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        小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2018-03-06 08:13:26賈淋媛
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)低年級培養(yǎng)策略

        賈淋媛

        摘 要:隨著新課改進程的不斷加深,廣大的教師對于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一理念給予了充分的重視。在教學(xué)的進行過程中,以這一理念引導(dǎo)課程改革的方向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成為引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師需要利用教學(xué)手段以及新的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就此展開探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

        由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的特殊性,學(xué)生在知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上都沒有形成成熟的體系。因此,教師需要在教學(xué)中進行全面性的引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,教師需要在低年級階段就開始培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題時充滿信心。進而掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,提高數(shù)學(xué)成績,最終能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上,達到應(yīng)有的水平。

        一、在數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)中存在的問題

        1.教師未能夠重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

        在許多教師進行教學(xué)的過程中,都忽視了對于學(xué)生的興趣引導(dǎo)。這是由于小學(xué)低年級階段學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的缺乏,在學(xué)科學(xué)習(xí)并未能夠形成較為全面的認知。因此,教師在主觀上認定,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠受到感情意志的影響。尤其是對于低年級學(xué)生的教學(xué)中,教師僅僅注意到了對于知識點的傳授,而沒有進行興趣的引導(dǎo)教學(xué)。

        2.引導(dǎo)技術(shù)以及引導(dǎo)手段應(yīng)用不足

        教師對于多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的不充分,這一手段在充分利用的情況下能夠達到較好的興趣引導(dǎo)效果。由于小學(xué)生具有一定的特殊性,在課堂的學(xué)習(xí)中注意力往往不能夠充分得到集中。因此,教師需要應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)手段,進行課堂氛圍的營造,使得學(xué)生能夠受到教師的教學(xué)所吸引,集中精力于課堂內(nèi)容的講授中。在目前的實際情況中,存在著一些教師對于多媒體教學(xué)手段應(yīng)用不足的狀況。

        3.數(shù)學(xué)與實際生活之間的結(jié)合程度不足

        在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師需要對于學(xué)習(xí)的意義進行闡述,為了能夠促進學(xué)生的理解,需要將所學(xué)與具體的生活進行結(jié)合。如此一來,學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用,在學(xué)習(xí)的過程中找到其實際的價值與樂趣。在目前的教學(xué)過程中,存在著一些教師將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際的生活之間結(jié)合不足的狀況。這使得學(xué)生的興趣不能得到充分引導(dǎo),造成了教學(xué)效率不高等問題。

        二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式

        1.重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)

        首先,教師要對于興趣的引導(dǎo)進行關(guān)注,樹立興趣引導(dǎo)這一教學(xué)的意識。在進行備課的過程中,將課本內(nèi)容與學(xué)生的興趣點做到相互結(jié)合,以此引起學(xué)生的興趣。此外,也可以通過特殊的教學(xué)手段,吸引學(xué)生在課堂中集中注意力,能對于教師講授的內(nèi)容進行思考,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

        例如,在進行幾何部分的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生對于幾何形狀產(chǎn)生準(zhǔn)確的認知時,可以利用七巧板等教學(xué)工具。讓學(xué)生自由進行拼接創(chuàng)造,從而明白每一種形狀所具備的基本特點,掌握教學(xué)中的重要概念。

        2.對于多媒體手段的充分應(yīng)用

        小學(xué)低年級階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對于動畫內(nèi)容較為感興趣,這正是由他們的生長發(fā)育特點帶來的特質(zhì)。因此,在教師進行教學(xué)準(zhǔn)備時,課件中可以多設(shè)置動畫內(nèi)容作為吸引學(xué)生的重要手段。此外,在目前的網(wǎng)絡(luò)中,存在著一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動畫視頻的相關(guān)資源。教師可以進行資源的搜集,并在課上播放給學(xué)生。為了加強這一學(xué)習(xí)效果,教師可以將資源傳輸給家長,讓學(xué)生在課余時間能夠利用該資源進行學(xué)習(xí)知識的鞏固,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,做到保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師需要注意,低年級的學(xué)生所具有的抽象思維能力并不強,但是,處于這一年齡段的學(xué)生好動且好奇心強,對于自己周圍新奇的事物或是人都比較敏感,所以,在實際的教學(xué)過程中,教師可以使用多媒體教學(xué)、直觀教具或是操作學(xué)具來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定的激發(fā)。

        3.將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與實際生活之間充分結(jié)合

        在課堂的引導(dǎo)部分,進行實際生活中的問題設(shè)置,將實際狀況作為問題設(shè)置的條件。例如,在學(xué)習(xí)乘法的過程中,將教室中學(xué)生所持有的固定數(shù)量的書籍作為已知條件,求解全班學(xué)生持有的書籍總量。通過這一問題的應(yīng)用,讓學(xué)生認識到乘法運算的簡便性。因此,教師首先利用加法將這些問題進行引導(dǎo),在學(xué)生不能成功解決時,引入乘法的原則,使得學(xué)生能夠明白乘法運用中簡便性,達到對于乘法這一概念的理解,進而明白數(shù)學(xué)在生活中所具有的實際作用,充滿對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且愛上數(shù)學(xué)。

        在實際的教學(xué)過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),對學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有一定興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的學(xué)習(xí)成果比對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的學(xué)生獲得的成果要豐富,所以,教師讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性,也使學(xué)生的成績得到一定的提高。

        參考文獻:

        [1]陽金秀.淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志(教師版),2017(22).

        [2]黃全剛.淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].速讀旬刊,2017(7).

        [3]孟憲東.芻議小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 軟件(電子版),2017(3).

        編輯 魯翠紅

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