沈玲鳳

（江省杭州市蕭山區(qū)靖江鎮(zhèn)中心幼兒園空港國(guó)際分園 浙江杭州 311223）

引言

民間體育游戲在學(xué)前教育中的開(kāi)展，主要是為了讓幼兒的游戲活動(dòng)得到豐富，讓體育游戲的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，將體育活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，如今很多的幼兒園開(kāi)始嘗試融入民間體育游戲，但是實(shí)際效果還是不夠理想。因?yàn)閷?duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，需要進(jìn)行深入的資源開(kāi)發(fā)以及素材的挖掘，并加強(qiáng)游戲活動(dòng)的計(jì)劃性，在運(yùn)動(dòng)量方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。文章分析的是如何在幼兒園內(nèi)有效開(kāi)展民間體育游戲。

一、現(xiàn)階段幼兒園民間體育游戲存在的問(wèn)題

1.素材的挖掘不夠深入

民間體育游戲的素材通常是民間的資源，現(xiàn)階段對(duì)素材的挖掘還是不夠深入，主要的問(wèn)題是對(duì)素材的時(shí)代性以及原始價(jià)值沒(méi)有進(jìn)行深入的分析。多數(shù)的幼兒園對(duì)這些民間游戲進(jìn)行融入的時(shí)候，就是直接將其照搬到園內(nèi)[1]。其實(shí)民間游戲的教育價(jià)值要想實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)揮，并不是進(jìn)行直接的采用，而是在原本民間游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行重構(gòu)。很多的民間游戲已經(jīng)不符合時(shí)代的趨勢(shì)，如拍手游戲，這是對(duì)上世紀(jì)一些內(nèi)容的反映，一些游戲中還有一些不健康的元素，如“新娘抬轎”，并不適合幼兒參與到這類游戲中。

2.游戲的計(jì)劃性不強(qiáng)

在民間游戲的開(kāi)展中，因?yàn)槎鄶?shù)的民間游戲是比較隨意和自由的，這也是幼兒喜歡民間游戲的主要原因，教師不需要對(duì)民間游戲進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，在民間游戲的實(shí)際開(kāi)展中，會(huì)發(fā)現(xiàn)次數(shù)是比較頻繁的。但是民間游戲缺乏與其他各類教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合，這樣就導(dǎo)致民間游戲發(fā)揮的作用是有限的。另外就是在園內(nèi)開(kāi)展民間游戲的方法以及內(nèi)容，各班級(jí)以及年齡段的幼兒沒(méi)有什么差異性，很多的幼兒已經(jīng)對(duì)之前的一些民間游戲不感興趣。所以難以將民間游戲的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮出來(lái)[2]。

3.運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展受到限制

民間游戲的產(chǎn)生多數(shù)是自發(fā)的，多數(shù)的民間游戲是沒(méi)有明確的鍛煉目標(biāo)，這一點(diǎn)也是民間游戲的容易之處，不需要一些特殊的技能。所以在園內(nèi)開(kāi)展民間游戲很多時(shí)候忽視了技能上的鍛煉，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)能力無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升，如走、跳以及爬等技能，這些運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)化在很大程度上已經(jīng)弱化，無(wú)法將體育游戲的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。有一些民間游戲的技巧是比較強(qiáng)的，運(yùn)動(dòng)量也比較大，比如跳皮筋，幼兒參與到這些民間游戲的時(shí)候。因?yàn)榧寄苌蠠o(wú)法充分掌握，往往是不敢參與，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)量也是嚴(yán)重不足。幼兒若是對(duì)這些民間游戲的技巧掌握就會(huì)難以自拔。這種情況下運(yùn)動(dòng)量反而會(huì)過(guò)度，對(duì)幼兒的健康發(fā)展也是不利的[3]。

二、幼兒園民間體育游戲開(kāi)展對(duì)策

1.挖掘素材，提煉經(jīng)典

在民間游戲的開(kāi)展中，教師要明白雖然民間游戲是來(lái)自于民間，根源是比較鄉(xiāng)土化的，但是利用民間游戲開(kāi)展教育教學(xué)的活動(dòng)是一種創(chuàng)新，其中在民間游戲中的很多素材雖然是比較常見(jiàn)，確實(shí)可以進(jìn)行再次進(jìn)行創(chuàng)造和加工。因?yàn)槊耖g游戲是在民間取材，并不是每一個(gè)民間游戲都是適合幼兒的，教師可以進(jìn)行多個(gè)渠道的收集，如可以對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍?shū)籍的翻閱，回憶小時(shí)候玩過(guò)的一些民間游戲，或者是請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊恍┘议L(zhǎng)幫助進(jìn)行收集。這些都是對(duì)民間游戲素材進(jìn)行收集的方法，教師收集到這些民間游戲之后，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。很多的材料可以師生一同制作，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)在民間游戲的開(kāi)展中，很多的規(guī)則以及形式也是可以進(jìn)行創(chuàng)新，只要是有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都是比較好的方法。

2.創(chuàng)新創(chuàng)意，多樣玩法

在民間游戲的實(shí)際開(kāi)展中教師要鼓勵(lì)幼兒積極對(duì)玩法進(jìn)行創(chuàng)新，其實(shí)民間游戲的優(yōu)勢(shì)就是自發(fā)性強(qiáng)，隨意性強(qiáng)，因此教師可以帶領(lǐng)幼兒在民間游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到更加豐富的內(nèi)容和形式，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒參與到民間游戲中的內(nèi)容是豐富的，形式也是會(huì)比較多樣化的，這比較適合學(xué)生本身的發(fā)展特點(diǎn)，也是可以促進(jìn)幼兒的各方面技能的鍛煉。幼兒的想象力以及創(chuàng)造性正處于關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)階段幼兒要加強(qiáng)對(duì)各類技能的不斷提升，教師可以借助民間游戲促進(jìn)幼兒思維的發(fā)育，對(duì)幼兒的創(chuàng)新力進(jìn)行激發(fā)，然后將民間游戲玩出更多的花樣。

3.材料開(kāi)發(fā)，形式多樣

在民間游戲的開(kāi)展中，很多同樣的內(nèi)容，只要材料上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，就能讓幼兒活動(dòng)全新的游戲體驗(yàn)，因此在民間游戲的開(kāi)展中，教師要注意對(duì)游戲材料的創(chuàng)新。如在跳房子民間游戲中，其實(shí)這個(gè)游戲是比較普遍的，教師可以在材料上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓幼兒可以獲得更加多樣化的玩法。在地上畫(huà)出房子以后，孩子們就會(huì)逐漸熟悉這種游戲的玩法，幼兒可以借助其他的材料，如泡沫、棒子以及竹竿等，這些可以作為房子的構(gòu)成部分，將民間游戲的更多形式開(kāi)發(fā)出來(lái)，幼兒可以在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮出自己的想象力以及創(chuàng)造力，并實(shí)現(xiàn)對(duì)民間游戲的進(jìn)一步創(chuàng)新。材料上的開(kāi)發(fā)需要教師做好準(zhǔn)備，也需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)幼兒對(duì)一種民間游戲已經(jīng)足夠熟悉的時(shí)候，其實(shí)好奇心也是在降低，教師要在適當(dāng)?shù)膶?shí)際加入新的材料，讓幼兒保持對(duì)民間游戲的參與積極性，并配合一定的教育內(nèi)容，讓幼兒積極參與到民間游戲中，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒各方面能力的鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

總之，民間體育游戲是現(xiàn)階段在幼兒教育中比較常見(jiàn)的形式，但是民間游戲本身是取材自民間，很多的規(guī)則以及玩法并不適合幼兒，另外就是民間游戲的形式也是可以實(shí)現(xiàn)再次加工，教師不要對(duì)民間游戲過(guò)于局限，適當(dāng)對(duì)民間游戲進(jìn)行改編以及創(chuàng)新，讓幼兒在中獲得新的游戲體驗(yàn)，提升自身的各方面能力。