（江西省南昌市站前路學(xué)校 江西南昌 330000）

在課堂中，老師是小小的1，學(xué)生是超能X，“+”不是簡(jiǎn)單的加，而是一組功能鏡頭，它們?cè)谡n堂上聚集核心，捕捉精彩，定格變量X綻放的美好，下面就來(lái)闡述我的1+X課堂。

一、推進(jìn)廣角鏡，精準(zhǔn)定位生長(zhǎng)點(diǎn)

廣角鏡，視野范圍之大。課堂上的教師站在鏡頭的背后，用“魚(yú)眼”視角去看學(xué)生、讀教材，方能精準(zhǔn)定位課堂生長(zhǎng)點(diǎn)。

1.讀立體的學(xué)生。

孩子學(xué)習(xí)“最兒童”的數(shù)學(xué)是一種美好的遇見(jiàn)。為了制造這個(gè)美麗的邂逅，我們必須在學(xué)生的“知識(shí)起點(diǎn)”、“生活經(jīng)驗(yàn)”、“活動(dòng)需求”、“習(xí)得路徑”和“認(rèn)知盲區(qū)”上做功課。我嘗試著用訪(fǎng)談或問(wèn)卷的方式給學(xué)生做課前調(diào)研，課后用“微日記”“微視頻”的形式做追蹤記錄，根據(jù)“讀取”到的信息，再度對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式等方面進(jìn)行調(diào)整。我努力地讀學(xué)生立體的每一個(gè)面，讓兒童與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接，讓他們真正擁有 “私人定制”的數(shù)學(xué)。

2.讀有厚度的教材。

接下來(lái)要分享的是廣角鏡頭下的教材。讀教材是老師們每天的日常，但我們的視野并不止步于此，知識(shí)背后的歷史文化、蘊(yùn)含的思想方法、先人創(chuàng)造的偉大等等都可以充實(shí)教材的厚度，只有這樣有寬度的把教材讀厚，才能在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)濾、凝練，去粗取精，去偽存真，生成最本質(zhì)的表達(dá)。

二、持握“放大鏡”，強(qiáng)力聚焦生長(zhǎng)軌跡

放大鏡，利用光的聚透原理成像變大。課堂上的我持握放大鏡，

用大視野聚焦課堂上問(wèn)題導(dǎo)向、過(guò)程體驗(yàn)，孩子們一定會(huì)呈現(xiàn)自生長(zhǎng)的成長(zhǎng)樣態(tài)。

1.聚大問(wèn)題之光

首先，問(wèn)題何為大？何為小？我的理解是課堂形態(tài)以教師教為主，思考較淺顯的問(wèn)題為小；課堂形態(tài)學(xué)走在教的前面，圍繞數(shù)學(xué)核心，能驅(qū)動(dòng)學(xué)生獲得一種去解決問(wèn)題的意識(shí)和素養(yǎng)的問(wèn)題為大。我在課堂上的大問(wèn)題常有“3W”型，即what?why?where?你已經(jīng)知道了什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)論或公式？它們可以解決哪方面的問(wèn)題？在這樣的大問(wèn)題、大空間下，學(xué)生的生命智力和肽能量完全激活，學(xué)習(xí)就真正發(fā)生了。

2.集全過(guò)程之力

我們常說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果更美好。在數(shù)學(xué)課堂上，我舍得花時(shí)間和孩子們一起經(jīng)歷問(wèn)題產(chǎn)生、探索結(jié)論、解決問(wèn)題和自我反思的過(guò)程。在《平行四邊形面積》公式的推導(dǎo)課堂上，我和孩子們得到共識(shí)可以轉(zhuǎn)化成另一種圖形來(lái)求面積，至于轉(zhuǎn)化成哪種圖形？怎么轉(zhuǎn)化？探究過(guò)程交給學(xué)生。孩子們有的嘗試錯(cuò)誤，有的無(wú)從下手……但只要敢放手、夠充分，我們發(fā)現(xiàn)孩子們錯(cuò)著錯(cuò)著就會(huì)了，聊著聊著就懂了，轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題思想方法也就主動(dòng)建構(gòu)了，后續(xù)其他平面圖形面積公式的推導(dǎo)在1+X的課堂中，X的變量值一定是智慧光芒的。在過(guò)程中摸爬滾打，我想這才是數(shù)學(xué)課堂該有的模樣。

三、開(kāi)啟“透視鏡”，高清還原生長(zhǎng)本質(zhì)

透視鏡，可以穿過(guò)障礙物看到物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，一個(gè)公式、一個(gè)概念……在若干年會(huì)，終究會(huì)被遺忘，所以我們要開(kāi)啟“透視鏡”功能，穿過(guò)這些表征，打通顯性知識(shí)和隱性知識(shí)之間的任督二脈，直射數(shù)學(xué)的本質(zhì)——數(shù)學(xué)意識(shí)、思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂落地。

四、下載“美顏鏡”，巧妙提升生長(zhǎng)情趣。

美顏鏡，利用過(guò)濾功能，提高成像顏值，賞心悅目。在我的數(shù)學(xué)課堂上，也有一架美顏鏡，讓數(shù)學(xué)好玩，情趣共生。將紙牌、飛行棋等引入課堂，挖掘游戲中的數(shù)學(xué)元素，數(shù)學(xué)作業(yè)不單是寫(xiě)和算，根據(jù)課程內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐作業(yè)，活動(dòng)日歷、我畫(huà)方向等等，用兒童的觸角去表現(xiàn)兒童的數(shù)學(xué)。

正是這些多維視角，才能讓教師在課堂上擁有靜水流深，讓學(xué)生X的空間值更加豐盈，更有奔跑的力量。