劉 容

（重慶市城口縣示范幼兒園 重慶 405900）

幼兒的健康成長關(guān)系著我國的未來發(fā)展，在對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)過程中，要關(guān)注幼兒的體格，對幼兒的心理發(fā)育做出分析。當(dāng)前，很多幼兒園都是基于健康與快樂作為主題，但是，實(shí)際執(zhí)行過程中，游戲教學(xué)和日常教育結(jié)合不夠，還需要做出全面探索。

一、幼兒園戶外區(qū)域游戲

根據(jù)相關(guān)的教育要求了解到，在幼兒園教學(xué)工作中，安排戶外區(qū)域教學(xué)，需要根據(jù)幼兒的年齡特征、身體素質(zhì)等，制定出適合的游戲活動，保證能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，以促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展。在戶外活動執(zhí)行過程中，需要基于班級單位，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)性游戲的形成，保證幼兒具備良好的集體意識。在游戲中，還需要對學(xué)生的肢體動作進(jìn)行培訓(xùn)，特別是參與一些起跳、跑步等活動，都能使幼兒在良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。戶外區(qū)域游戲在幼兒教學(xué)中具備十分重要的意義，實(shí)際上，教師僅對幼兒進(jìn)行身體鍛煉，戶外活動都為簡單。但是，未關(guān)注教學(xué)層面。比如：對幼兒的運(yùn)動能力進(jìn)行培養(yǎng)，表面上，是鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，但是，還需要引導(dǎo)幼兒掌握最基本的運(yùn)動方法，這樣幼兒才能得到積極發(fā)展和進(jìn)步。在游戲中，還能使幼兒接受新鮮事物，形成新的思想，并在活動中感受知識的存在，以促進(jìn)外界感知能力的提升。在游戲中，通過幼兒之間的相互溝通，也能彼此了解，并在心理上產(chǎn)生對對方的更多認(rèn)可。盡管如此，在幼兒園戶外區(qū)域游戲開展中也存在很大不足。比如：教師未認(rèn)識到戶外區(qū)域活動和生活教學(xué)之間的聯(lián)系，投入的經(jīng)費(fèi)不夠，沒有游戲組織，整體上的狀況較為分散，在這種情況下，無法促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，所以，需要對其進(jìn)一步改進(jìn)和探索[1]。

二、戶外區(qū)域游戲和日常生活教育的結(jié)合意見

在對幼兒實(shí)施教育過程中，需要將幼兒的自身成長作為關(guān)鍵點(diǎn)，確保其在自由環(huán)境下成長。但是，在這種自然環(huán)境下，還需要戶外因素，這樣才能保證幼兒行為的規(guī)范性[2]。

三、增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)知

在當(dāng)前的教育階段，教師對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的制定還存在很大欠缺，無法認(rèn)識到日常教育和戶外區(qū)域游戲之間的聯(lián)系，其存在的認(rèn)知不夠全面?；谶@種情況，需要教師執(zhí)行戶外游戲的時(shí)候，加強(qiáng)對游戲的秩序化管理與組織，不僅要達(dá)到寓教于樂的作用，還需要引導(dǎo)幼兒在日常生活中應(yīng)用知識，保證在兩者聯(lián)系下，促進(jìn)戶外教育工作作用的發(fā)揮與發(fā)展。實(shí)際上，在戶外區(qū)域教學(xué)和日常生活教學(xué)中，兩者之間的關(guān)系是辯證、統(tǒng)一的，為了將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，要基于意識引導(dǎo)。期間，幼兒園和相關(guān)的教育部門需要在思想上積極轉(zhuǎn)變，確定實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并在期間對其引導(dǎo)和改進(jìn)，保證幼兒教師在戶外區(qū)域游戲開展過程中，將生活內(nèi)容充分融合[3]。

四、促進(jìn)游戲內(nèi)容的創(chuàng)新性

對戶外區(qū)域游戲教學(xué)中存在的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，能促使其目的性的完美呈現(xiàn)。當(dāng)前，幼兒園教育工作中，一般會涉及一些基礎(chǔ)知識，保證幼兒對社會之間的關(guān)系、相關(guān)常識等做出簡單了解。比如：學(xué)會尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等。盡管這些常識都比較簡單，但是，幼兒還無法將其應(yīng)用在實(shí)際中。因此，在戶外區(qū)域游戲設(shè)置工作中，需要將其滲透到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，保證幼兒能夠真切認(rèn)識，掌握其如何應(yīng)用。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)家校合作，使幼兒的管理人員、教師和家長相互合作，促進(jìn)大型戶外游戲的構(gòu)建。在不同的教學(xué)活動中，不僅能按照一定目標(biāo)對幼兒積極引導(dǎo)，也能掌握需要的知識，以促進(jìn)知識的充分應(yīng)用。

五、多媒體模式的開展

在幼兒園教學(xué)中，要為幼兒提供充足資金，引進(jìn)大量的多媒體，保證在課堂教學(xué)中能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前社會發(fā)展下，很多幼兒園中的學(xué)習(xí)都無法激發(fā)，他們受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，面對更為陳舊的設(shè)施、設(shè)備都無法提起興趣。所以，為了對該現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，需要保證相關(guān)設(shè)施的安全性與完整性。比如：對于一些陳舊的設(shè)施，可以為其引入多媒體，保證在該技術(shù)下能對教師的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒對教學(xué)內(nèi)容充分理解，增加對知識學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，保證游戲教學(xué)活動的穩(wěn)定開展。

結(jié)語

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，由于幼兒處于關(guān)鍵時(shí)期，對今后的發(fā)展具備很大聯(lián)系；所以，在對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)過程中，教師引導(dǎo)和幼兒園環(huán)境具有較為重要的作用，尤其是戶外區(qū)域游戲和日常教育的結(jié)合，通過相互之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展與進(jìn)步。