鄒杰婷

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

根據(jù)美國新聞學(xué)會(huì)所給出的定義，自媒體（We Media）是“普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞途徑”。通俗意義上來說，自媒體其實(shí)就是指個(gè)人就是媒體，每個(gè)人都可以發(fā)出自己的聲音、表達(dá)自己的見解，并借助新媒體進(jìn)行廣泛傳播。目前的網(wǎng)絡(luò)自媒體包括了微博、微信、QQ、MSN、Facebook等信息平臺(tái)?？焖侔l(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為自媒體平臺(tái)的運(yùn)行傳播提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，傳播主體的平民化、受眾互動(dòng)性、傳播速度快等特點(diǎn)成為自媒體廣受歡迎的重要原因。年輕群體尤其是大學(xué)生群體，正處于快速接受新事物的時(shí)期，對(duì)于自媒體的參與性和使用度也更為廣泛。在自媒體的影響下，高校思想政治教育也呈現(xiàn)出新的變化特點(diǎn)。

1 自媒體視域下高校思想政治教育所面臨的機(jī)遇

自媒體的普及應(yīng)用提高了高校思想政治教育資源的共享程度。依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體也擁有著海量信息，其多樣性和可獲得性，極大地豐富了高校思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，課程教師也能夠通過自媒體獲得更為新穎的教學(xué)方式方法。自媒體視域下，每個(gè)使用者都能實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息的共享，思想政治教育也是如此，信息共享的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和完善。高校思想政治課程教師可以充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，并將其有針對(duì)性地應(yīng)用于日常教學(xué)中，將各類課程資源上傳至網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)間和空間的限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課程教學(xué)有效性。

自媒體的普及應(yīng)用為高校思想政治教育提供新平臺(tái)。在自媒體環(huán)境下，信息的傳播已經(jīng)打破了時(shí)間和空間的限制，人們可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行信息的接收和傳播，傳播效果也能較長時(shí)間更為有效地保持。在高校思想政治教育過程中，采用自媒體形式進(jìn)行課程內(nèi)容的傳播，迎合了當(dāng)下大學(xué)生的興趣需求，也能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)。自媒體的使用，方便教師的教學(xué)工作的同時(shí)，也創(chuàng)新了思想政治教學(xué)方式，為高校思想政治教育提供了新的平臺(tái)。

自媒體的普及應(yīng)用有利于強(qiáng)調(diào)突出大學(xué)生的主體地位。高校思想政治教育傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，由于不能充分尊重學(xué)生的主體性地位，忽視與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，從而極易造成教學(xué)效果和效率的下降，甚至引起學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的反感。在高校思想政治教育課程中充分利用自媒體，在迎合大學(xué)生興趣、喚起大學(xué)生認(rèn)同感的同時(shí)，還提高了學(xué)生的主體性地位，讓他們以參與者的身份加入到學(xué)習(xí)互動(dòng)中，而不再是被動(dòng)接受說教。利用自媒體，大學(xué)生可以獲得更多思想政治教育內(nèi)容，還能夠發(fā)表個(gè)人看法，與教師在平等地位上進(jìn)行有效對(duì)話。自媒體的普及應(yīng)用突出了學(xué)生的主體地位，教師也能夠通過學(xué)生所提出的問題不斷完善課程教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)雙方互利。

2 自媒體視域下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

自媒體中充斥的良莠不齊的信息，極易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。將高校思想政治教育與自媒體發(fā)展相結(jié)合，不僅要利用其優(yōu)勢(shì)，更要規(guī)避其所存在的問題，避免學(xué)生在利用自媒體進(jìn)行思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，受到不良信息的影響。

自媒體對(duì)高校思想政治教育者的權(quán)威性帶來了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，高校思想政治教育更多采用說教式單向傳播的方式，教師作為教學(xué)主體負(fù)責(zé)理論知識(shí)的傳授，學(xué)生作為客體被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容。在這種教學(xué)模式下，高校教師對(duì)于大學(xué)生而言具有絕對(duì)的權(quán)威性，教學(xué)內(nèi)容和效果也受到時(shí)間、空間以及教學(xué)環(huán)境的限制。在媒體引入高校思想政治教育活動(dòng)之后，時(shí)間和空間的限制對(duì)于課程教學(xué)來說已經(jīng)不復(fù)存在，思想政治教育開始走上多維度、多層次的教學(xué)模式。這一教學(xué)方式和思維的變化、教學(xué)內(nèi)容的豐富，都在倒逼高校思想政治教育者要適應(yīng)自媒體時(shí)代的變化發(fā)展，根據(jù)自媒體的發(fā)展需求，探索教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等的創(chuàng)新。自媒體傳播最為重要的一個(gè)特征便是“去中心化”，高校教師所進(jìn)行的一系列教學(xué)創(chuàng)新，都是在尊重學(xué)生主體性前提下所進(jìn)行的、滿足學(xué)生需求的變化努力，這一過程中，大學(xué)生與教師更多地是處于平等地位，共同以多重視角、多種學(xué)習(xí)研究方法，來進(jìn)行課程教學(xué)和學(xué)習(xí)。

自媒體的普及應(yīng)用對(duì)高校思想政治工作者的素質(zhì)有了更高要求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法之下的高校思想政治教育者所需掌握的業(yè)務(wù)技能，自媒體時(shí)代下的教師需要掌握更多專業(yè)知識(shí)，才能“玩轉(zhuǎn)”自媒體，助推思想政治教育的發(fā)展。自媒體視域下，高校思想政治教師不僅要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟練使用各類自媒體。自媒體不僅是大學(xué)生獲取信息、表達(dá)自我的平臺(tái)，也是高校思想政治教育者進(jìn)行思想政治教育的重要載體。在教學(xué)過程中使用自媒體，高校思想政治教育者必然要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，緊跟自媒體發(fā)展趨勢(shì)。

3 自媒體視域下高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變自媒體時(shí)代高校思想政治教育的理念。高校要充分意識(shí)到自媒體時(shí)代思想政治教育的重要性，厘清自媒體給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)自媒體的發(fā)展趨勢(shì)。高校要主動(dòng)將自媒體應(yīng)用引入思想政治日常教學(xué)中，更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。這就要求高校必須加大思想政治教學(xué)力度，完善師資力量，培養(yǎng)一批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想政治教育者。

培養(yǎng)高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)，提高教師媒介使用能力。自媒體視域下，要注重思想政治教育者媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過借鑒新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)學(xué)科知識(shí)，探索出教育者所應(yīng)具備的媒介素養(yǎng)。為了更好發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)，高校思想政治教育者要積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)將自媒體視為進(jìn)行思想政治教育的新平臺(tái)，熟練使用掌握包括微博、微信、QQ等自媒體平臺(tái)，努力提高自身自媒體使用能力，深入大學(xué)生群體之中，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。

發(fā)揮高校官方自媒體的引領(lǐng)示范作用。為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，多數(shù)高校均已開通官方微信和微博，這些自媒體也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中必不可少的信息來源。因此，高校可以充分發(fā)揮官方自媒體平臺(tái)的大學(xué)生群體中的影響力，將思想政治教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想以更加活潑的形式推送給學(xué)生，通過話語權(quán)的掌握，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。

對(duì)于高校思想政治教育而言，自媒體的發(fā)展既帶來了新的機(jī)遇，也不可避免地帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校思想政治教育要在搶抓機(jī)遇的同時(shí)，積極采取有效措施，創(chuàng)新教學(xué)方式，以應(yīng)對(duì)所產(chǎn)生的難題。唯有如此，高校才能構(gòu)建起自媒體時(shí)代下高校思想政治教育的新格局。