姚茜茜

【摘 要】本文結(jié)合了西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)，對(duì)中國(guó)高校中小型圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中常常出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的論述說(shuō)明，如校園圖書(shū)館建筑的歷史、在校園中的地位和建筑的人性化設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的論述。高校圖書(shū)館是作為高校精神文明象征的文化建筑，同時(shí)也是公共圖書(shū)館設(shè)計(jì)的前沿和探索基地。本文通過(guò)高校圖書(shū)館的發(fā)展探討了現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)“三統(tǒng)一”和建筑布局中的一些具體問(wèn)題，為2l世紀(jì)高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)和修建提供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計(jì)；高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)；圖書(shū)館功能

中圖分類號(hào)： TU242.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）34-0116-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.047

【Abstract】Combining with the architectural design of the library in the new campus of Tibet University，this paper expounds the key issues that often occuring in the architectural design of small and medium sized libiaries in Chinese universities such as the history of the campus library，its status in campus and the humanized design of the building.The university libraries are cultural buildings which are the symbols of the spiritual civilization of the university， and meantime they are also the frontier and the exploration base of the public library design. This paper provides reference for the design and construction of libraries in the 21st century by probing into the “three unification” of modern architectural design and some specific problems in the architectural layout.

【Key words】Architectural Design；University Library Design；Library Functions

1 圖書(shū)館建筑的歷史演變

1.1 圖書(shū)館建筑功能的演變

就圖書(shū)館建筑文化的歷史來(lái)說(shuō)，唐朝開(kāi)始，佛教的藏經(jīng)閣可以算是圖書(shū)館的雛形，再到明代的“天一閣（見(jiàn)圖1-1）”和清代的“文淵閣”、“文源閣”等七閣，圖書(shū)館建筑文化算是正式形成，但多數(shù)情況下還是用于藏書(shū)，很少借閱。功能較為單一，建筑體量也相對(duì)較小。

一直到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方文化大量涌入中國(guó)，如“京師學(xué)堂圖書(shū)館”、“清華大學(xué)圖書(shū)館”之類的校園圖書(shū)館開(kāi)始設(shè)置閱覽室。由此開(kāi)始，圖書(shū)館建筑“藏書(shū)、借書(shū)、閱覽、管理研究”四者相互獨(dú)立分區(qū)又統(tǒng)一管理的功能模式基本形成，并且一直沿用到80年代中期。

1.2 圖書(shū)館建筑科技化的發(fā)展

此后，互聯(lián)網(wǎng)科技日趨成熟，印刷類文件資料的實(shí)用性和使用率都在逐漸降低，對(duì)圖書(shū)館功能多樣性的需求日益攀升，所以，很多高校圖書(shū)館便成為了圖書(shū)館建筑適應(yīng)國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)展需要的先導(dǎo)，許多大學(xué)都在新建或者擴(kuò)建校園的圖書(shū)館，這其中圖書(shū)館的設(shè)計(jì)是否能滿足現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)研究需求，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起社會(huì)的高度重視。在此，我嘗試以西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)為例，對(duì)其中涉及到的一些問(wèn)題進(jìn)行思考和總結(jié)。

圖1-1 天一閣平面圖

2 圖書(shū)館建筑在校園中所處的位置和地位

2.1 概述

圖書(shū)館建筑專家鮑家聲認(rèn)為圖書(shū)館的選址應(yīng)遵循以下原則：位置適中、交通方便、環(huán)境安靜、自然環(huán)境及地質(zhì)條件適宜、留有擴(kuò)建余地。而校園圖書(shū)館的選址，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館建筑在校園中的核心地位。很多時(shí)候，一個(gè)校園的圖書(shū)館可以直觀地反映出該學(xué)校的教育水平。我認(rèn)為，校園圖書(shū)館的選址應(yīng)該處于校園的中心位置，臨近校園主干道和校園主要的廣場(chǎng)或者中心園林景觀區(qū)。

2.2 西藏大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)狀調(diào)研

藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館的選址正好是上述幾個(gè)原則的完美體現(xiàn)。從總平面圖（2-1）中我們可以直觀地看出，該圖書(shū)館坐落在整個(gè)校園的中心軸線上，且主立面（北立面）與校園的正門(mén)相互呼應(yīng)；南面相鄰的就是校園中最精致的思源湖園林造景區(qū)，和校門(mén)一起形成了校園層次遞進(jìn)的視覺(jué)屏障和分隔界面。

西藏大學(xué)新校區(qū)共有15個(gè)學(xué)院部門(mén)，涉及專業(yè)超過(guò)100個(gè)，在校師生約2.5萬(wàn)人，館藏圖書(shū)和電子書(shū)目約180萬(wàn)冊(cè)，流動(dòng)讀者約4000人每天，圖書(shū)館設(shè)計(jì)時(shí)也不需要考慮實(shí)驗(yàn)室等特殊工作場(chǎng)所，由此認(rèn)為，西藏大學(xué)圖書(shū)館約一萬(wàn)平米左右的面積完全能滿足未來(lái)的學(xué)校發(fā)展需求，所以并未在規(guī)劃方面考慮預(yù)留發(fā)展空間。

圖2-1 西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館設(shè)計(jì)總平面圖

2.3 通過(guò)建筑立面表達(dá)建筑的地位

既然圖書(shū)館已經(jīng)在地理位置的選擇上確立了中心的地位，那么在造型的設(shè)計(jì)上應(yīng)該具有相應(yīng)的標(biāo)志性才能滿足整個(gè)校園規(guī)劃的需求。

首先，作為一個(gè)校園的代表性建筑，它的建筑體量必須要與周圍的建筑物形成一定程度的反差。高度上比周圍教學(xué)樓的4層16-18米要高出8米左右的高度，占地面積更是多出了一倍還多，周邊有中央廣場(chǎng)和水景環(huán)繞，前方有一條8米寬的主干道與之直接相連，四面沒(méi)有建筑物遮擋。

其次，圖書(shū)館的設(shè)計(jì)風(fēng)格也要在與校園的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)的前提下有一定的創(chuàng)新。在西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)中，在整體上采用了與學(xué)校其他周邊建筑色調(diào)一致的白色的同時(shí)，又在造型上摒棄了教學(xué)樓等建筑仿藏式建筑的風(fēng)格，通過(guò)在現(xiàn)代的方塊建筑上大膽采用的不銹鋼飾面材料的反光效果來(lái)把周圍的建筑、風(fēng)景以及人事物都寫(xiě)實(shí)地映在建筑上的事實(shí)，形成了一種類似于鏡面反射的隱身效果，從動(dòng)態(tài)的感受上將該圖書(shū)館與整個(gè)校園融為一體。同時(shí)，單從建筑的角度上來(lái)說(shuō)，該設(shè)計(jì)又能給人以眼前一亮的未來(lái)感。

3 關(guān)于校園圖書(shū)館功能和交通的人性化設(shè)計(jì)

3.1 概述

高等學(xué)校的校園規(guī)劃和普通的中小學(xué)校園不一樣，它的設(shè)計(jì)基本可以分為學(xué)習(xí)、研究、交際、生活四大空間，包含了包括個(gè)人領(lǐng)域、半公共領(lǐng)域和公共領(lǐng)域在內(nèi)的所有活動(dòng)領(lǐng)域。而圖書(shū)館所能提供的空間主要分布于公共領(lǐng)域和半活動(dòng)領(lǐng)域。

圖3-1 西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館交通流線示意圖

3.2 建筑內(nèi)部交通布局

總結(jié)來(lái)說(shuō)就是，像高校圖書(shū)館這種校園公共建筑，在涉及人性化設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

首先，我們以西藏大學(xué)新校區(qū)的圖書(shū)館內(nèi)部交通流線組織為例。在沒(méi)有地下層和停車場(chǎng)的情況下，運(yùn)輸車輛可以直接進(jìn)入室內(nèi)的貨運(yùn)電梯間來(lái)保證運(yùn)輸?shù)陌踩院捅憬菪?，而且貨運(yùn)的專用電梯直接挨著書(shū)庫(kù)等大型的卸貨區(qū)；然后盡量把人流量較大的閱覽室和公共書(shū)庫(kù)（主書(shū)庫(kù)）設(shè)置在交通途徑相對(duì)多元的1-3層。并且，工作人員、學(xué)生以及各種參觀人員都設(shè)置有不同的出入口和專用的縱向交通井，最大程度上減少了各個(gè)不同功能分區(qū)之間人流的交叉影響問(wèn)題；對(duì)于一些特殊的分區(qū)空間，在本設(shè)計(jì)中也做了相應(yīng)的處理，例如，衛(wèi)生間設(shè)置在兩分區(qū)的交界處，工作人員的辦公空間則單獨(dú)設(shè)立一層，并且有獨(dú)立的交通通道等。

其次，由于整合性大學(xué)所涉及的知識(shí)覆蓋面很大，西藏大學(xué)新校區(qū)的書(shū)庫(kù)和閱覽室都設(shè)置了不同的分區(qū)（按專業(yè)和學(xué)院進(jìn)行劃分），并且在三層設(shè)置了相對(duì)私密的小型研究室，可以方便師生們的小組討論和合作學(xué)習(xí)；對(duì)于休閑性的讀者，該圖書(shū)館也設(shè)計(jì)了退階式的屋頂花園、咖啡書(shū)吧和簡(jiǎn)餐廳，并在走廊等處設(shè)有散亂分布的休閑座椅。

3.3 相關(guān)人性化設(shè)施

最后，在對(duì)西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，閱覽室，辦公室等分區(qū)都占據(jù)最好的自然采光面和景觀朝向，天窗和屋頂花園并存，即滿足了大體量建筑對(duì)庭采光的需求，又減少了長(zhǎng)時(shí)間室內(nèi)活動(dòng)給人造成的壓迫感。

總之，西藏大學(xué)新校區(qū)的圖書(shū)館力求在空間感受和交通便利兩個(gè)方面為讀者營(yíng)造出一個(gè)最舒適和實(shí)用的讀書(shū)環(huán)境。

4 針對(duì)校園圖書(shū)館功能的發(fā)展做出相應(yīng)設(shè)計(jì)

4.1 建筑空間的多元化

圖書(shū)館作為一個(gè)人流活動(dòng)密集的、娛樂(lè)性商業(yè)性較弱、專業(yè)性較強(qiáng)的公共空間，它內(nèi)部功能的發(fā)展形勢(shì)和速度是不容忽視的，其中數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展大家有目共睹，各種案例也做的最多。

在西藏大學(xué)新校區(qū)的設(shè)計(jì)中，隨著大學(xué)圖書(shū)館的管理越發(fā)系統(tǒng)化，圖書(shū)館也逐漸發(fā)展成為一個(gè)學(xué)校的信息中心，它承擔(dān)著更加嚴(yán)格的科研技術(shù)推廣和文化信息宣傳的任務(wù)——數(shù)字化信息的管理傳遞和開(kāi)發(fā)，成為了高校圖書(shū)館的發(fā)展型職能。西藏大學(xué)圖書(shū)館在發(fā)展功能方面，首先特別設(shè)置了總面積超過(guò)400平米的電子閱覽室，使讀者即使身處高原內(nèi)陸，也可以在書(shū)籍之外，及時(shí)獲取更多、更國(guó)際性的信息；其次，各種閱覽室中，桌面上設(shè)有充電插頭和網(wǎng)線接口，方便了師生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行更多其他類型的工作；對(duì)于各種館藏的音像影視材料也有專門(mén)的收管空間，與傳統(tǒng)的書(shū)籍收管互不干擾。

4.2 西藏大學(xué)圖書(shū)館示例分析

對(duì)于大學(xué)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，其社會(huì)化的職能也越發(fā)具體和必要。就現(xiàn)在的西藏大學(xué)來(lái)說(shuō)，建校歷史還不夠長(zhǎng)，大多科研研究還不成規(guī)模，但是，從發(fā)展的角度來(lái)看，設(shè)計(jì)校史展覽空間、較大的演講報(bào)告廳都是必要的，同時(shí)還能起到對(duì)外來(lái)人員的宣傳作用。當(dāng)然，要作為一個(gè)成功的發(fā)展型圖書(shū)館只做到這些是不夠的，它甚至已為后來(lái)建立學(xué)校自己的論文數(shù)據(jù)庫(kù)提供了足夠的室內(nèi)預(yù)留空間。

圖書(shū)館是大學(xué)校園里最重要的、能滿足人的精神需求的場(chǎng)所，即所謂的學(xué)術(shù)交流空間。各類的報(bào)告廳和展覽廳可以為官方的、大型的精神交流提供場(chǎng)所，卻不能很好的服務(wù)于小型的、日常的精神交流需要。不得不說(shuō)，圖書(shū)館正在逐漸成為校園人際交往的一個(gè)重要樞紐，但是，對(duì)于校園圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，大面積的開(kāi)架閱覽很容易造成不同目的的讀者的交通流線交叉，所以在西藏大學(xué)新校區(qū)的圖書(shū)館設(shè)計(jì)中，大量的冥想空間和各種半隔斷的小型閱覽室就是在非開(kāi)架閱覽的情況下對(duì)于這種日趨重要的功能做出的成功設(shè)計(jì)。

一般的內(nèi)地大學(xué)校園的圖書(shū)館，設(shè)計(jì)中通常只涉及到了以上三點(diǎn)，但是西藏大學(xué)新校區(qū)的圖書(shū)館設(shè)計(jì)不一樣。它作為西藏自治區(qū)唯一的綜合性高等教育基地的中心圖書(shū)館，它承擔(dān)著比內(nèi)地高校更多地民族文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳播的職能，以及兼具有充當(dāng)社會(huì)教育相關(guān)角色的作用?？臻g上有專用的藏文特藏書(shū)庫(kù)和專用的古籍修復(fù)復(fù)拓工作室，交通上也為其提供了最便利的專用電梯和通道，非工作人員不能進(jìn)入。

最后，我們回歸到圖書(shū)館最早出現(xiàn)時(shí)的目的——更高效、更便捷的保存和取閱圖書(shū)。這種高效和便捷，不僅是讀者對(duì)圖書(shū)館的要求，也是工作人員對(duì)圖書(shū)館的需求，只是隨著圖書(shū)館的功能和規(guī)模的變化，為了滿足這種需求所需要做出的設(shè)計(jì)就越加復(fù)雜。

西藏大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館體量相對(duì)較小，藏書(shū)量也不算多，所以采用了最簡(jiǎn)單的藏、借、閱、研分層式管理的模式，這種設(shè)計(jì)有利于不同功能和層高的統(tǒng)一，也更利于荷載的把控。同時(shí)，這種功能布局對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)一目了然，功能分布十分醒目，而且足夠簡(jiǎn)潔。人們可以通過(guò)足夠便捷的縱向交通井直接到達(dá)想去的目的地，完成想要做的工作，各層之間交通獨(dú)立，互不干擾。對(duì)于非管理型的工作人員來(lái)說(shuō)，位于圖書(shū)館頂部的工作層有獨(dú)立地出入口和縱向交通井，也十分的方便。而對(duì)于該圖書(shū)館內(nèi)的管理人員來(lái)說(shuō)，功能獨(dú)立的各層除了縱向通過(guò)交通井相連外，都與屋頂花園相互連通，這樣十分便于管理，而且提高了工作環(huán)境的質(zhì)量。

5 結(jié)論

總之，在高校圖書(shū)館的設(shè)計(jì)當(dāng)中，各種藝術(shù)造型和外在效果都是次要的，所有的設(shè)計(jì)都不能以犧牲其基本功能為代價(jià)。首先要注意的是功能區(qū)域和各種活動(dòng)流線之間的配合。藏、借、閱、研的功能區(qū)域可以靈活劃分，但服務(wù)流線一定要按照這種劃分進(jìn)行合理的分配，各流線之間不能相互交叉又忌諱過(guò)于獨(dú)立，橫縱交通穿插之間要有相對(duì)顯眼的樞紐點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)要保持在各中支線的中間位置來(lái)保證到達(dá)各種目的之間相對(duì)均衡的時(shí)間。相對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是連書(shū)架和桌椅排列都計(jì)算在各種動(dòng)線中的。然后就是在設(shè)計(jì)中要格外注意的各種矛盾的處理問(wèn)題了，比如說(shuō)現(xiàn)代化發(fā)展和保留校園傳統(tǒng)之間的矛盾；功能第一的設(shè)計(jì)原則與建筑藝術(shù)、精神感受之間的融合與協(xié)調(diào)；大進(jìn)深、大體量和室內(nèi)空間自然采光之類的矛盾都是現(xiàn)在“模式化”圖書(shū)館建筑下所面臨的重要問(wèn)題。

現(xiàn)在高等教育在國(guó)內(nèi)越發(fā)普及，各種學(xué)校都處在擴(kuò)招和擴(kuò)建的關(guān)鍵時(shí)期，由于圖書(shū)館在校園中的地位特殊，而且設(shè)計(jì)難度相對(duì)較大、設(shè)計(jì)周期相對(duì)較長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)的改建幾乎不可能；所以為了保證足夠長(zhǎng)的使用年限，設(shè)計(jì)師們都想出了各種各樣的辦法令圖書(shū)館的功能能維持更長(zhǎng)時(shí)間的生命力，各種新建的圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)集各種案例之所長(zhǎng)，并且發(fā)揮設(shè)計(jì)師的想象力來(lái)開(kāi)發(fā)更加適合未來(lái)的圖書(shū)館設(shè)計(jì)管理模式。

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