孟慶光,楊安祿，林美鳳，劉玉山

(1.華僑大學(xué)體育學(xué)院，福建 泉州 362021;2.北京體育大學(xué)教育學(xué)院，北京100084；3.豐澤區(qū)湖心苑劍橋幼兒園，福建 泉州 362021)

2018年3月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在兩會(huì)中談到幼兒教育問(wèn)題時(shí)表示：幼兒教育是當(dāng)前中國(guó)教育發(fā)展最快的一部分，但同時(shí)也是當(dāng)前教育最大的短板之一。幼兒教育“小學(xué)化”的傾向已然嚴(yán)重，重智輕育的現(xiàn)象依然存在。對(duì)幼兒體育領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文進(jìn)行梳理，可以了解并掌握學(xué)術(shù)界對(duì)該領(lǐng)域的研究進(jìn)展，對(duì)推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)是國(guó)內(nèi)人文社科評(píng)價(jià)領(lǐng)域中學(xué)術(shù)水平較高、能夠體現(xiàn)最新研究水平的重要學(xué)術(shù)刊物數(shù)據(jù)庫(kù)[1]。因此，該數(shù)據(jù)庫(kù)中所收錄的文獻(xiàn)更具有代表性。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)中，以“幼兒體育”“幼兒運(yùn)動(dòng)”“幼兒動(dòng)作”“幼兒技術(shù)”“幼兒體操”“幼兒體質(zhì)”等為主題詞(精確匹配)，以1998—2017年為時(shí)間界限，共檢索國(guó)內(nèi)近20年有關(guān)幼兒體育研究29個(gè)期刊的146篇文獻(xiàn)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

研究選取1998—2017年中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)中收錄的幼兒體育相關(guān)研究文獻(xiàn)資料，不僅包括體育學(xué)期刊論文還包括教育學(xué)、心理學(xué)等期刊論文。

1.2.2 文獻(xiàn)計(jì)量法

通過(guò)對(duì)所選取的文獻(xiàn)資料進(jìn)行量化，使用EXCEL等軟件作為統(tǒng)計(jì)工具對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，從而揭示文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)量及年度分布情況

據(jù)圖1所示，近20年來(lái)，我國(guó)有關(guān)幼兒體育的CSSCI收錄論文數(shù)量呈波浪式發(fā)展。其中1998—2011年間波動(dòng)幅度較大。而2012—2017年的6年間幼兒體育的研究成果相比之前14年明顯增多，這6年的文獻(xiàn)量占20年總文獻(xiàn)量的48.6 %。在這一時(shí)期國(guó)家相繼頒布了“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”“全民健身計(jì)劃(2011—2015年)”“全民健身計(jì)劃(2016—2020年)”“‘健康中國(guó)2030’規(guī)劃綱要”等規(guī)范性文件，全民健身得到廣泛開(kāi)展，幼兒體育受到國(guó)家的關(guān)注，與其相關(guān)的研究逐步得到學(xué)者、專家的重視，幼兒體育的研究也從最初的緩慢探索階段逐步走向加速發(fā)展階段。

圖1 文獻(xiàn)年度分布圖

2.2 第一作者(或獨(dú)立作者)地域分布情況

載文地域，即稿件來(lái)源地[2]。通過(guò)對(duì)載文地域進(jìn)行分析，能間接反映出國(guó)內(nèi)各省(或直轄市)學(xué)者在該領(lǐng)域研究的數(shù)量分布情況?；谘芯繉?duì)象中146篇文章地域來(lái)源統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)(表1)，作者單位地域在第1區(qū)域(北京、上海、遼寧、江蘇、廣東、浙江)的論文總數(shù)共達(dá)到84篇，占到文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)總數(shù)的57.53 %；而第四區(qū)域的內(nèi)蒙古、新疆、西藏等7個(gè)省份研究者，在過(guò)去20年內(nèi)在CSSCI期刊上發(fā)表幼兒體育相關(guān)的研究論文數(shù)量為0。

表1 載文地域分布情況表

2.3 論文基金來(lái)源情況

基金項(xiàng)目論文是由各級(jí)政府單位、團(tuán)體等撥款資助的科研項(xiàng)目研究過(guò)程中所發(fā)表的論文[3]。通過(guò)對(duì)幼兒體育類基金項(xiàng)目情況進(jìn)行分析能間接反映這一領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及政府對(duì)幼兒體育的重視程度和需求度。在146篇幼兒體育相關(guān)文獻(xiàn)中，屬基金課題項(xiàng)目論文67篇，占文獻(xiàn)總量的46 %。如圖2所示，國(guó)家社科基金論文11篇，國(guó)家自然科學(xué)基金論文1篇，教育部人文社科基金論文7篇，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目論文9篇，體育總局科研課題論文2篇，科技部科研課題論文2篇，省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目論文23篇，市廳級(jí)基金項(xiàng)目論文7篇，其他基金論文5篇。且2012—2017年的基金論文數(shù)量明顯多于1998—2011年，這也標(biāo)志著國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒體育領(lǐng)域研究的不斷關(guān)注與重視。

通過(guò)進(jìn)一步分析還得出，省社科基金項(xiàng)目論文分布不平衡。江蘇省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)資助的相關(guān)論文數(shù)量明顯高于其他地區(qū)，23篇省社科規(guī)劃基金論文中，來(lái)自于江蘇省的就達(dá)到了7篇。受不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境影響，全國(guó)范圍對(duì)幼兒體育領(lǐng)域研究的廣泛重視還尚未形成。

圖2 論文基金項(xiàng)目數(shù)量雷達(dá)圖

2.4 被引頻次較高的文獻(xiàn)分析

通過(guò)對(duì)幼兒體育領(lǐng)域文獻(xiàn)被引頻率的統(tǒng)計(jì)，可以較為準(zhǔn)確地鎖定這一領(lǐng)域的核心文獻(xiàn), 其中高頻的被引文獻(xiàn)則體現(xiàn)了這一科研成果在該領(lǐng)域的被關(guān)注程度較高。通過(guò)對(duì)146篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì), 總被引頻次為1 407次，平均每篇被引9.6次。其中被引頻次排名前10位的文章如表2所示，其研究主題多集中在宏觀的幼兒體育教育、動(dòng)作發(fā)展、游戲等方面, 這也體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)幼兒體育研究領(lǐng)域中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。

表2 被引頻次前10位的文獻(xiàn)名及作者

2.5 文獻(xiàn)研究主題分析

通過(guò)對(duì)這146篇文獻(xiàn)的題目、摘要及相關(guān)內(nèi)容的閱讀，將這146篇文獻(xiàn)的研究主題進(jìn)行了分類匯總：幼兒體育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究33篇，幼兒運(yùn)動(dòng)影響28篇，幼兒游戲22篇，幼兒體育理論對(duì)比20篇，幼兒動(dòng)作發(fā)展16篇，幼兒體育教育方法18篇，自閉癥幼兒體育9篇(圖3)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)主題歸類后發(fā)現(xiàn)，幼兒體育的研究中愈發(fā)重視學(xué)科間的交叉融合和跨學(xué)科理論的應(yīng)用。由于幼兒體育本身屬于教育學(xué)這一學(xué)科門(mén)類，所以在學(xué)科理論應(yīng)用中教育學(xué)最多。例如：從教育心理學(xué)視角，分析了“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)我國(guó)幼兒體育教學(xué)的啟示：其一，更新教學(xué)觀念；其二，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；其三，創(chuàng)新教學(xué)方法；其四，建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式[4]。除教育學(xué)外，從心理學(xué)視角研究幼兒體育的次之，例如：設(shè)計(jì)五種游戲類型，通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)幼兒自尊發(fā)展的研究[5]。對(duì)幼兒這一特殊階段的體育研究，離不開(kāi)教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的運(yùn)用。

圖3 研究主題數(shù)量比例圖

2.6 載文量分析

期刊載文量是指某一期刊在一定時(shí)期內(nèi)所刊載的相關(guān)學(xué)科論文數(shù)量，是反映期刊信息含量的指標(biāo)之一[6]。通過(guò)對(duì)載文量進(jìn)行分析，可在一定程度上反映該期刊在某研究領(lǐng)域的水平與地位。

據(jù)表3顯示，在CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中，幼兒體育領(lǐng)域文獻(xiàn)的分布期刊主要為體育期刊、學(xué)前教育研究期刊、教育心理類期刊。其中體育核心期刊載文量為87篇，占總載文量的59.59 %，這表明幼兒體育領(lǐng)域高水平的研究主要集中在體育類期刊?！秾W(xué)前教育研究》雜志的載文量為36篇，是幼兒體育高水平研究論文中載文量最高的期刊。

表3 期刊分布及被引頻次分布圖

2.7 核心作者分析

通過(guò)對(duì)146篇文獻(xiàn)中的第一(或獨(dú)立)作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(表4)，發(fā)表1 篇文獻(xiàn)的作者共有116人，占作者總數(shù)的92.06 %;發(fā)表過(guò)2 篇文獻(xiàn)的作者有5 人，占作者總數(shù)的3.97 %;發(fā)表3 篇文獻(xiàn)的作者有3人，占作者總數(shù)的2.38 %;發(fā)表5篇文獻(xiàn)的作者有1人，占作者總數(shù)的0. 79 %;發(fā)表6 篇文獻(xiàn)的作者有1 人，占作者總數(shù)的0.79 %。這說(shuō)明幼兒體育較高水平的科學(xué)研究中，高水平、穩(wěn)定、持續(xù)研究的科研人員較少。

表4 作者發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)

2.8 作者職稱分析

從圖4顯示，在幼兒體育研究領(lǐng)域中職稱為講師與副教授的發(fā)文篇數(shù)共為83篇，占總文獻(xiàn)量的56.8 %，占CSSCI期刊里幼兒體育發(fā)文量的大半，可見(jiàn)講師以及副教授已成為幼兒體育科學(xué)研究領(lǐng)域的主力軍。但以第一作者發(fā)文，來(lái)自幼兒教育工作一線的作者僅有18名，表明幼兒教育一線工作者雖有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但他們的研究相對(duì)缺乏；此外，幼兒體育科研論文里高級(jí)職稱作者發(fā)文11篇，占比7.53 %。這說(shuō)明仍有高職稱幼兒體育科研人員在致力于幼兒體育的研究, 他們的存在可提高幼兒體育科研質(zhì)量，培養(yǎng)新一代幼兒體育研究人才，使之成為這一領(lǐng)域研究的中堅(jiān)力量，同時(shí)還可保障體育核心期刊發(fā)文的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

圖4 作者職稱分布圖

3 我國(guó)幼兒體育研究現(xiàn)有不足與未來(lái)研究趨勢(shì)

3.1 研究不足

近20年來(lái)，隨著國(guó)家幼兒教育政策的密集出臺(tái)與社會(huì)對(duì)幼兒體育重視程度的提高，學(xué)界對(duì)其關(guān)注度亦有增高趨向，并有一定數(shù)量的高水平論文發(fā)表，為我國(guó)幼兒體育的開(kāi)展奠定了理論基礎(chǔ)。但總體來(lái)看，該領(lǐng)域的研究還存在著諸多的不足。

3.1.1 高級(jí)別期刊論文較少，未形成穩(wěn)定的高水平核心作者隊(duì)伍

基于CSSCI中幼兒體育研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，近20年來(lái)我國(guó)有關(guān)幼兒體育的學(xué)術(shù)研究呈階段性發(fā)展，整體處于初步探索階段，尚未形成相對(duì)穩(wěn)定的核心研究團(tuán)隊(duì)，多為一次性的研究，穩(wěn)定、持續(xù)研究的科研人員較少。雖然，研究群體不斷擴(kuò)大，幼兒體育的研究文獻(xiàn)也有增加趨向，但發(fā)表在CSSCI期刊的相關(guān)論文總體產(chǎn)出量較低，近20年僅146篇，年均7.3篇。

3.1.2 研究者的區(qū)域差異顯著

在幼兒體育文章地域來(lái)源中，處于第一聚集區(qū)域的為北京、上海、遼寧、江蘇、廣東、浙江等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，中西部及偏遠(yuǎn)地區(qū)高水平的幼兒體育相關(guān)研究較少。

3.1.3 研究主題的范圍相對(duì)較小

“幼兒體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析”類文章幾乎每年都有。雖在一定程度上反映科研人員對(duì)幼兒體育開(kāi)展現(xiàn)狀的持續(xù)關(guān)注，但同時(shí)也表明幼兒體育研究的視域相對(duì)狹窄。另外，在幼兒體育對(duì)幼兒身心影響研究領(lǐng)域中，多關(guān)注體育對(duì)自閉癥幼兒介入的研究，缺乏體育對(duì)幼兒其他疾病的影響研究。

3.2 未來(lái)研究趨勢(shì)

3.2.1 跨學(xué)科合作研究趨向頻繁

幼兒體育的教學(xué)、研究要跟其他學(xué)科密切結(jié)合，不能就體育談體育[7]。隨著幼兒體育領(lǐng)域研究的深入與擴(kuò)展，交叉學(xué)科研究勢(shì)必更為頻繁。

3.2.2 加強(qiáng)幼兒不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的可行性研究

從近20年發(fā)表在CSSCI期刊有關(guān)幼兒體育的研究文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于體育舞蹈、跆拳道、基本體操、足球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織與開(kāi)展的研究有逐步增加趨向。這也與當(dāng)下幼兒體育的多元化需求相契合。開(kāi)展不同形式的幼兒體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠豐富課程組織形式，還能促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，對(duì)于幼兒的速度、耐力、協(xié)調(diào)性、力量以及各器官系統(tǒng)功能的提高均能起到積極的影響作用。同時(shí)有利于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，預(yù)防由項(xiàng)目單一引起的運(yùn)動(dòng)疲勞。

3.2.3 針對(duì)幼兒體育師資問(wèn)題研究

一名優(yōu)秀的幼兒體育教師對(duì)于開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)具有至關(guān)重要的作用，他能幫助幼兒形成正確的走、跑、跳、投等動(dòng)作，以及培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)體育教師資源匱乏，全國(guó)各地區(qū)共缺近45萬(wàn)的體育教師[8]，專職幼兒體育教師則更為稀缺。前文也對(duì)幼兒體育研究的作者職稱進(jìn)行了分析，其中發(fā)文的一線幼兒教師僅有18人，而這18人中多為幼兒園園長(zhǎng)并非幼兒體育教師。師資問(wèn)題在一定程度上影響著我國(guó)幼兒體育的開(kāi)展，關(guān)于幼兒體育師資的高水平研究較少，幼兒師范類院校開(kāi)設(shè)學(xué)前體育專業(yè)較少，幼兒園體育教師的專業(yè)化程度不高，學(xué)前兒童體育師資的職前培養(yǎng)和職后培養(yǎng)等問(wèn)題該如何解決，將會(huì)成為重點(diǎn)研究解決的問(wèn)題[9]。而關(guān)于如何解決幼兒體育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)方面的高水平研究近乎空白，因此在今后的研究中，應(yīng)關(guān)注幼兒體育師資問(wèn)題。

4 結(jié)論與建議

近年來(lái)，幼兒體育作為幼兒健康促進(jìn)與認(rèn)知的重要手段，受到了黨和政府的高度重視。同時(shí)，該領(lǐng)域的研究亦逐步引起學(xué)者的重視。通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)我國(guó)幼兒體育研究深度及廣度不斷增加，研究質(zhì)量不斷提高。但仍然存在高水平論文數(shù)量不足，未形成穩(wěn)定的核心作者隊(duì)伍，對(duì)于幼兒體育研究的區(qū)域性差異較大等問(wèn)題。

在今后該領(lǐng)域的研究中，應(yīng)注意把握國(guó)內(nèi)外的最新科研動(dòng)態(tài)，相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者們應(yīng)多展開(kāi)幼兒體育的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒體育科研人員的合作素養(yǎng)，加大合作力度，形成相對(duì)穩(wěn)定、核心的高水平科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒體育的應(yīng)用性研究，特別是對(duì)于解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出方案。全國(guó)范圍內(nèi)各省市、地區(qū)應(yīng)廣泛支持幼兒體育的科學(xué)研究，為幼兒體育科研人員提供更多基金項(xiàng)目。