趙進忠
(甘肅省玉門市第一中學(xué),甘肅 玉門)
核心素養(yǎng)包含了很多內(nèi)容,在高中教學(xué)中,化學(xué)能力的培養(yǎng)并非一蹴而就,學(xué)生需要長期積累和沉淀在文化科學(xué)實踐中不斷獲得經(jīng)驗。教師需要保持順應(yīng)時代潮流,積極研究創(chuàng)新教育計劃,遵循新課程改革倡導(dǎo)的觀念,實現(xiàn)綜合性教育。
化學(xué)素養(yǎng)是基于化學(xué)的邏輯,對化學(xué)的理解,科學(xué)的認(rèn)識,形成正確的價值觀。具有化學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生可以通過化學(xué)思維的意識和能力解決問題,其中,培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)需要具備以下能力。首先,我們要引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新能力?;瘜W(xué)實驗包含許多需要能力,學(xué)習(xí)化學(xué)必須具備能夠?qū)嵺`的實驗?zāi)芰?,高中生可以不需要別人的幫助,獨立設(shè)計實驗和探索實驗過程,這具有獨立性和創(chuàng)造性。其次,要注意引導(dǎo)學(xué)生提升自己的綜合能力。化學(xué)知識點更抽象。高中生應(yīng)該能夠用自己的思想構(gòu)建抽象概念,并快速完成抽象向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程,具有以宏觀思維綜合化學(xué)知識的能力。第三,注意強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。俗話說,師父只能夠帶領(lǐng)你進去大門,就個人實踐而言,仍然要依靠自己,化學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生并不孤單,可以在教師的幫助下深入分析相關(guān)的知識,高中生應(yīng)該在好奇心下自發(fā)地,積極研究化學(xué)問題,拓展相關(guān)化學(xué)實踐,強化自己的認(rèn)識,在這個過程中凸顯自己的主體性。最后,教師要注意強化學(xué)生的理解能力。隨著化學(xué)知識的不斷深入,知識的自我消化能力是學(xué)習(xí)進入下一階段的基礎(chǔ),隨著知識的積累,學(xué)生可以從一開始就了解淺層知識,逐漸增加理解深度,能夠跟上課程的進度。
化學(xué)教學(xué)主要由理論和實驗兩方面的要點組成,同時記憶理論實驗也應(yīng)同步操作,化學(xué)理論教學(xué)單調(diào)乏味,難以調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生的參與熱情不高,聽力難以集中,甚至沒有機會互動,學(xué)習(xí)很被動。但是化學(xué)實驗含有豐富的內(nèi)容,教師要以各種化學(xué)實驗內(nèi)容,凝聚學(xué)生眼球,幫助學(xué)生真實掌握化學(xué)原理,如:空氣中燃燒的各種物質(zhì),煙霧,火星等等現(xiàn)象都是有趣的,讓學(xué)生長久不忘,對化學(xué)知識記憶更深刻,鎂在空氣中燃燒的耀眼光芒,釋放出大量的熱量,同時產(chǎn)生白煙同時產(chǎn)生一些物質(zhì),奇怪的是這些物質(zhì)是白色的;硫如果燃燒的話,會出現(xiàn)明亮的藍色和紫色火焰。在氧氣中燃燒鐵絲的話,我們就能夠看到火星四射的壯觀景象。類似現(xiàn)象可以極大地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是一種享受,緩解學(xué)生壓力。在初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行實驗而不是盲目實驗可以避免風(fēng)險,在滿足安全條件的基礎(chǔ)上,盡可能讓學(xué)生有機會進行操作,例如,可以根據(jù)學(xué)生的特點,進行任務(wù)分配和基本能力鍛煉,每個學(xué)生負(fù)責(zé)一個實驗環(huán)節(jié),在操作的同時,真正理解實驗原理,感受化學(xué)的秘密。
生活中有許多化學(xué)現(xiàn)象,高中化學(xué)教學(xué)研究和制訂的教學(xué)目標(biāo)是在生活和自然界中存在的,那么,在教學(xué)中,生活應(yīng)該結(jié)合實際的化學(xué)活動,避免學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容就手忙腳亂,要讓學(xué)生在遇到真正的化學(xué)問題時,探索化學(xué)的實用性,提高課堂教學(xué)的效率,例如分析形成霧霾的原因,組織學(xué)生收集不同地區(qū)的天氣變化規(guī)律,分析周圍形成霧的因素;霧霾主要集中在哪些地區(qū),如果你是霧霾管理者,將制訂什么策略來防止霧霾的形成?如果空氣質(zhì)量好,可以應(yīng)用于所有城市的空氣處理。霧霾對人類有什么危害?如何從自身做起,預(yù)防和控制霧霾;從對生活問題的研究開始,我們可以掌握空氣粒子的特性,了解大氣的組成,形成思想組成,提高思維能力。教師要注意教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合?;瘜W(xué)離不開科學(xué)技術(shù)的支撐,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,教師要順應(yīng)時代潮流,以最新的技術(shù)手段擴大學(xué)生的知識面,教育應(yīng)該面向現(xiàn)代化,需要教師適度的科研教學(xué)計劃,實時關(guān)注科技,運用多媒體平臺,展示科技成果,如:有機感光鼓的使用采用高性能電荷傳輸和電荷產(chǎn)生材料,借助獨特的小計量涂層技術(shù),這些內(nèi)容比較抽象,但是以優(yōu)秀的圖片和文字再加上滾動視頻,將深刻的化學(xué)知識簡單化、直觀化,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生有深刻的認(rèn)知,逐漸提高學(xué)生的化學(xué)能力。
簡而言之,高中化學(xué)作為一門實踐性、操作性更強的基礎(chǔ)學(xué)科,不僅要牢記識別化學(xué)的基本原理,而且更重要的是,在學(xué)習(xí)過程中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),設(shè)計有趣的教學(xué),將案例融入生活,幫助學(xué)生理解科技知識,拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域,使學(xué)生能夠更好地解決實際問題,并能獨立分析和解決問題。