王靜妤
(酒泉市玉門(mén)油田小學(xué),甘肅 酒泉)
他——個(gè)子不高的男孩,課上課下總是沉默寡言。作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成,上課手里總是拿著小玩具沉浸在自己的世界里,玩得不亦樂(lè)乎。他就是我班的天×同學(xué)??吹竭@樣一名學(xué)生,作為老師的職業(yè)敏感,我們都知道,他是一名待優(yōu)生。提起這個(gè)孩子,我的心里一直不能平靜,為教育他的問(wèn)題頭疼不已,為在他身上印證了教育前輩的箴言而興奮不已,為他的點(diǎn)滴進(jìn)步欣慰不已。在我和他朝夕相處的三年中,這個(gè)孩子從剛開(kāi)始和他初遇時(shí)的怯弱,到畢業(yè)前夕的勇敢,語(yǔ)文成績(jī)從58分到88分的提升,目光從冰冷到熱情的轉(zhuǎn)變,這個(gè)孩子因?yàn)槲业慕逃秃亲o(hù),擁有了陽(yáng)光和自信。給我?guī)?lái)的意義,不僅僅是作為教師的成就感和自豪感,更多的是對(duì)教師這份職業(yè)的重新解讀和認(rèn)識(shí):教師是孩子心靈的守護(hù)者。
記得剛接手這個(gè)班的時(shí)候,第一天上課,他遲到了。第一次作業(yè),作業(yè)本上的字面目全非。從那龍飛鳳舞的字跡中,我讀懂了他對(duì)待學(xué)習(xí)的厭惡。第一次做值日,他沒(méi)有帶衛(wèi)生工具。第一次我?guī)Р?,他偷偷溜到衛(wèi)生間不出來(lái)。面對(duì)他的種種表現(xiàn),說(shuō)真心話這么多年從來(lái)沒(méi)有討厭過(guò)任何學(xué)生,這次我破例了。從他的身上找不到一點(diǎn)作為孩子的可愛(ài)。每次見(jiàn)到他,我都會(huì)投去一個(gè)厭惡的表情,每次他見(jiàn)到我,我都能感受到他向我投來(lái)的目光在躲閃。這樣的日子持續(xù)了兩個(gè)星期。有一天,課間休息的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子孤獨(dú)地坐在自己的座位上,目光呆滯,靜靜地發(fā)愣。眼神中充滿著憂郁,沒(méi)有這個(gè)年齡該有的陽(yáng)光和快樂(lè)。那一瞬間,我覺(jué)得這個(gè)孩子好可憐。生活在冰冷的世界里,得不到一絲溫暖。靜靜地看了他幾秒后,我本能地走到他跟前,第一次微笑地對(duì)他說(shuō):“怎么沒(méi)出去玩呢?”看到我臉上的微笑,他愣住了,隨即臉上露出了久違的微笑,笑得那么靦腆,那么幸福。一瞬間,他的幸福傳遞給了我,我羞愧難當(dāng),心里像塞了鉛塊一樣難受。僅僅一個(gè)微笑就給他帶來(lái)了希望,作為孩子,他想要的并不多,可是我卻做了什么?他心中的堅(jiān)冰不正是我給他堆積的越來(lái)越厚嗎?
就在那一瞬間,我決定用自己的愛(ài)感染這個(gè)孩子。從此,我和他促膝談心,了解他內(nèi)心的想法,課堂上請(qǐng)他回答問(wèn)題,并鼓勵(lì)其他孩子給他響亮的掌聲;為了使他進(jìn)步,更為了幫助他在集體中找到自己的位置,我召開(kāi)了班會(huì),讓大家說(shuō)說(shuō)班級(jí)中誰(shuí)進(jìn)步了。在討論中,同學(xué)們第一次給天×同學(xué)投了贊成票?!疤臁镣瑢W(xué)進(jìn)步了?!薄疤臁连F(xiàn)在上課喜歡回答問(wèn)題了!”“天×同學(xué)作業(yè)能按時(shí)上交了!”……那一瞬間,我看到了他通紅的小臉上閃爍著快樂(lè)的光芒。得到了同伴的認(rèn)可,漸漸地,下課后也能看到他主動(dòng)和大家交流了。在偶然的一次和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,他的媽媽激動(dòng)地告訴我:“孩子開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì),自豪地告訴她,他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。這是他第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì),第一次為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)!”聽(tīng)了他媽媽的話,幸福瞬間圍繞在我的周?chē)?,心情久久不能平靜。是真誠(chéng)的接納改變了這一切,是真誠(chéng)的接納讓我和這個(gè)孩子之間架起了愛(ài)的橋梁。
可是,一個(gè)孩子的改變不是那么容易,長(zhǎng)期在老師、家長(zhǎng)、同伴否定的目光中生活的他們,內(nèi)心是脆弱的、不自信的。長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣使他們改變自己的決心受到強(qiáng)有力的沖擊,讓他們的付出和努力回到原點(diǎn)?;仡櫤瓦@個(gè)孩子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作為老師,我用包容、理解和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助他們往前走,收到了一定的效果。
現(xiàn)在,這個(gè)孩子已經(jīng)上初中了,看到他的進(jìn)步,我不禁反思:其實(shí)“野百合”也有屬于他們的春天!每一個(gè)孩子都是上帝帶給這個(gè)世界最好的禮物,我們沒(méi)有資格去傷害和踐踏。雖然他們不曾開(kāi)花,但是我們卻不能用世俗的目光去審視他們,也許在某一年的春天,他們會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù),讓我們刮目相看!作為一名教師,對(duì)待他們,應(yīng)該多一分耐心,多一分愛(ài)心,讓每一朵花綻放成他們需要的樣子,讓每一棵幼苗吮吸教育的養(yǎng)料,讓教育的苗圃繁花似錦、枝繁葉茂!
我想,這就是幸福的味道。