長期以來，福州第三中學(xué)一直以“著眼人生幸福、培養(yǎng)卓越學(xué)生、塑造合格公民”為德育工作目標(biāo)?？偨Y(jié)多年來的德育探索，學(xué)校提煉出德育工作的“十二字”精髓：善激勵(lì)、重情感、常體驗(yàn)、求自律。

一、善激勵(lì)：抓住契機(jī)促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展

教師的正面肯定是學(xué)生獲得自信和發(fā)展的途徑之一，如何把握每一個(gè)有激勵(lì)作用的德育契機(jī)是福州第三中學(xué)德育人始終思考的問題。在多年的德育工作中，學(xué)校善于利用儀式活動和重要節(jié)慶日、紀(jì)念日活動，促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成。

一方面，學(xué)校重視在儀式教育中激勵(lì)學(xué)生。每周一的升旗儀式，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行早會發(fā)言，使學(xué)生在莊嚴(yán)的升旗儀式中激發(fā)愛國主義情感。高三年級的成人宣誓儀式，學(xué)生在國旗下莊嚴(yán)地舉起右臂宣誓，一句句誓言震撼著學(xué)生的心靈，讓他們瞬間感受自己肩負(fù)的使命。結(jié)合宣誓儀式，各班級都召開了形式多樣的主題班會，通過這莊嚴(yán)神圣的成人宣誓儀式和多樣的主題班會幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身份和角色的轉(zhuǎn)變、意識的轉(zhuǎn)化、責(zé)任感的增強(qiáng)。

另一方面，學(xué)校堅(jiān)持在重要節(jié)慶日、紀(jì)念日開展專題教育活動。例如，每逢重陽節(jié)來臨，學(xué)校組織學(xué)生在周邊社區(qū)開展敬老愛老活動;每年清明節(jié)、國慶節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生參加“清明祭英烈”與“向國旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語活動，以及主題征文比賽;到了端午、中秋、春節(jié)、元宵節(jié)時(shí)，學(xué)校積極組織學(xué)生通過制作手抄報(bào)、開展主題班會活動走進(jìn)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感;抗戰(zhàn)勝利七十周年紀(jì)念日、長征勝利八十周年紀(jì)念日、改革開放四十周年紀(jì)念日都成為學(xué)校重要的德育契機(jī)，學(xué)校以國旗下講話、經(jīng)典誦讀、簽名墻等形式開展了豐富的紀(jì)念活動，激發(fā)學(xué)生銘記歷史、珍愛和平、關(guān)注社會、共創(chuàng)未來的意識。

二、重情感：用真誠之心呵護(hù)學(xué)生成長

德育不是蒼白的說教與灌輸，福州第三中學(xué)建校七十余年來始終重視道德情感的感染作用。這種感染不是簡單的心靈雞湯與煽情，而是以平等和真誠之心關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)成長。

面對有著鮮明性格和獨(dú)特個(gè)性的90后、00后高中生，無論是課堂教學(xué)，還是開展各種活動，教師都有意識地將他們當(dāng)成一個(gè)成年人進(jìn)行交流溝通。比如，三中的學(xué)生社團(tuán)活動完全由學(xué)生自主發(fā)起，學(xué)生自主聯(lián)系指導(dǎo)教師，由學(xué)生干部負(fù)責(zé)日?；顒拥陌才排c大型活動的策劃，學(xué)校只是在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度地指導(dǎo)與協(xié)助。

在情感教育上，學(xué)校還注重發(fā)揮心理健康教育的作用。對于高一年級新生，學(xué)校聘請專業(yè)心理研究機(jī)構(gòu)為每個(gè)學(xué)生建立心理檔案，進(jìn)行專業(yè)心理測評。學(xué)校設(shè)立的心理輔導(dǎo)室每天對學(xué)生開放，學(xué)生可以在舒適的環(huán)境中敞開心扉與心理輔導(dǎo)教師深入交流，共同解決升入高中后各種心理不適問題。在高三年級，學(xué)校注重對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“耐挫力”與“自信心”的心理輔導(dǎo)，緩解他們的高考壓力，提高他們的心理承受能力，幫助他們樹立人生自信。

三、常體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)德育情境磨礪學(xué)生品格

德育需要由內(nèi)而外的感化。深諳這一點(diǎn)的福州第三中學(xué)的老師們十分注重在日常生活中創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生在真實(shí)的活動和情境中涵養(yǎng)德性、磨礪品格。

福州第三中學(xué)的志愿服務(wù)就是一種很好的德育體驗(yàn)活動。校學(xué)生會專門設(shè)立社會工作部，下轄校內(nèi)服務(wù)、壞境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)三個(gè)小隊(duì)，為學(xué)生日常志愿服務(wù)的開展提供幫助。校內(nèi)設(shè)有“志愿服務(wù)英雄榜”，圖書館、各年段、各處室的老師將志愿服務(wù)的內(nèi)容張貼于公共區(qū)域，想?yún)⒓拥膶W(xué)生自愿揭榜參加，并在志愿服務(wù)手冊上簽名登記，志愿服務(wù)完成后，由學(xué)校數(shù)字管理系統(tǒng)進(jìn)行記錄、評分。

為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會，學(xué)校積極創(chuàng)新社會實(shí)踐活動的內(nèi)容與方式。學(xué)校不再滿足于封閉式的校內(nèi)團(tuán)隊(duì)活動，而是經(jīng)常組織學(xué)生外出參觀知名企業(yè)，體驗(yàn)社會生活和職業(yè)生活，感受時(shí)代發(fā)展的脈搏。學(xué)生走進(jìn)中醫(yī)藥大學(xué)參觀標(biāo)本，走進(jìn)春倫茶葉廠了解制茶工序，走進(jìn)東南汽車公司和星網(wǎng)銳捷公司感受高科技生產(chǎn)流水線。在實(shí)踐中，同學(xué)們溫習(xí)著課本知識;在實(shí)踐中，同學(xué)們感受著時(shí)代的發(fā)展;在實(shí)踐中，同學(xué)們增強(qiáng)了好奇心和求知欲……

學(xué)校還通過開展豐富多彩的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等文化活動，豐富學(xué)生的多種體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中提升審美能力、涵養(yǎng)道德品性。

四、求自律：通過自我管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展

學(xué)校根據(jù)德育工作的規(guī)律和青少年成長的規(guī)律，在工作中注意貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力創(chuàng)造各種機(jī)會、創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我管理中實(shí)現(xiàn)自主教育、自我發(fā)展的目標(biāo)。

一方面，學(xué)校將日常評比作為學(xué)生自主管理的方式。在德育處與校團(tuán)委的指導(dǎo)下，學(xué)生會生活部、自律部對以往的衛(wèi)生評比進(jìn)行改良，形成了具有三中特色的星級教室檢查項(xiàng)目。檢查由學(xué)生會自律部統(tǒng)一安排，由各年級學(xué)生合作進(jìn)行，執(zhí)勤的學(xué)生利用數(shù)字校園平臺，將所有評比記錄及時(shí)錄入，記入班級考核總分之中。通過量化這些記錄，我校每月評選“星級班級”，其內(nèi)容包括班級衛(wèi)生情況、眼保健操情況、廣播操情況、班級學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)、午間管理情況、黑板報(bào)制作情況等。這種由學(xué)生自主管理的班級評比有效促進(jìn)了班級之間的良性競爭，從而提高了全體學(xué)生的自律意識。

另一方面，學(xué)校以平等競爭的方式選拔學(xué)生干部。學(xué)生會各部部長均由競選產(chǎn)生，全校同學(xué)都可以自由參加，充分體現(xiàn)了三中學(xué)生在“競爭中求發(fā)展”的特色。競選學(xué)生干部這項(xiàng)工作開展以來，學(xué)校已經(jīng)建立了以面試、競選宣傳、演講、現(xiàn)場問答為主要環(huán)節(jié)的競選制度。學(xué)校團(tuán)委老師利用寒暑假時(shí)間為學(xué)生干部開設(shè)了“活動策劃與演講技巧”“如何成為受歡迎的學(xué)生干部”等專題講座，并邀請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生干部回校交流，積極幫助學(xué)生會干部提高自身領(lǐng)導(dǎo)力和活動策劃、組織和實(shí)施能力。在校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生會干部走出校門，到省內(nèi)其他重點(diǎn)高中，與他們的學(xué)生會干部進(jìn)行交流、獲取經(jīng)驗(yàn)。

正是憑借著“善激勵(lì)、重情感、常體驗(yàn)、求自律”的十二字德育工作方針，福州第三中學(xué)在形成自身德育工作特色的基礎(chǔ)上，正帶領(lǐng)著所有學(xué)生向著幸福成長的方向大步邁進(jìn)！

【陳原，福建省福州第三中學(xué)德育主任】

責(zé)任編輯︱趙 庭