王柯予

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院2017級漢二班 內(nèi)蒙古包頭 014010）

引言

在農(nóng)村中小學(xué)里，幾乎沒有專職的音樂教師，音樂課都是由其他專業(yè)教師代上，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育幾乎為零。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的匱乏令人擔(dān)憂，如何在現(xiàn)有的條件下解決農(nóng)村中小音樂教育已成為亟待解決的問題。[1]

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

在很多農(nóng)村中小學(xué)音樂課基本是由文化課老師占用的，很少有專業(yè)音樂老師上一節(jié)專業(yè)的音樂課，五、六年級的學(xué)生甚至連簡譜都不知道，更別提五線譜，教材里面的音樂知識和常識，在同學(xué)們的腦海中就是一片空白，民族樂器和西洋樂器能叫得上名字的沒幾個(gè)，除了會唱一些流行歌曲，一個(gè)班沒有人會識譜，校園歌曲或者是民歌基本都不會唱，學(xué)生都是人手一個(gè)小筆記本，里面抄滿了流行音樂的歌詞，沒課的時(shí)候一幫人坐在一起胡亂哼唱，這個(gè)歌本也成為學(xué)生唯一與音樂沾邊的物品。這種現(xiàn)狀不能一味的從學(xué)生身上找原因，一直以來農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想觀念的影響，對音樂教育不夠重視，管理者意識也比較落后，對藝術(shù)類課程忽視的相當(dāng)嚴(yán)重，音樂教師也嚴(yán)重缺乏，教學(xué)設(shè)備屈指可數(shù)。[2]

1.家庭因素

家長的因素是首要的，家庭教育是每個(gè)人一生中最基礎(chǔ)的教育，孩子在家庭中受到的教育是根深蒂固的，但農(nóng)村家長普遍文化程度不高，對音樂既不懂也不去重視，除了語數(shù)外之外認(rèn)為其他藝術(shù)類科目都會影響學(xué)習(xí)，這種原因?qū)е铝藢W(xué)生一開始就將音樂課視為可有可無的課程。

2.學(xué)校因素

學(xué)校因素里又包括師資力量不足、教學(xué)設(shè)備簡陋等，教師師資不足直接導(dǎo)致學(xué)生沒有接受音樂教育的機(jī)會，在我國農(nóng)村中小學(xué)有幾十萬所，但音樂教師只有區(qū)區(qū)幾萬人，而且很多音樂專業(yè)的畢業(yè)生都不愿意去農(nóng)村任教，畢業(yè)之后家里人會想盡辦法給孩子在城市找工作。在很多中小學(xué)沒有專門的音樂教室，有一些學(xué)校有甚至連像樣的樂器都沒有一件，這對音樂教育的發(fā)展都有很大的阻礙。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育改進(jìn)策略

1.提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育重視程度

要提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，首要的一點(diǎn)是，各級農(nóng)村教育主管部門和農(nóng)村中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變觀念。要從培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人這個(gè)根本教育目的出發(fā)，徹底拋棄那種“音樂教育可有可無”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要把音樂教育當(dāng)成是提高農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，對農(nóng)村音樂教育保持高度的重視，大力開展農(nóng)村音樂教育，提高農(nóng)村學(xué)生音樂素質(zhì)。

2.加大農(nóng)村中小學(xué)音樂教育投入

各級政府應(yīng)加大扶持力度，保障人力、物力、財(cái)力支持，尤其要保障農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)投入。建議政府要加大對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的支持力度，一是要成立專項(xiàng)的音樂教育扶持基金，為學(xué)校開展音樂教育和學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供支持;二是要建立健全多元化的農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，鼓勵(lì)社會、企業(yè)、個(gè)人為農(nóng)村音樂教育提供資金支持;三是拓寬農(nóng)村音樂教育融資渠道，為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育提供充足經(jīng)費(fèi)投入。通過這些有力措施，加大農(nóng)村音樂教育投入，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校音樂教育教學(xué)條件的整體提升。

3.讓學(xué)生融入課堂

課堂的主體是學(xué)生，我們可以向語文老師們借鑒，他們時(shí)常會讓學(xué)生準(zhǔn)備課本上的詩歌并且向全班同學(xué)分析詩句內(nèi)涵等，讓學(xué)生做老師，一方面讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有充分的理解，另一方面也提高了課堂參與度，因?yàn)槊總€(gè)人都可能是老師，大家會彼此尊重，也會對他人的表現(xiàn)作出評價(jià)。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一段自己喜愛的音樂，并且向全班同學(xué)展示自己對這首歌曲的理解，包括音樂風(fēng)格、背景、情感等，同樣喜愛這首樂曲的同學(xué)，也會對這首樂曲有自己的理解，從而一呼百應(yīng)，課堂氣氛就活躍起來了。再向大家展示老師想要展示的歌曲，即教材規(guī)定歌曲，有了之前氣氛的鋪墊，同學(xué)的參與度都大大提高，這堂音樂鑒賞課便在輕松的氣氛中，完美地完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也做到了音樂教育所應(yīng)當(dāng)做到的，提高同學(xué)對音樂的理解程度，形成自己的觀點(diǎn)。[3]

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生自學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要使這種動(dòng)力持久，關(guān)鍵還在于掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就會自己打開知識寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生學(xué)會，而且要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法獲得知識的能力，指導(dǎo)他們會學(xué)。比如舞蹈的教學(xué)，按類型施教，同類舞蹈選取典型進(jìn)行解剖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，把握要領(lǐng)、找出規(guī)律，熟練以后再舉一反三，從而掌握同類舞蹈的跳法，教學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要講清楚動(dòng)作要領(lǐng)，示范準(zhǔn)確、到位，這有利于學(xué)生模仿。非專業(yè)音樂教師可通過DVD學(xué)習(xí)各類舞蹈，然后在課堂中直觀地、面對面地給學(xué)生表演，學(xué)生隨著老師一起邊歌邊舞，也可以自由地創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，分成小組討論并進(jìn)行表演比賽，在掌握基本規(guī)律后，學(xué)生就能隨心所欲地跳出自己喜歡的舞蹈。

結(jié)語

學(xué)生是核心，以學(xué)生為本，家校共育，充分挖掘?qū)W生藝術(shù)潛力非常重要。在現(xiàn)階段，我們提倡素質(zhì)教育要全面發(fā)展，音樂課程在素質(zhì)教育中是重要的一部分，大思想家孔子曾說過：“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂教育可以培養(yǎng)人全面且優(yōu)秀的精神品格，自古以來音樂教育就倍受重視，新時(shí)代的我們更應(yīng)該將音樂教育發(fā)展起來，尤其要使農(nóng)村音樂教育沿著正規(guī)的、科學(xué)的軌道不斷向前發(fā)展。