睡不醒的莊周

說(shuō)起歷史老師，你想到的是亂七八糟的頭發(fā)、不修邊幅的著裝，還是滿(mǎn)臉的絡(luò)腮胡呢？No！No！No！歷史老師的正確打開(kāi)方式不是這些，而是他們?cè)跉v史的武林江湖中練就的“獨(dú)門(mén)絕技”。他們中間有的人明明可以靠顏值吃飯，卻非要靠才華稱(chēng)霸歷史教學(xué)界；有的人雖然整天與看似枯燥的歷史課本打交道，卻在日復(fù)一日的工作中成為學(xué)生心目中思想很潮的貼心老師……

人氣老師：張嘉豪

形象素描：變著花樣講歷史的90后追劇達(dá)人。

職業(yè)信條：在上課的過(guò)程中借用熱播的電視劇、暢銷(xiāo)小說(shuō)講歷史，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，作為歷史老師有責(zé)任引導(dǎo)和幫助學(xué)生從被文學(xué)化和戲劇化的歷史劇中辨別出真正的歷史。

從小就酷愛(ài)歷史的我在大學(xué)畢業(yè)后如愿成為了一名中學(xué)歷史老師，我深感學(xué)歷史不難，難的是如何生動(dòng)有趣地把歷史講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們打心眼里覺(jué)得歷史也很好玩，從而喜歡上歷史。

雖說(shuō)歷史書(shū)上枯燥乏味的知識(shí)很難讓學(xué)生動(dòng)容，但一說(shuō)起某部歷史熱播劇，他們的勁頭一下子就高漲起來(lái)，說(shuō)起劇中的某一歷史人物或歷史事件，他們說(shuō)得真是頭頭是道、眉飛色舞。所以我在上課的過(guò)程中把課本上的知識(shí)和學(xué)生感興趣的熱播影視劇結(jié)合起來(lái)講，比如《大秦帝國(guó)》《羋月傳》《盜墓筆記》等，把劇中的人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，從而引起學(xué)生的共鳴，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，作為一名資深的歷史劇追劇達(dá)人，我也深感影視劇所呈現(xiàn)的歷史的確比課本中的更加生動(dòng)與精彩。不過(guò)，影視劇中的很多歷史并非真正的歷史，它們是被文學(xué)化和戲劇化的歷史，作為歷史老師，我有責(zé)任引導(dǎo)和幫助學(xué)生辨別什么才是真正的歷史。

比如《羋月傳》中有一幕是屈原和楚威王在朝堂討論商鞅之死，然而真相是：商鞅是公元前338年被車(chē)裂的，屈原出生于公元前340年，商鞅被車(chē)裂那年屈原只有兩歲，所以當(dāng)時(shí)楚威王二年屈原根本不可能在朝堂上討論商鞅之死。再比如劇中讓學(xué)生格外迷戀的黃歇與羋月之間的那段感情戲，但事實(shí)上黃歇比羋月小了不止一輪。所以我經(jīng)常在課堂上提醒學(xué)生，影視劇中的歷史和正真的歷史是有一定差距的，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料找找歷史劇中的“茬兒”。

有同學(xué)看了《盜墓筆記》后一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)，他希望自己也能學(xué)好歷史，高考時(shí)報(bào)考考古專(zhuān)業(yè)，將來(lái)大學(xué)畢業(yè)后也去盜墓發(fā)財(cái)。我聽(tīng)后不禁搖搖頭說(shuō)：“考古和盜墓可是兩碼事，再說(shuō)盜墓是一種犯罪行為，而且也不一定就會(huì)發(fā)財(cái)。所以說(shuō)，學(xué)好歷史，將來(lái)成為一名文物專(zhuān)家可要比盜墓賊更靠譜和劃算。”

西南大學(xué)歷史學(xué)院的鵬宇老師是我的偶像，他那一身帥氣的風(fēng)衣、爆表的顏值以及課堂上所講的新奇內(nèi)容，讓我無(wú)不驚嘆原來(lái)歷史老師也可以這么帥氣?？吹剿髮W(xué)生將作業(yè)做成竹簡(jiǎn)，我也效仿了一次。在講先秦歷史的時(shí)候，我讓學(xué)生將A4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后將知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上。雖然抄寫(xiě)量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。

我變著花樣地嘗試用各種學(xué)生喜歡和易接受的方式講歷史，就是想告訴大家，歷史是有趣的，是一門(mén)很酷的學(xué)問(wèn)。無(wú)論將來(lái)我的學(xué)生會(huì)不會(huì)從事與歷史相關(guān)的工作或者研究，他們?cè)谡n堂上所收獲的知識(shí)、點(diǎn)滴感悟以及這個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。

人氣老師：王萱萱

形象素描：愛(ài)講故事，在學(xué)生眼中是集關(guān)貌與才華于一身的“萱萱姐”。

職業(yè)信條：與其干巴巴地照著課本講，不如讓學(xué)生自己編寫(xiě)歷史劇本、演歷史劇，讓他們?cè)谧灾鞯难芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

民國(guó)時(shí)期最好的歷史老師顧頡剛曾說(shuō)過(guò)：“歷史本是與人生最密切的一門(mén)學(xué)問(wèn)，只因歷史老師的不善闡揚(yáng)，使這門(mén)學(xué)問(wèn)成了許多學(xué)校一致敷衍塞責(zé)的功課。我們?nèi)裟苁沟脤W(xué)生感覺(jué)到四圍的事物都是歷史的材料，都可以取來(lái)進(jìn)行歷史的研究，那么不但這門(mén)學(xué)問(wèn)可以有很大的進(jìn)步，而且人生與社會(huì)也得到了很大的實(shí)益。我用通俗體裁編寫(xiě)上古史講義，人家笑我寫(xiě)的是小說(shuō)，我說(shuō)我正要寫(xiě)成一部小說(shuō)，本就不稀罕登大雅之堂?！彼倪@段話(huà)對(duì)于初為人師的我來(lái)說(shuō)頗有意義，我希望自己講的歷史是學(xué)生喜歡聽(tīng)的，也渴望自己能夠成為一名以歷史為樂(lè)、以教歷史為榮的老師。

為了讓我的課堂是生動(dòng)有趣的，我閱讀了大量的歷史書(shū)籍以及相關(guān)的文學(xué)作品，以不斷充實(shí)自己。在給學(xué)生講一段歷史時(shí)我會(huì)穿插著講一些學(xué)生感興趣的歷史故事，比如講漢代史時(shí)，我就先借鑒了《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽、劉邦的描寫(xiě)，分析了他們的性格，然后向?qū)W生提出為什么最后的勝利者是劉邦而不是項(xiàng)羽，大家就這個(gè)問(wèn)題討論地?zé)峄鸪欤涸谥v一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的時(shí)候，我讓學(xué)生扮演各國(guó)執(zhí)政者和軍事指揮者的角色，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。

為了更加充分地激發(fā)學(xué)生上課時(shí)的熱情，我還寫(xiě)了不少歷史小劇本。班里的學(xué)生被我分成好幾個(gè)小組，在每節(jié)課的前十五分鐘里讓他們通過(guò)舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn)一個(gè)歷史事件或者是人物經(jīng)歷。慢慢地，學(xué)生開(kāi)始自己寫(xiě)歷史劇，他們通過(guò)課后查閱資料、分析人物、編寫(xiě)故事、分配角色、準(zhǔn)備道具和服裝，短短十幾分鐘的歷史劇表演讓他們?cè)絹?lái)越勇于鉆研和探索，學(xué)習(xí)效果也比我干巴巴地講課本上的知識(shí)好得多。而這樣自主的研究性學(xué)習(xí)才是歷史教學(xué)的意思所在，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是不斷進(jìn)步的，并且獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

人氣老師：劉曉軍

形象素描：在那張嚴(yán)肅冷峻的面孔下藏著一顆幽默詼諧又古靈精怪的心。

職業(yè)信條：歷史雖然很?chē)?yán)肅，但幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)讓你的課堂變得輕松有趣。在講課的過(guò)程中適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一些流行語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生更喜歡聽(tīng)你講課。

大學(xué)畢業(yè)后，我拿起了歷史課本，站上了講臺(tái)。當(dāng)我面對(duì)那一雙雙渴望獲得知識(shí)的眼睛時(shí)，我突然深刻體會(huì)到什么叫“書(shū)到用時(shí)方恨少”。歷史究竟怎么講才有趣，是平鋪直敘還是旁征博引？而什么樣的歷史內(nèi)容才會(huì)讓現(xiàn)在的學(xué)生覺(jué)得好玩，是內(nèi)容深刻的思想史還是氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)史？在教學(xué)中我不斷思索著如何讓我的學(xué)生在輕松的課堂氛圍中感受到歷史的魅力，從而讓他們對(duì)印象中枯燥乏味的歷史課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

上中學(xué)時(shí)我就非常喜歡看《百家講壇》，我的理想就是成為像袁騰飛那樣的歷史老師，他能把歷史聊出花樣、辯出門(mén)道卻又引人入勝，從波瀾壯闊的兩宋風(fēng)云到觀點(diǎn)獨(dú)到的塞北三朝和一代天驕成吉思汗，無(wú)不讓人掩卷沉思，而“戰(zhàn)爭(zhēng)就是這么回事兒”更令人拍案叫絕，一段段生動(dòng)的史詩(shī)、一幕幕精彩的講解引領(lǐng)我們步入歷史的樂(lè)園。我深知成為這樣的歷史老師不是一天兩天就能做到的，我是老師，但也需要不斷學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，才能成為學(xué)生喜歡的老師。所以我一有時(shí)間就閱讀大量的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，在網(wǎng)上看一些知名學(xué)者的歷史講座，不斷充實(shí)自己。

在上課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言更受學(xué)生的歡迎，一個(gè)原本很枯燥的歷史事件如果換一種輕松的講述方式，它就會(huì)變得很有意思。這就需要我在備課的時(shí)候多下一些功夫，把課本上的知識(shí)不斷加工和擴(kuò)充，并融入當(dāng)今社會(huì)流行的觀點(diǎn)、語(yǔ)言以及思維方式等，讓原本古舊枯燥的歷史更易被學(xué)生接受，并引導(dǎo)學(xué)生將歷史的思維和智慧運(yùn)用到他們的日常生活和學(xué)習(xí)中。endprint