陳洪月

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，福建福州 350101）

高校思政課堂是高校思想政治教育工作的主要陣地，是對大學生進行正確思想引導的主要形式，不斷落實我國教育改革相關(guān)政策，創(chuàng)新教學方式與方法，科學引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校思想政治教育的根本目的。在新時期背景下，要不斷增強高校思政課堂吸引力，結(jié)合青年學生特點，實現(xiàn)知識的傳授和思想引導，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

1 提升高校思政課吸引力的必要性

1.1 教育改革的基本要求

改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，近年來，隨著我國教育的改革不斷深入，各種新型教學模式和教學方法應(yīng)運而生，無論如何創(chuàng)新，都是在以學生為主體，培養(yǎng)學生學習興趣的情況下開展的，培養(yǎng)學生的學習興趣是我國教育改革的基本要求。因此，在高校思政課堂中，教師也要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，高校思政課堂目的在于培養(yǎng)學生健全的人格和正確的政治方向，抵御外來思想入侵。因此，教師要不斷地創(chuàng)新教學模式，活躍課堂氣氛，將相對固定的政治理論和知識融入到現(xiàn)實生活當中，激發(fā)學生的學習興趣，按照我國教育改革相關(guān)要求，充分落實我國教育改革的相關(guān)政策，不斷用實際行動踐行教育改革的相關(guān)要求。

1.2 市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

改革開放以來，市場經(jīng)濟進入我國，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，市場經(jīng)濟在我國獲得了長足的發(fā)展，對我國社會各項事業(yè)都產(chǎn)生了極大影響。市場經(jīng)濟的發(fā)展對我國教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了沖擊，市場經(jīng)濟條件下，對人才的要求也發(fā)生了變化，當前社會不僅需要具有專業(yè)能力的人才，更加需要能夠?qū)⒗碚撝R迅速轉(zhuǎn)化為實踐的人才，復合型人才是市場經(jīng)濟所需要的。因此，基于這樣的人才要求，高校也在不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)目標，針對高校思政課堂，要不斷注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化，以正確且具有時代感的思政知識參與到國家現(xiàn)代化建設(shè)中來，不斷滿足當前社會背景下對人才的要求，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻。

2 高校思政課目前存在的問題

2.1 課堂缺乏活力，限制學生學習能力

隨著我國教育改革的不斷深入，對高校思政課堂也作出了相關(guān)的要求與規(guī)劃，要求高校思政課堂教育以學生為主體，教師僅僅起到引導作用，不斷創(chuàng)新高校思政課堂教學模式。但就目前情況來看，我國高校思政課堂仍然受到傳統(tǒng)教育束縛，沒有完全擺脫傳統(tǒng)的師生關(guān)系，尤其是針對一些民辦院校和職業(yè)類院校，教師仍然是“高高在上”，學生也只能是老老實實地坐在下面被動接受知識，這種情況就會導致課堂教學氣氛壓抑，課堂缺乏活力，學生無法充分發(fā)揮主體作用，背離了國家教育改革的要求，這種個別問題仍然是需要亟待解決的。

2.2 課程缺乏實踐性，不能引起學生興趣

知識的學習是為了更好地實踐，是為了完成認識的第二次飛躍，這是馬克思主義哲學的基本原理，而在目前高校思政課堂中，部分院校難免會受到以往教育經(jīng)驗的束縛，針對思政課程，仍然鼓勵學生死記硬背，而且沒有給予思政課程應(yīng)有的地位，這樣，一方面導致學生不重視思政課程，另一方面也讓學生失去興趣，單純的思想政治理論自然不能吸引學生興趣，只有充分與實踐相結(jié)合，讓學生覺得自己學習的知識在實踐中能夠確確實實的用到，才能真正引起學生的求知欲與好奇心，從而實現(xiàn)學習的真正目的。

3 提升高校思政課吸引力策略

3.1 激活課堂，培養(yǎng)學生學習興趣

根據(jù)教育改革要求，當前我國教育要面向世界，面向未來，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵學生不斷發(fā)揮想象力和學習力，不斷將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，以達到更好地為國家和社會做出貢獻的目的。因此，針對高校思政課堂，教師要積極主動地激活課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要按照教育改革相關(guān)要求，在課堂中以學生為主題，教師自身積極發(fā)揮引導作用，將課堂交給學生，不要因為是政治課堂，害怕產(chǎn)生一些不好的思想和說法，課堂之內(nèi)是知識討論的范圍，不是政治定性范疇。教師首先要正確理解思政課堂，充分給予學生知識探討時間，讓學生充分發(fā)揮想象力，充分理解思政教育的重要性。

此外，教師要充分利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化教育課堂，思政課堂雖不同于其他課程，理論知識相對固定，但仍然可以利用現(xiàn)代化技術(shù)進行知識的傳授，可以通過一些歷史故事的講解讓學生了解中國共產(chǎn)黨的成長歷史，以及政治上的開明，充分將政治課堂與當前國家形勢相結(jié)合，讓學生感受到今天的政治形勢來之不易。

3.2 推行實踐型教育，促進學生全面發(fā)展

知識的學習是為了更好地指導實踐，因此，要培養(yǎng)學生的學習興趣，教師要充分將知識與實踐相結(jié)合，讓學生感受到知識的力量，能夠?qū)W以致用，從而激發(fā)學生的學習興趣。高校思政課程，雖不同于自然科學，能夠通過實驗讓學生直觀地感受到知識的神奇，但是仍然可以通過一些案例和歷史事件，讓學生感受到思政課程的重要性與意義。

此外，教師要以身作則，不斷加強師德師風建設(shè)，無論是課堂上還是生活中，都要理解關(guān)心學生，尤其是高校思政教師，針對這個階段學生感情脆弱，思想容易受到偏激思想的影響，因此，要全面教育學生，擔負起學生成長領(lǐng)路人的責任。

3.3 充分與實際結(jié)合，吸引學生學習興趣

根據(jù)習近平總書記系列講話，要做好高校思政教育工作，就要不斷吸引學生的學習興趣，要因事而化、因時而進、因勢而新，在信息化社會背景下，學生作為時代青年，對于新鮮事物的接觸和掌握程度與以前的學生大為不同。因此，高校思政課程必須要“時髦”，只有“時髦”的思政課，學生才愿意主動積極接受，愿意主動學習。因此，高校思政課程必須進行深化改革，轉(zhuǎn)變之前的教學模式和方法，必須要做到與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，將最新的理論成果和實踐傳授給當代青年學生。

就目前社會現(xiàn)實而言，黨的“十九大”剛剛閉幕，社會各界對本次大會熱議不斷，高校思政課程就要抓住這種時事熱點，充分融合到思政課堂當中，根據(jù)“十九大”報告，深入進行相關(guān)政策和措施的理解，充分領(lǐng)悟“十九大” 的各項規(guī)定對于國家未來發(fā)展的影響，從而讓學生感受到所學知識的用處，從而實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

高校思想政治教育課程是我國高校學生必須學習的一門基礎(chǔ)課程，高校思政教育一方面能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，另一方面也能讓學生提高思想政治覺悟，更好地發(fā)展自身，實現(xiàn)自我價值和社會價值。在新時代背景下，我國高校思政教育要不斷地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展步伐，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)中華民族的偉大復興和中國夢！