李志恒

學(xué)校的一草一木，一人一物我們都很熟悉，閉著眼睛都能娓娓道來。但是，真正下筆去寫，我們?cè)撛趺磳懀瑢懯裁茨?？讀讀下面的幾個(gè)片段，你一定會(huì)有點(diǎn)啟發(fā)。

【片段一】

校園東墻邊是一片竹林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，翠色欲流，風(fēng)姑娘一吹，它們前呼后擁，大有逐浪排空之勢(shì)。修長(zhǎng)的身軀下是厚厚的落葉，腰間還纏繞著蜘蛛網(wǎng)呢！要是下雨天，從枝葉間滑下的雨水就會(huì)給蜘蛛網(wǎng)戴上精心定制的珍珠項(xiàng)鏈。哈哈，這珍珠還會(huì)動(dòng)呢！它們是把蜘蛛網(wǎng)當(dāng)成游樂場(chǎng)里的過山車了吧，先是緩緩地往下溜，突然，速度快了起來；眨眼間，又慢慢停了下來。它們啊，玩得自由自在，好開心！

寫景物，要解決兩個(gè)問題：一是寫什么，二是怎么寫。其實(shí)描摹事物，有一個(gè)實(shí)用的方法叫“三步法”?！叭椒ā钡牡谝徊?，確定我們要描寫的是什么。第二步，描述這個(gè)“主體”呈現(xiàn)的特征：氣味、顏色、溫度、形狀、味道、軟硬、動(dòng)態(tài)等。第三步，對(duì)景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描摹，讓特點(diǎn)更準(zhǔn)確，更真實(shí)，更立體。小作者的這個(gè)片段中，就將竹林和蜘蛛網(wǎng)描述得很有意思。

【片段二】

西南角的綜合樓前，一棵棵杉樹挺拔俊俏，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下顯得神采奕奕。它們就像是守衛(wèi)校園的戰(zhàn)神，靜靜地，在等待校長(zhǎng)來檢閱。微風(fēng)徐來，似乎撓到了它們的癢癢肉。瞧，一個(gè)個(gè)輕輕地扭動(dòng)著，又好像害羞的姑娘第一次站在舞臺(tái)上，不過舞蹈的姿勢(shì)似乎有點(diǎn)僵硬??！樹頭調(diào)皮的鳥兒不甘寂寞，一會(huì)兒呼朋引伴，一會(huì)兒站在枝頭撲棱翅膀。哈，它們是擔(dān)心杉樹伯伯太孤獨(dú)吧，竟然在杉樹的頭發(fā)叢里搭起了一個(gè)個(gè)鳥窩。

“第二步”描寫景物特點(diǎn)是寫景的重點(diǎn)，一定要描摹清楚；“第三步”根據(jù)事物特點(diǎn)展開細(xì)致描寫，體現(xiàn)事物的獨(dú)特個(gè)性。這個(gè)片段中的第一句，是對(duì)杉樹的樣子描寫，完成“第一步”，確定描寫對(duì)象；“第二步”描寫杉樹的形狀“挺拔俊俏”；“第三步”中，小作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，并加入自己的想象，將杉樹描寫得生動(dòng)形象，也顯得親切。

【片段三】

中心位置是深淺不一的綠色拼圖——足球場(chǎng)，像是閱兵式上的士兵方陣，整齊而規(guī)矩。踩在上面，軟軟的，還伴著沙沙的音樂。閑暇時(shí)光，躺在上面曬太陽(yáng)是不錯(cuò)的選擇?！靶〔荨庇幸鉄o意撓撓你的臉蛋，癢癢的，麻酥酥的。課間，這里就成了歡樂的海洋，在上面游戲的同學(xué)們，像是給這綠毯繡上了大花。東西兩個(gè)張著大嘴的球門，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備將一個(gè)迎面飛來的足球吞進(jìn)口中。足球?qū)Q來臨時(shí)，總能讓它倆“一飽口?！薄?/p>

“三步法”中“第三步”的細(xì)致描摹，可以描寫靜態(tài)，也可以描寫動(dòng)態(tài)。描寫足球場(chǎng)的這一片段中，“整齊而規(guī)矩”是對(duì)足球場(chǎng)的靜態(tài)呈現(xiàn)，而對(duì)課間活動(dòng)中同學(xué)們的描寫，則給足球場(chǎng)增添了動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，使足球場(chǎng)變得鮮活起來。

以上三個(gè)片段分別寫了校園東墻邊的竹林、西南角的杉樹和中心位置的足球場(chǎng)，要是連綴在一起，一幅美麗的校園圖就呈現(xiàn)在眼前了。讀完，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫景作文，最重要的是語(yǔ)言修飾。要抓住景物的自身特點(diǎn)，用比喻、擬人，想象、聯(lián)想等方法表達(dá)景物內(nèi)涵。用好“三步法”，能讓你筆下的校園流光溢彩喲！endprint