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        讓孩子們的妙筆能“生花”

        2018-02-25 05:17:00單康進
        小學生作文輔導·讀寫雙贏 2017年12期
        關鍵詞:生花筆桿運筆

        單康進

        寫字在小學語文教學中占有相當重要的地位,也是一項重要的語文基本功訓練。課程標準對寫字的總要求是:“能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度?!睂懽纸虒W對提高學生科學文化素質,促進學生身心健康具有直接功能,對學生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的形成、堅強品格的培養(yǎng)都會產生潛移默化的作用,訓練學生寫好字的功效往往超過練字本身。小學生是練好字的最佳時期,因此,我十分重視對學生的寫字訓練,具體做法如下:

        一、調動學生寫字的興趣

        “興趣是求知的先導”,有了濃厚的興趣,學生就會孜孜不倦地去鉆研,直至成功。因此,在寫字教學過程中,要特別注意培養(yǎng)學生的書寫興趣。

        1.講書法家的故事激趣

        學生對故事中的一些人物總是充滿著崇拜感,書法史上也有許多膾炙人口的學書法故事,比如“墨池”、“筆?!?,我們可以在課上練字時講一講這些故事,既有知識性,也有趣味性,是練字的生動教材,一方面可以提高學生興趣,另一方面也是在潛移默化中督促他們養(yǎng)成持之以恒的意志品質。

        2.通過評價激趣

        我們知道,課堂評價也是課堂教學的一部分,好的課堂評價能夠調動學生學習的積極性,讓他們樂于學習。我們可以運用評價來促進學生的發(fā)展,使他們獲得不斷進步。對于小學生日常的寫字作業(yè),我會運用星級打分,有些作業(yè)會得到五顆星,一般的是三四顆星。得到五顆星的同學可開心了,他們在課后也會跟其他同學進行比較,看誰得到的星星多。一周下來,小組之間進行評比,小組內得到星星最多的同學可以減免一些家庭作業(yè),這就真正給孩子們帶來了福利。對于不夠認真的作業(yè),我則采用督促鼓勵式的評價,如:“這是你的作業(yè)嗎?老師不相信,你的水平遠遠不止這樣。”經常這樣做下去,孩子們在寫字上一定會有很大進步的。

        二、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

        良好的書寫習慣是寫好字的重要保證。要使學生寫好字,就必須對學生嚴格要求,從培養(yǎng)良好的書寫習慣上下功夫。

        1.培養(yǎng)學生正確書寫姿勢的習慣

        俗話說:“練字先練姿。”寫字的姿勢是否正確不僅關系到學生能否把字練好,而且關系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。而在實際教學中,我發(fā)現(xiàn)學生在寫字時存在歪著頭寫、作業(yè)本斜放著寫、伏在桌上眼離紙?zhí)儒e誤的姿勢。針對這一情況,在教學寫字前,我著重教給他們正確的寫字姿勢。首先我向學生講解正確書寫姿勢的要求,同時講明姿勢不正確的危害性,如近視、駝背等,讓學生明白其中利害,自覺養(yǎng)成正確書寫姿勢的習慣。其次教師先示范,再指定幾名學生模仿,然后進行講評,最后全班學生反復練習,互相糾正。當然,訓練都要嚴格要求,經過一段時間的訓練,學生的寫字姿勢都較正確。

        2.培養(yǎng)學生正確執(zhí)筆和運筆的習慣

        我要求學生執(zhí)筆做到:拿筆桿下端離筆尖約一寸,手指稍稍彎曲,拇指在筆桿左面,食指在筆桿上面,中指在筆桿的右下方抵住筆桿,無名指和小指支撐中指,筆桿向右傾斜約四十度。硬筆運筆方法是:在起筆、轉折、作提鉤時要稍重、稍慢,在撇、捺、提、鉤收筆時要稍輕、稍快。在運筆的過程中運筆要均勻,速度要適當,提、撇要尖,捺、折要有角,在使用鋼筆時,由于鋼筆的筆尖有彈性,因此,每一筆畫的起筆和收筆都要輕頓一下。如寫橫“—”時,起筆和收筆都要輕頓一下,在寫豎、提、撇時,起筆也要先輕頓一下,然后再撇出或挑出。當然,要讓學生正確掌握這些執(zhí)筆和運筆方法,需要長時間指導和檢查,加上對學生的嚴格訓練和學生自己反復認真地練習才能奏效。因此,在每次寫字練習時,我都要對學生的執(zhí)筆方法和每一筆畫的運筆方法進行示范,然后讓學生練習。我在行間巡視,一發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,有的甚至要手把手反復地教,在我的努力之下,大部分學生都能領會執(zhí)筆和運筆方法。

        3.培養(yǎng)良好的意志品格的習慣

        小學生意志較薄弱,不夠穩(wěn)定。在開始練字時,他們有一種新鮮感,還能按要求來練習,但時間一長,有的學生寫字就不那么規(guī)范了。我認為學生良好的寫字意志品格的培養(yǎng)與布置適當的寫字量、合理分配好寫字的時間以及教師嚴格的訓練分不開。字要天天練習,但如果每次練字的時間過長、分量大,學生就易疲勞,為了完成老師布置的練字作業(yè),就不會按老師的要求來寫,會出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象,長此以往還會產生“厭字”心理。因此,學生每次練字的時間不宜長,分量要適當,可以讓學生自己來安排,但要每天堅持寫,千萬不要出現(xiàn)平時不寫,臨時突擊,這樣就達不到練字的功效了,為了防止學生這樣做,教師應經常檢查、指導。

        “榜樣的力量是無窮的”,而來自學生中的榜樣是最有說服力的。因此,不斷在學生中樹立榜樣,是激勵的重要手段。在寫字教學中,作業(yè)批閱后,我們可采用實物投影儀等手段展示學生作業(yè),及時給學生樹立學習榜樣,成為榜樣的學生也更具有了寫好字的熱情,還可以在教室充分利用墻壁,舉辦作業(yè)展,挑選一些好的作品上墻“公開發(fā)表”,供大家欣賞學習,同時也為寫字進步的同學另辟一角,使他們感覺到自己也在不斷進步,這樣能大大激發(fā)每一個學生寫好字的熱情。

        總而言之,寫字教學在低年級語文教學中占有舉足輕重的地位,教導每位學生寫一手好字是語文老師的職責。只要我們方法得當,常抓不懈,學生的書寫水平一定會得到提升。endprint

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