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)德國體育研究基礎(chǔ)理論的建構(gòu)?？梢钥紤]在德國研究領(lǐng)域出一些總領(lǐng)性的專著，引導(dǎo)和幫助年輕學(xué)者和其它學(xué)科的學(xué)者參與到德國體育的研究當(dāng)中來。以近年興起的《體育法》領(lǐng)域的研究為例，寫出《德國體育運(yùn)動(dòng)中的法律問題》黃世席并不是體育界的學(xué)者，而是山東大學(xué)法學(xué)院的教授。其它學(xué)科學(xué)者的參與對(duì)推動(dòng)德國研究的發(fā)展是大有裨益的。

（2）在研究方法上，我國的德國體育研究仍然比較粗獷，缺少精細(xì)的研究成果，制約了該領(lǐng)域研究水平的提升。其原因主要前一階段德國體育研究的空白點(diǎn)比較多，研究者們都在積極的進(jìn)行“圈占式”研究，研究無法深入。另外還是德語研究者太少，缺乏交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這需要研究者在精深方面多下功夫，出一些能夠讓人信服有影響力的成果。

（3）可考慮在體育社會(huì)科學(xué)分會(huì)下面成立德國體育研究的三級(jí)分會(huì)，組織和建立起德國體育研究的專門隊(duì)伍?，F(xiàn)在青年高校教師的學(xué)歷水平都有大幅提升，但是陷入中國體育科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)，很多青年教師只能進(jìn)行一些低水平的重復(fù)研究，可以考慮對(duì)有志從事德國體育研究的青年教師進(jìn)行語言培訓(xùn)，甚至資助他們?nèi)サ聡M(jìn)修，建立研究隊(duì)伍，進(jìn)而對(duì)德國體育研究的發(fā)展積蓄力量。

（4）在學(xué)科高度分化的今天，作為對(duì)德國體育的研究者，我們更應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻，不易求大求全，以避免我們的研究變成了對(duì)德國體育現(xiàn)狀的翻譯。目前國內(nèi)的德國體育研究界中一些學(xué)者已經(jīng)形成自己的研究方向，清華大學(xué)的劉波對(duì)體育體制的問題關(guān)注較多，而成都體育學(xué)院的潘華則對(duì)德國體育史以及德國大眾體育的研究比較深入。這對(duì)于德國體育研究的深入發(fā)展是非常有幫助的。