朱亞軍

[摘要]全方位、多角度評(píng)析2017年江蘇高考物理試卷的特點(diǎn)和命題規(guī)律，對(duì)高中物理教學(xué)，尤其是高三物理復(fù)習(xí)，具有重要的意義。2017年江蘇高考物理試卷有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量、題型和各模塊比例保持不變；圖像多，信息量大，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣；關(guān)注熱點(diǎn)和重點(diǎn)，突出核心知識(shí)；試題難度穩(wěn)中有降，適度創(chuàng)新?；谝陨蠋c(diǎn)，提出2018年高考物理復(fù)習(xí)建議。

[關(guān)鍵詞]江蘇高考；物理試卷；評(píng)析；復(fù)習(xí)建議

[中圖分類號(hào)]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）23-0034-04

一、試卷總體評(píng)價(jià)

2017年江蘇高考物理試卷延續(xù)了近幾年江蘇卷的“蘇派”風(fēng)格，試卷結(jié)構(gòu)和題型穩(wěn)定，命題嚴(yán)格遵循《2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（選修科目）說(shuō)明》的精神，堅(jiān)持高考“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心立場(chǎng)，貫徹“公平、公正”的選拔原則，加強(qiáng)對(duì)核心知識(shí)、創(chuàng)新精神的考查，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

2017年江蘇高考物理試卷以必考的力學(xué)和電學(xué)知識(shí)為主，三個(gè)選考模塊的試題難度均為容易題和中等難度題，體現(xiàn)公平、公正的選拔原則。實(shí)驗(yàn)題主要考查基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能和探究能力，計(jì)算題層次分明，難度比例恰當(dāng)，沒有出偏題、怪題和過難的題目，贏得了師生的普遍稱贊，總之，2017年江蘇高考物理試卷是一份質(zhì)量上乘的試卷。

二、試題統(tǒng)計(jì)分析

試卷題型分為四大類：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，5題，共15分；多項(xiàng)選擇題，4題，共16分；簡(jiǎn)答題（必做題和選做題），3題，共42分；計(jì)算題，3題，共47分。

各題考查內(nèi)容、所屬模塊、要求掌握程度及難易度統(tǒng)計(jì)如下：

顯而易見，該試卷中容易題、中等難度題和難題的比例約為44%、34%和22%，總體難度不大，有利于學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心。試卷中必考模塊共96分，占比80%，其中力學(xué)和電學(xué)各占40%。實(shí)驗(yàn)題包含在上述內(nèi)容中，共18分，占比15%。選修模塊共24分，占比20%，每一選考模塊各占10%。上述各部分所占比例完全符合《考試說(shuō)明》的要求，對(duì)今后高中物理新授課教學(xué)和迎考復(fù)習(xí)具有明確的指導(dǎo)作用。

三、試題特征分析

1.試卷圖像、圖表多，信息量大，覆蓋面廣，各部分內(nèi)容的比例較為科學(xué)、合理。

今年的試卷繼承了近幾年試卷的特點(diǎn)，提供了大量的圖像、圖形和圖表，全卷14道必考題，提供17幅圖表；全卷3道選修選考題，提供4幅圖。對(duì)學(xué)生識(shí)讀圖、分析圖、理解圖、描繪圖和利用圖提出了較高的要求。

試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，必考模塊中Ⅱ級(jí)要求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率接近70%，且重要知識(shí)點(diǎn)多次涉及，如動(dòng)能定理重復(fù)運(yùn)用了6次，力的合成與分解重復(fù)運(yùn)用了4次；必考模塊中I級(jí)要求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率接近40%，其中共點(diǎn)力的平衡運(yùn)用了3次；選考模塊中以考查重點(diǎn)知識(shí)及其靈活運(yùn)用的能力為主，且難度不高?？傊嚲硎种匾晫?duì)核心知識(shí)的考查，突出了物理學(xué)科知識(shí)的主旋律。

2.密切聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境，關(guān)注熱點(diǎn)和重點(diǎn)，散發(fā)出濃濃的生活和時(shí)代氣息。難度適當(dāng)，側(cè)重能力考查，體現(xiàn)改革和創(chuàng)新的精神。

今年的試卷注重在真實(shí)情境中考查學(xué)生的核心知識(shí)和分析綜合能力，不僅考查了平拋運(yùn)動(dòng)、多用電表的使用、粒子布朗運(yùn)動(dòng)的30 s記錄圖、眼球的成像、比結(jié)合能曲線、質(zhì)譜儀等教材中的重要內(nèi)容，而且考查了“天舟一號(hào)”飛船的運(yùn)行、溫控裝置的原理和調(diào)試、音響電路信號(hào)的傳輸?shù)葘?shí)際問題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。第3題運(yùn)用E_k與x的關(guān)系圖線研究熟悉的斜面上物體運(yùn)動(dòng)的問題，設(shè)計(jì)角度新穎；第9題運(yùn)用輕桿、輕彈簧模型考查學(xué)生對(duì)臨界狀態(tài)分析、受力分析和過程分析的能力。對(duì)學(xué)生分析綜合能力的要求也比較高，立意新穎，主要考查力的合成與分解、牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等知識(shí)。第11題要求考生完善、調(diào)試“溫控裝置”，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)以致用；第13題將常見的金屬桿在靜止磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的情景，改為金屬桿靜止，磁場(chǎng)勻速移動(dòng)，富有創(chuàng)意；第14題推陳出新，在動(dòng)態(tài)平衡的情景下，考查臨界狀態(tài)的分析和功能關(guān)系，令人耳目一新，充分體現(xiàn)創(chuàng)新的特色和能力立意的宗旨，契合新課程的理念，切實(shí)考查學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠有效甄別優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生，提高高考選拔的區(qū)分度，不僅有利于人才選拔，更有利于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)跳出題海，回歸能力培養(yǎng)的正確軌道。

實(shí)驗(yàn)、探究題沿襲了一道力學(xué)、一道電學(xué)的傳統(tǒng)，其中力學(xué)實(shí)驗(yàn)題考查的是“探究動(dòng)能定理”，試題與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)處理和運(yùn)用圖線分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。另一個(gè)是電學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題——簡(jiǎn)易溫控裝置的原理、器件選擇、故障排查等，該實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)新穎，探究味濃厚，側(cè)重分析能力和操作能力的考查。進(jìn)一步指明了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)的方向，一定要讓學(xué)生真真切切地到實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，教師不能停留在黑板上講實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、試卷上考實(shí)驗(yàn)。

3.突出應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題能力的考查，要求學(xué)生能根據(jù)物理問題的實(shí)際情況和所給條件，恰當(dāng)運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像等形式和方法進(jìn)行分析、表達(dá)。

綜上所述，2017年江蘇省高考物理試卷以能力測(cè)試為主導(dǎo)，著重考查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，尤其突出建模能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理過程與方法的考核，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注物理科學(xué)與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注物理知識(shí)在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。體現(xiàn)了新課程理念，對(duì)今后的教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。

四、2018年復(fù)習(xí)迎考建議

1.研究《考試說(shuō)明》，明確考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生能力的要求

《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)。我們應(yīng)該認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，明確考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生能力的要求，注意《考試說(shuō)明》中對(duì)相關(guān)內(nèi)容的限定性說(shuō)明，尤其重視當(dāng)年《考試說(shuō)明》中的調(diào)整、變化之處，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。endprint

2.全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)

全面復(fù)習(xí)，不留疏漏，特別是非重點(diǎn)章節(jié)中的I級(jí)要求的知識(shí)，應(yīng)在透徹理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，抓住重點(diǎn)，把握知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

正確處理好全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)的關(guān)系，全面復(fù)習(xí)不等于對(duì)所有的知識(shí)平均用力。核心知識(shí)每年必考，所以對(duì)核心知識(shí)，要力求深刻理解，并能在實(shí)際問題中熟練地應(yīng)用。全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)，二者不可偏廢。因?yàn)椋海?）核心知識(shí)需要其他知識(shí)支撐；（2）正確解答一道高考題，特別是較復(fù)雜的題目，既要用到核心知識(shí)，又要用到其他知識(shí)，缺一不可；（3）高考題有較大的覆蓋面，有不少題目直接考查非核心知識(shí)，而且每年考查的非核心知識(shí)點(diǎn)往往是游移不定的。因此，必須全面復(fù)習(xí)，不能心存僥幸，當(dāng)然，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又要突出重點(diǎn)。

3.改革創(chuàng)新，精講巧練，活用圖表，提高能力

改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課滿堂灌的緊張氣氛，營(yíng)造一種“外松內(nèi)緊、張弛有度、精講巧練、講練并舉”的和諧氛圍。逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、推理能力和分析綜合能力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀圖、分析圖、理解圖、描繪圖和應(yīng)用圖的能力，并要強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題。最終使學(xué)生掌握解題的基本思路和方法，并能自覺遷移運(yùn)用于解決復(fù)雜問題的過程中，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.重視實(shí)驗(yàn)，以教材實(shí)驗(yàn)為原型，進(jìn)行適當(dāng)拓展

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在高考中失分較多。因此，在復(fù)習(xí)階段要從新的視角考查已做過的實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，掌握數(shù)據(jù)處理和分析的方法，掌握誤差分析和減小誤差的方法，并通過設(shè)置一些新的實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生能夠在新情景下運(yùn)用學(xué)過的方法解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及創(chuàng)新和遷移能力。做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立安全規(guī)范意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)、質(zhì)疑創(chuàng)新意識(shí)。

5.廣集信息，采擷精粹，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性

采百家之長(zhǎng)，補(bǔ)自家之短。根據(jù)班級(jí)生源的素質(zhì)和學(xué)校情況，科學(xué)有序地采擷精選信息，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。高考試卷不避陳題，常常推陳出新，我們應(yīng)大力挖掘往年高考題和一些競(jìng)賽題的考查功能，事實(shí)上有些高考題就是由往年高考的典型題和全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽試題改編而成的，另外，若有可能應(yīng)滲透一點(diǎn)點(diǎn)大學(xué)物理的基本內(nèi)容，因?yàn)楦呖济}專家大多是大學(xué)教授，有些高考題中常常有大學(xué)基礎(chǔ)題的影子，若能提前知曉，則能遇“新”不慌，從容應(yīng)對(duì)。

綜上所述，高三物理復(fù)習(xí)要有的放矢，考試范圍和要求一定要爛熟于胸。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，精講巧練，活用圖表，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移能力。借鑒他山之石，適度創(chuàng)新，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（責(zé)任編輯易志毅）endprint