萬梅欣
(山東省青島市第二十三中學(xué),山東 青島)
斯霞老師說過:沒有愛就沒有教育。大作家高爾基也說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是大度地付出,是無私地給予。師愛要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
我班有個(gè)學(xué)生馬某,父母離異,隨父親生活。他是我班一個(gè)很明顯的行為偏常問題學(xué)生。小學(xué)時(shí)就有搶錢、公開威脅老師等行為。曾因上網(wǎng)、抽煙、喝酒受到學(xué)校處分。升入初中后不久,他暴露出張狂不遜、逞強(qiáng)好斗等個(gè)性,他無視校規(guī)校紀(jì),連老師和家長也不放在眼里,多次頂撞甚至辱罵老師和家長。該生學(xué)習(xí)態(tài)度極差,上課遲到、早退、曠課、鬧事習(xí)以為常,經(jīng)常不做作業(yè),各科成績均不及格。我認(rèn)為初中學(xué)生的心理可塑性很大,老師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生,對有問題行為的孩子要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題行為的苗頭,正確對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。抓緊教育,把它消滅在萌芽狀態(tài)之中。解決該生的問題,應(yīng)從心理疏導(dǎo)入手,消除他原有的異常心理,幫助他通過新的生活體驗(yàn),去逐漸重新感知、認(rèn)知和把握自己。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持從愛入手,樹立服務(wù)育人的意識(shí),深入了解他的心理、情感,耐心細(xì)致地做正面的矯正工作,一定能把他轉(zhuǎn)化過來,而且培養(yǎng)成才。
面對面的談話有時(shí)他并不配合。我就利用班里開展的不定期的師生通信交心——隨筆活動(dòng)。開始的第一次活動(dòng),馬同學(xué)的隨筆中只有寥寥幾個(gè)字:“我是差生,沒有什么可說的?!焙茱@然,他對我不屑一顧,一副破罐子破摔的態(tài)度。我壓住怒火,心平氣和地說,你再好好考慮考慮。最后,我決定先采取主動(dòng),熱誠地寫下了兩頁多紙的回信,向他闡明了自己的觀點(diǎn):“任何一個(gè)人沒有天生的好壞之分,不管你過去怎樣,我只看重現(xiàn)在。我會(huì)用自己的眼光來判斷,希望你展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)嶄新和努力向上的自我?!蓖ㄟ^多次書信往來,他開始逐步向我接近,由相識(shí)到相知,彼此信任,而且他對隨筆里的評語很在意,漸漸地把自己心中所想、自己的感受、對周圍的看法寫下來。他這樣寫道:“我經(jīng)常跟家長、老師鬧起來,都是因?yàn)槲姨珗?jiān)持自己的意見。從他們那兒考慮,他們并沒有錯(cuò),并且為我想的很多,多這樣考慮我就會(huì)接受他們了?!蔽揖透鶕?jù)這些把握他的心理動(dòng)態(tài),點(diǎn)撥他、肯定他、鼓勵(lì)他。隨筆本成為我們溝通的橋梁,建立了較為鞏固的師生情感。
馬某思維敏捷,好表現(xiàn)自己,在課堂上我就天天叫他回答問題,尋找機(jī)會(huì)給予表揚(yáng)。他作文寫得好,我就經(jīng)常把他的作文念給同學(xué)們聽,希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。只要他取得絲毫進(jìn)步,我就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。譬如哪天背過15個(gè)單詞,我都有意識(shí)地在課堂上對他的進(jìn)步進(jìn)行一番表揚(yáng),此后的上課,他顯然比以前投入多了。作業(yè)也認(rèn)真多了。對待學(xué)生要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地呵護(hù)他們幼小的心靈。要用愛心、信心和耐心去呵護(hù)他們,不盲目草率地否定他們,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)天使。
“精誠所至,金石為開?!贝禾觳ハ聨煇鄣姆N子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果,經(jīng)過兩年多的心理疏導(dǎo)和教育幫助,馬同學(xué)在思想品德和學(xué)習(xí)上都有了質(zhì)的飛躍,在各方面都取得了可喜的成績。老師們都說,馬某像變了一個(gè)人似的。初三下學(xué)期,他已由一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為一名合格的共青團(tuán)員。在這次期末考試中,他取得了級(jí)部第三十名的好成績。面對馬某這一案例,我充分地認(rèn)識(shí)到,對待學(xué)生尤其是單親學(xué)生,一定要投入大量的愛心和精力,多動(dòng)用自己的智慧,既尊重其個(gè)性,又讓他們有所提高,發(fā)揮他們的特長,樹立他們的自信心。
“愛人者人恒愛之”“投之以桃,報(bào)之以李”。教育工作實(shí)在是一件感情和理智相互交融的工作,對學(xué)生缺乏愛心或關(guān)愛不得體,就難以贏得學(xué)生的信賴。另一方面對學(xué)生的內(nèi)心需要和行為問題要有敏感性、洞察力、理解力。只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
愛是世上最好的語言,只有愛,才是最好的老師。只有將愛融入對學(xué)生的管理中,學(xué)生才能更主動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)。因此,愛是教育中最美的語言,讓我們用愛來引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里一起遨游吧。