（浙江大學(xué)附屬中學(xué) 浙江杭州 310000）

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，家用電器不斷普及，電已經(jīng)在我們的日常生活中扮演者不可或缺的角色?，F(xiàn)實生活中每個人都不敢想象離開了電的日子將會是什么樣子的，可想而知，電的運用對生活的重要性；但是，實際現(xiàn)狀是在現(xiàn)實生活中有很多人是用電的文盲，對電的認(rèn)識可以用一無所知來形容。所以國家教育就要求青少年在教育中必須接受電學(xué)知識，至少要懂電和用電。[1]

一、電學(xué)實驗概述及設(shè)計原則

高中物理學(xué)中的電學(xué)是其重要的組成部分，是物理學(xué)中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在初中物理學(xué)電學(xué)的基礎(chǔ)上，其內(nèi)容也是比較寬泛和復(fù)雜；初中物理學(xué)中的電學(xué)涉及的內(nèi)容主要電路的內(nèi)容和形式，簡單的電學(xué)實驗；高中電學(xué)內(nèi)容則是在此基礎(chǔ)上加了更多的電學(xué)元器件，例如，電壓表、電流表、電阻等，這在無形中就加大了學(xué)習(xí)的難度。同時在實驗方面也是呈現(xiàn)階梯狀往上增加難度，實驗內(nèi)容也有相關(guān)電阻率的測試，電壓變動曲線描繪，電壓表以及電流表的改裝過程等。然而高中物理的電學(xué)實驗就是把這些相關(guān)的按照合理的方法組合在一起，然后再把紙上的電路圖按照一定的方式方法在實際中演化出來就是電學(xué)實驗核心內(nèi)容。[2]

電學(xué)實驗對學(xué)生動手能力還是有一定的要求，因此，需要我們在此過程中掌握相關(guān)的設(shè)計原理，然后再按照相關(guān)的方法去操作；首先，需要深刻認(rèn)識電學(xué)實驗的準(zhǔn)確性，要使用精準(zhǔn)的元器件去測試，調(diào)控好電表上的電壓值，確保電壓值在不傷害自身的前提下。同時可以控制實驗數(shù)據(jù)誤差性，保證數(shù)據(jù)的真實性無偏差；最后保證測試出來的結(jié)果與理論內(nèi)容相符合。其次，電學(xué)實驗的設(shè)計要遵循簡便性原則，一切科學(xué)最終目的都是帶給人類簡便性，電學(xué)實驗同樣也要符合相關(guān)的要求。電路設(shè)計在保證電流通暢的前提下，各個元器件正常工作且能夠在變化情況下控制測試數(shù)值。綜合電學(xué)的設(shè)計原理就是準(zhǔn)確性和簡便性相結(jié)合最終結(jié)果。[3]

二、電學(xué)實驗學(xué)習(xí)的方法

1.充分認(rèn)識電學(xué)實驗的重要性

高中物理學(xué)中的電學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)最直觀的認(rèn)識就是能夠讓我們在高考的時候可以多考幾分，考上一個自己喜歡的大學(xué)，這樣的認(rèn)識可以算是比較功利性；但是也是一個提升學(xué)習(xí)的好動力。其實掌握電學(xué)實驗相關(guān)知識好處遠(yuǎn)勝于此，例如，在以后的生活中我們能夠知道電路排設(shè)的原理，家用電器在使用過程中需要滿足哪些條件，在用電過程中需要做哪些方面的防范，以此來保護(hù)自己，讓自己不受到電的傷害。在學(xué)習(xí)電學(xué)實驗之前各位同學(xué)有這些相關(guān)的認(rèn)識，我相信在接下來的學(xué)習(xí)過程中會更加的有動力和目標(biāo)。

2.聯(lián)系實際，激發(fā)電學(xué)學(xué)習(xí)興趣

大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該都會有一個感受，那就是學(xué)習(xí)的東西離自身的實際生活很遙遠(yuǎn)，都是接受些干癟的理論知識；這樣就使很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中沒有更多好奇心去探究，最后導(dǎo)致的結(jié)果是對所學(xué)的內(nèi)容掌握不夠牢固理解得不夠透徹。然而電學(xué)實驗知識恰好都可以克服這些不足，因為整章內(nèi)容就需要要求學(xué)生要有較強(qiáng)的動手能力，同時內(nèi)容在學(xué)習(xí)過程中操作性強(qiáng)，還可以不斷的聯(lián)系現(xiàn)實生活，這樣就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在好奇心的驅(qū)使下深刻的理解電學(xué)實驗的原理以及如何運用到現(xiàn)實生活中。

3.參照電路圖，提升電學(xué)實驗創(chuàng)新能力

物理學(xué)中電學(xué)實驗部分最基礎(chǔ)的支撐是電路圖，它是進(jìn)行電學(xué)實驗的前提和保障，沒有哪一個電學(xué)實驗離開或者拋棄了電路圖可以完成操作。所以在進(jìn)行電學(xué)實驗之前需要認(rèn)真的去探索電路圖布局合不合理，會不會造成短路現(xiàn)象，損壞相關(guān)電元器件。同時在電路布局上有很多的組合，在我們思考電路圖布局過程中能夠充分的發(fā)揮主觀能動性，探索其各種各樣的組合，無形中可以提升獨立探究電學(xué)實驗問題的能力和解決電學(xué)實驗問題的能力。例如，在實驗中要求我們利用伏安法測電流，電路連接中正常的做法是電壓表可以通過導(dǎo)線去連接，但是在不影響電路通暢的情況下，可以直接把電壓表連接到電阻的兩端，也可以夾在電阻和電流表的中間。可見僅僅是在進(jìn)行簡單的電流檢測實驗時都會有很多的組合，所以在學(xué)習(xí)電學(xué)實驗知識并參照電路圖時可以充分發(fā)揮每一個同學(xué)創(chuàng)造性，最后在實驗中提升自己的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜合上述內(nèi)容，高中物理學(xué)中的電學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)能夠從各個方面去鍛造學(xué)生的能力，即用電常識、學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力、獨立思考能力等。然后再在此基礎(chǔ)上去探究更深層次的電學(xué)電力知識，如此就形成一個良性的循環(huán)，在循環(huán)往復(fù)的過程中就能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我相信在接下來的學(xué)習(xí)中只要能夠按照這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法去堅持學(xué)習(xí)，任何知識和學(xué)科都能夠被其透徹理解和掌握。