張愛華

內(nèi)容摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息科技也日新月異，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生也將移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶到了高校課堂上，傳統(tǒng)的高校文學(xué)教育觀念受到了沖擊。高校人才的培養(yǎng)，文學(xué)教育起著舉足輕重的作用。本文主要以移動互聯(lián)網(wǎng)時代為大背景，探討高校文學(xué)教育觀念如何轉(zhuǎn)型及重塑，從而更好地為高校培養(yǎng)出具有較高文學(xué)素養(yǎng)的合格人才。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)時代 高校文學(xué)教育觀念 轉(zhuǎn)型 重塑

文學(xué)教育在高校人才戰(zhàn)略培養(yǎng)中占據(jù)著重要的位置，而文學(xué)教育觀念決定了文學(xué)教育的真實效果。先進(jìn)的文學(xué)教育觀念指導(dǎo)下的文學(xué)教育，不僅可以提高學(xué)生在字、詞、句、篇等基礎(chǔ)方面的素養(yǎng)，而且能夠讓學(xué)生在文學(xué)作品中汲取豐富的精神食糧、陶冶自己的情操，不斷提高自身的文學(xué)品味和文學(xué)素養(yǎng)，從而提高高校人才的核心競爭力。

當(dāng)今是移動互聯(lián)網(wǎng)的天下，據(jù)相關(guān)研究表明，截至2016年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.95億，占全國網(wǎng)民的95.1%，其中，大學(xué)生占一大主體。在這種大環(huán)境的渲染和熏陶下，高校學(xué)生將移動互聯(lián)網(wǎng)隨身攜帶，給學(xué)生們研讀各類文學(xué)帶來了巨大的方便。高校學(xué)生的文學(xué)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再局限于課堂和圖書館，而是隨時隨地地在移動客戶端上學(xué)習(xí)。這對高校傳統(tǒng)的文學(xué)教育觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，必須引起學(xué)校和老師們的高度重視。本文通過對傳統(tǒng)文學(xué)教育觀念存在的問題開始分析，然后理清網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的優(yōu)勢，進(jìn)而研究出如何對高校的文學(xué)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)型和重塑，以適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)生對高校文學(xué)的學(xué)習(xí)。

一.高校文學(xué)傳統(tǒng)教育觀念存在的問題

與時俱進(jìn)是任何事物發(fā)展前進(jìn)的必需品，高校的文學(xué)教育觀念也是如此。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)的文學(xué)教育觀念已經(jīng)無法滿足高校學(xué)子的學(xué)習(xí)需求，無法適應(yīng)當(dāng)代的文學(xué)思潮，主要存在以下幾個問題：

1.在傳統(tǒng)的高校文學(xué)教育中，文學(xué)學(xué)習(xí)仍然通過教師根據(jù)教材講授的傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行，這種方式的弊端在于枯燥單一的教材講解已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在高校學(xué)生對文學(xué)量的需求，而且不容易提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教育部無法保證文學(xué)教材的更新速度，以滿足學(xué)生的強大需求，使得文學(xué)教材內(nèi)容比較陳舊，學(xué)生的興趣更加寡淡。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生的閱讀量日益增加，文學(xué)內(nèi)容涉獵范圍日益廣泛。這使得在傳統(tǒng)文學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位的教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)。加上高校的學(xué)生獨立思維能力越來越強，對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法存在一定的排斥心理，如果教師不能及時創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使文學(xué)教育面臨著困難。

二.移動互聯(lián)網(wǎng)時代下文學(xué)教育面臨的機遇

文學(xué)本身就是一個只是涵蓋面較廣的概念，它包括了國內(nèi)文學(xué)和國外文學(xué)這兩大塊，而細(xì)分之下更是包羅萬象。因此，要做好文學(xué)教育本身就是一項浩大的工程。當(dāng)代的高校學(xué)生生活在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，對文學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法上具有重要的機遇。

1.移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)改變了高校學(xué)生文學(xué)閱讀模式

傳統(tǒng)的文學(xué)閱讀模式主要有三種；一是教材；二是圖書館借閱；三是書店買或者就在店里讀。它們的共同之處就是都借助于紙張這一載體，所以，其局限性也就不言而喻了。首先，書本占用的空間較大。比如，老師給我們列了一個書單，雖然只有幾個書名，但是到了我們手里就是厚厚的一摞了，不太方便。而移動互聯(lián)網(wǎng)時代一部手機下載下來就可以了，頂多加一個充電寶。其次，占用了學(xué)生們大量的大塊時間，浪費了許多碎片化時間。無論是在圖書館還是在書店，學(xué)生們都需要拿出大塊的時間來進(jìn)行閱讀。而如果使用手機的話，一些碎片化時間就可以充分利用起來了，例如坐火車的時候，上廁所的時候，吃飯的時候，隨時隨地，想看就看。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)時代拓寬了高校學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的文學(xué)教育模式中，教師具有絕對的話語權(quán)，說一不二。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生可以隨時隨地地使用手機等移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，在獲得大量知識的同時，可以通過百度模式解答在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。相比傳統(tǒng)的一言堂模式的學(xué)習(xí)過程，隨著移動終端的出現(xiàn)，學(xué)生們趨向于自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生們的視野。

3.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起在高校文學(xué)教育中具有重要的地位。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢在高校文學(xué)教育中主要體現(xiàn)在學(xué)生可以親自在文學(xué)創(chuàng)作上小試牛刀。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)除了可以隨時隨地進(jìn)行閱讀之外，它還可以讓學(xué)生在上面展示自己的文學(xué)方面的才華。比如，起點小說網(wǎng)，書旗小說等等。筆者的一位大學(xué)同學(xué)就是申請過一個起點小說網(wǎng)的賬號，陸續(xù)在上面發(fā)表過幾篇文章，最后簽約，成為一名起點簽約作者。

三.高校文學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)型和重塑的要點

移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的高校文學(xué)教育觀念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型和重塑，必須要與時代接軌的同時又要適用于現(xiàn)在的學(xué)生。

1.從學(xué)校大環(huán)境入手

（1）教育思想要與時俱進(jìn)。素質(zhì)教育要求學(xué)校要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。而一些高校在大學(xué)生的就業(yè)壓力下，在人才培養(yǎng)上存在一些急功近利的現(xiàn)象，片面地追求就業(yè)率，只重視專業(yè)知識的教育，忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，各大高校要重視起對學(xué)生的文學(xué)教育，肯定文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要地位，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，加大對文學(xué)教育培養(yǎng)的力度。例如，高?？梢猿闪ｉT的文學(xué)教育指導(dǎo)委員會，組織專門的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)文學(xué)教育的宣傳、組織、實行以及考核工作等等。

（2）完善相關(guān)的課程體系。我國的文學(xué)教育在應(yīng)試教育的體制下僅僅體現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)一般較低。而進(jìn)入大學(xué)以后就不再受應(yīng)試教育的壓制了，加上現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，文學(xué)教育越來愈重要，完全可以打破文學(xué)教育就是語文教育的局限。例如，高?？梢栽诖笠坏臅r候多加入一些側(cè)重于審美和鑒賞的文學(xué)課程，選一些體現(xiàn)真善美的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.從教師教學(xué)著手

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，文學(xué)教育過程中教師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，要重塑高校文學(xué)教育觀念需要重拾教師的權(quán)威。endprint